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新人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)案模板
新人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)案1
●教學(xué)目標(biāo):
(1)相戀定滑輪和動(dòng)滑輪
(2)曉得定滑輪、動(dòng)滑輪和滑車架的作用
(3)會(huì)根據(jù)要求運(yùn)用和組裝滑輪
(4)了解其他簡約機(jī)械(車鉤、斜面等)的一些應(yīng)用
(1)經(jīng)驗(yàn)探究定滑輪、動(dòng)滑輪工作特征的過程,進(jìn)一步駕馭用參觀、對(duì)比來闡述問題的方式。
(2)經(jīng)驗(yàn)組裝滑車架的過程,學(xué)會(huì)按要求組裝滑車架的技巧。
、看法與價(jià)值觀
(1)關(guān)切生活、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪、輪軸、斜面的實(shí)際運(yùn)用。
(2)對(duì)實(shí)踐中的滑輪、輪軸、斜面的工作特性具有新奇心。
(3)具有借助簡約機(jī)械改善勞動(dòng)條件的心愿。
(4)具有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中簡約機(jī)械的應(yīng)用是否合理進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)。
(5)通過了解簡約機(jī)械的應(yīng)用,初步相戀科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用。
●教學(xué)過程:
由中學(xué)升旗桿底部裝置引入新課。
:滑輪的軸固定不動(dòng)。
性質(zhì):不能省力,但能變更力的方向
實(shí)質(zhì):等臂杠桿
:滑輪的軸隨重物一起聯(lián)通
性質(zhì):能省力,但不能變更力的方向
實(shí)質(zhì):動(dòng)力臂是阻力臂兩倍的杠桿
:由定滑輪和動(dòng)滑輪組合而成。
性質(zhì):能省力,又能變更力的方向
應(yīng)用:運(yùn)用滑輻條時(shí),動(dòng)滑輪和重物由幾段繩子擔(dān)當(dāng),提起重物所用的力就是物重的幾分之一。
車鉤:動(dòng)力作用在輪上可省力。諸如:方向盤,單車把手。
斜面:省力。而且斜面越長越省力。
:一課一練。
:P731
新人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)案2
一、教學(xué)目標(biāo)
·過程和方式:
①能根據(jù)現(xiàn)有材料對(duì)耳的的構(gòu)造和作用提出假定。
②能在已有的資料、閱歷的基礎(chǔ)上對(duì)聲音的傳導(dǎo)途徑提出假定。
③學(xué)會(huì)收集、整理信息、資料并通過科學(xué)探究活動(dòng)驗(yàn)證假定。
《我們?cè)趺绰犚娐曇簟方虒W(xué)設(shè)計(jì)
·學(xué)問與技能:
①知道耳的構(gòu)造以及各部份的作用。
②建立聲音的傳導(dǎo)途徑。
·情感、看法和價(jià)值觀:
①相識(shí)到耳對(duì)人們生活的重要性。
②培育對(duì)聽力有障礙的人的愛心和同情心。
③培育中學(xué)生問的溝通合作養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課前老師準(zhǔn)備好耳的各部份形態(tài)的貼紙,并布置中學(xué)生收集有關(guān)“聲音在眼睛中是如何傳導(dǎo)”的資料。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
(1)談話:“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳”,可見,眼睛是我們相戀這個(gè)豐富多彩的世界的一個(gè)重要的覺得臟器。(干脆導(dǎo)出突出耳的重要性)
(2)組織中學(xué)生闡述:關(guān)于眼睛的學(xué)問你曉得什么?你想闡述關(guān)于眼睛的什么問題?
(3)中學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)問閱歷回答。并提出自己想闡述的問題。如:耳是由什么部份組成的?它們都有哪些作用呢?
中學(xué)生對(duì)于耳的現(xiàn)有相戀大多只逗留在外部特點(diǎn),以及曉得它是一個(gè)重要的人體臟器等學(xué)問上。而耳是由什么部份組成的,各部份都有哪些作用,這種學(xué)問中學(xué)生們了解很少,因而要讓中學(xué)生在課前收集、查找相關(guān)的資料因而累積資料,在腦子中留有肯定的印象,為旁邊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)也是為了能使老師更好地駕馭中學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容了解的深度和廣度,為老師進(jìn)行旁邊的教學(xué)找好起點(diǎn)。
(4)率領(lǐng)中學(xué)生選擇本節(jié)課即將闡述的問題。
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2、假設(shè)耳的結(jié)構(gòu)
(1)組織中學(xué)生分組闡述:耳的結(jié)構(gòu)是哪些樣的?
(2)中學(xué)生根據(jù)搜集到的資料溝通自己的看法。
(3)小組總結(jié)一個(gè)耳的結(jié)構(gòu)。
(4)老師發(fā)耳的結(jié)構(gòu)的貼紙。
(5)各組把分到的耳的各部份形態(tài)的貼紙?jiān)囍鶕?jù)自己組假定的結(jié)構(gòu)拼成耳的形態(tài)。
老師課前做好了耳的各部份形態(tài)貼紙,讓中學(xué)生根據(jù)貼紙的形態(tài)一邊拼擺一邊和同伴溝通看法,并更改自己最初的假定,在“驗(yàn)證──實(shí)踐──驗(yàn)證”的活動(dòng)中一步步接近科學(xué)的推論。
老師在設(shè)計(jì)有關(guān)耳的貼紙時(shí)可以將有關(guān)耳的結(jié)構(gòu)的示意圖打印后分剪,再分別打印。中學(xué)生會(huì)在拼擺的過程中發(fā)覺當(dāng)各部份挺好地聯(lián)接時(shí)就會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)完整的耳的結(jié)構(gòu)。
3、相識(shí)耳的各部份結(jié)構(gòu)及作用
(1)談話:如今,請(qǐng)每組選一名朋友帶著大家組組裝的眼睛到上面來展示。
(2)老師找兩三個(gè)小組談?wù)勊齻冃〗M在剛起先時(shí)覺得耳的結(jié)構(gòu)是如何的,之后在活動(dòng)過程中是否勝利組裝了一個(gè)完整的耳,如果沒有勝利又是怎樣更改自己的假定再進(jìn)行驗(yàn)證的。
(3)全班朋友在老師的指導(dǎo)下根據(jù)收集到的資料溝通闡述,弄清眼睛各部份的作用。
4、探討聲音的傳導(dǎo)途徑
(1)談話:根據(jù)耳的構(gòu)造和收集到的資料你能畫出聲音的傳導(dǎo)途徑嗎?
有了前一部份的學(xué)習(xí)再加之中學(xué)生的資料積累,這一環(huán)節(jié)的教學(xué)老師可以完全放手讓中學(xué)生自己總結(jié)。通過中學(xué)生之間的溝通闡述,根據(jù)收集到的信息資料,畫出聲音傳導(dǎo)的途徑:“聲波──耳朵──內(nèi)耳道──內(nèi)耳──聽小骨──內(nèi)耳──腦部。”這個(gè)活動(dòng)重在培植中學(xué)生們整和信息的實(shí)力。
在正常狀況下,聲波經(jīng)內(nèi)耳道震動(dòng)內(nèi)耳,內(nèi)耳對(duì)各類聲音都可共振。內(nèi)耳的震動(dòng)引發(fā)了3塊聽小骨的震動(dòng)。聽小骨的震動(dòng)將聲音傳導(dǎo)給內(nèi)耳卵圓窗,使卵圓窗形成了同樣的震動(dòng)。卵圓窗的震動(dòng)使螺旋器中的毛細(xì)胞形成激動(dòng),激動(dòng)由位聽神經(jīng)傳導(dǎo)給腦部皮層的觸覺中樞,因而使人感知聲音。
(2)讓中學(xué)生們參觀教材中的圖,談?wù)劄楹窝劬κ且粋€(gè)奇特的接收器。
這個(gè)問題只要中學(xué)生能理解,有自己的說明就可以,毋須要求答案的統(tǒng)一。
在此有條件的老師可以為中學(xué)生放映動(dòng)畫片《貓和老鼠》中一集有關(guān)聲音在耳中傳導(dǎo)的動(dòng)漫,該集動(dòng)畫片可以更形象地把教材上的圖畫呈現(xiàn)在中學(xué)生們的面前,同時(shí)也會(huì)使中學(xué)生更清晰地看見有關(guān)耳的各部份結(jié)構(gòu)的作用。
五、相識(shí)耳的重要性
1、提問:誰來談?wù)勓劬Φ闹匾?
2、讓中學(xué)生用手遮住眼睛,老師小聲說一些話,之后讓中學(xué)生聊聊剛才自己的體味。
此活動(dòng)是為了讓中學(xué)生才能設(shè)身處地地站在一個(gè)有聽力障礙的人的角度來體會(huì)一下,因而可以使中學(xué)生有真實(shí)的體會(huì),讓中學(xué)生們理解有聽力缺陷的人的處境,對(duì)她們報(bào)以愛心和同情心。
新人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)案3
●教學(xué)目標(biāo):
(1)了解哪些是有用功、額外功和總功。
(2)理解哪些是機(jī)械效率。
通過出席探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng),學(xué)習(xí)制定簡約的科學(xué)探究安排和試驗(yàn)方案。
、看法與價(jià)值觀
在試驗(yàn)中培植合作精神,養(yǎng)成實(shí)事求是、敬重試驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)見解。
●教學(xué)重點(diǎn):曉得有用功、額外功和總功,理解機(jī)構(gòu)效率。探究斜面的機(jī)械效率。
●教學(xué)難點(diǎn):檢測簡約機(jī)械的機(jī)械效率。
●教具:彈簧秤、小車、長木板、鐵架臺(tái)。
●教學(xué)過程:
一、引入新課:
:課文107頁中的各類方式都能把石子運(yùn)到樓上,朋友們由此可以提出哪些問題?[總共做了多少功?克服石子重力做多少功?各類方式做功是否同樣多等問題。]
:機(jī)械效率。
二、新課教學(xué):
(一)機(jī)械效率
。找出各類技巧中的共同點(diǎn)和不同之處。[用不同方式,人所做的功不完全相同,但克服石子重力所做的功是相同的。]
、額外功和總功的含意了嗎?
人對(duì)石子所做的功是對(duì)我們有用的功,稱作有用功。對(duì)桶、口袋所做的功是非我們需要但又不得不額外所做的功,稱作額外功。有用功和額外功之和稱作總功。
剖析:運(yùn)用任何機(jī)械都不行避免地要做額外功,即有用功一直都要大于總功。
:有用功跟總功的比值稱作機(jī)械效率。機(jī)械效率的公式:
有用功-W有用,總功-W總,機(jī)械效率-η
提出問題:機(jī)械效率可以小于101%嗎?剖析得出:運(yùn)用機(jī)械時(shí)會(huì)不得不做一些額外功,所以機(jī)械效率必將大于101%。
例題:,×104J,起重機(jī)的機(jī)械效率是多少?
二、斜面的機(jī)械效率
“斜面的機(jī)械效率”。了解試驗(yàn)裝置和試驗(yàn)過程。
。
。
三、課堂小結(jié)
四、作用:110頁1。
五、教學(xué)反省:
新人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)案
