中學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)：數(shù)學(xué)學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)學(xué)科，研究自然界物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。數(shù)學(xué)學(xué)基于觀察與實(shí)驗(yàn)，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用物理等工具，通過科學(xué)推理和論證，產(chǎn)生系統(tǒng)的研究方式和理論體系。從古埃及時(shí)代的自然哲學(xué)，到17、18世紀(jì)的精典數(shù)學(xué)學(xué)，直到近代的相對(duì)論、量子論等，數(shù)學(xué)學(xué)一直推動(dòng)著人類對(duì)自然奧秘的探求，推進(jìn)著人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)對(duì)物理、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)等自然科學(xué)形成了重要影響，促使了材料、能源、環(huán)境、信息等科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，促使了人類生產(chǎn)生活形式的改革，對(duì)人類的思維方法、價(jià)值觀念等都形成了深遠(yuǎn)影響，對(duì)人類文明和社會(huì)進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程是普通中學(xué)自然科學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，致力落實(shí)施行立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)，為中學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)人類科學(xué)事業(yè)的弘揚(yáng)與社會(huì)的發(fā)展。中學(xué)數(shù)學(xué)課程在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，幫助中學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)的視角認(rèn)識(shí)自然，理解自然，建構(gòu)關(guān)于自然界的化學(xué)圖景；引導(dǎo)中學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，感受科學(xué)研究方式，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；推動(dòng)中學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)·環(huán)境（STSE）的關(guān)系，產(chǎn)生科學(xué)心態(tài)、科學(xué)世界觀和正確的價(jià)值觀，為做有社會(huì)責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。
中學(xué)數(shù)學(xué)基本理念
1.重視彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)，培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)中學(xué)數(shù)學(xué)課程著重彰顯化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，從數(shù)學(xué)觀念、科學(xué)思維維、科學(xué)探究、科學(xué)心態(tài)與責(zé)任等方面提煉學(xué)科育人價(jià)值，充分彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)提升中學(xué)生核心素質(zhì)的奇特作用，為中學(xué)生終生發(fā)展、應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)代表為未來社會(huì)發(fā)展的挑戰(zhàn)打下基礎(chǔ)。
2.重視課程的基礎(chǔ)性和選擇性，滿足中學(xué)生終生發(fā)展的需求中學(xué)數(shù)學(xué)課程在結(jié)構(gòu)上重視為全體中學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，精選中學(xué)生終生發(fā)展必備的核心概念和科學(xué)實(shí)踐作為選修模塊內(nèi)容，同時(shí)針對(duì)中學(xué)生生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮纳龑W(xué)或就業(yè)需求，設(shè)計(jì)多元化的課程模式塊，促使中學(xué)生自主地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
3.重視課程的時(shí)代性，關(guān)注科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展需求中學(xué)數(shù)學(xué)課程在內(nèi)容上重視與生產(chǎn)生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和科學(xué)思想，同時(shí)關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)的技術(shù)應(yīng)用帶來的社會(huì)問題，培養(yǎng)中學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
4.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教學(xué)方法多元化中學(xué)數(shù)學(xué)課程通過創(chuàng)設(shè)中學(xué)生積極參與、樂于探究、善于實(shí)驗(yàn)、勤于思索的學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過多元化的教學(xué)方法，借助現(xiàn)代信息技術(shù)高中物理核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)的本質(zhì)，整體認(rèn)識(shí)識(shí)自然界，產(chǎn)生科學(xué)思維習(xí)慣，提高科學(xué)探究能力和解決實(shí)際問題的能力。
5.重視過程評(píng)價(jià)，促使中學(xué)生核心素質(zhì)的發(fā)展中學(xué)數(shù)學(xué)課程注重以評(píng)價(jià)推動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，注重評(píng)價(jià)的診斷掉功能和激勵(lì)功能，旨在于創(chuàng)建一個(gè)目標(biāo)明晰、主體多元、方法多樣、既注重結(jié)果亦注重過程的數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)體系。倡導(dǎo)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注中學(xué)生生理的個(gè)體差別，幫助中學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法高中物理核心素養(yǎng)，發(fā)展核心素質(zhì)。