時間就好似白駒過隙般的流逝，我們又將前往下一階段的教學(xué)，是不是須要好好寫一份教學(xué)計劃呢？相信你們又在為寫教學(xué)計劃發(fā)愁了吧，以下是小編幫你們整理的初三數(shù)學(xué)選修一教學(xué)計劃（精選3篇），歡迎閱讀，希望你們就能喜歡。
高一化學(xué)選修一教學(xué)計劃1
一、學(xué)生情況簡略剖析
高一11、12班，每班64人。11、12班為三類班。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，已完成了選修一的學(xué)習(xí)任務(wù)。11、12班中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在以下幾個難點：
①矢量的慨念及矢量的運算;
②數(shù)學(xué)的函數(shù)關(guān)系及函數(shù)圖像;
③物理慨念和規(guī)律的抽象性和復(fù)雜性;
④思維方式的超前性，如極限的方式，空間的關(guān)系等;
⑤邏輯推理能力和綜合剖析能力要求較高等。
要解決這種難點，我覺得教學(xué)中要注意以下幾點：
①把握好進度，寧慢勿快才可能有好的結(jié)果;
②加強實驗與觀察，強調(diào)數(shù)學(xué)慨念和規(guī)律是從實驗中嚴(yán)格推論下來的。
③教育中學(xué)生重在理解，大多數(shù)數(shù)學(xué)知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記硬背;
④不要隨便降低難度，例題和習(xí)題的選擇都要慎重，應(yīng)符合中學(xué)生的實際。這就要求我們要按照中學(xué)生的實際，分層次，有步驟地提出恰當(dāng)?shù)囊?，以提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。
二、教材內(nèi)容剖析
1.教材的整體框架結(jié)構(gòu)
第一章如何研究拋體運動
第二章研究圓周運動
第五章萬有引力與航天
第三章動能的變化與機械功
第四章能量守恒與可持續(xù)發(fā)展
2.教材編撰特色剖析
教材采用滬科版《普通中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?物理選修第二冊》。本教材的插圖顯著增多，所講知識主要來龍去脈與實踐知識相聯(lián)系，注重對中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。書后有供中學(xué)生選做的研究課題示例，對培養(yǎng)中學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力很有幫助。正文之外還有“閱讀材料”“討論與思索”“做一做”等欄目，以開闊眼界，啟發(fā)思索。
3.教學(xué)施行設(shè)計
(1)加強對“有效課堂教學(xué)”的研究，樹立正確的有效教學(xué)理念，形成“關(guān)注課堂，講究效益，提高質(zhì)量”的價值取向，推進有效教學(xué)過程管理，整合校內(nèi)一切資源，推動有效教學(xué)的深入舉辦。
(2)注重有效教學(xué)環(huán)節(jié)的.組織與落實。認(rèn)真做好備課、上課、練習(xí)、作業(yè)批閱與補習(xí)和檢查“五有效”的管理，突出有效性、互動性、全員性和差異性特點。明確有效課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，對所存在的問題提出改進方案，著力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
(3)著力研究有效課堂教學(xué)的打算工作，落實集體教學(xué)研究活動制度，強化集體備課，有效借助各種教育資源，注重對教材、教法和學(xué)法的研究。
(4)反思、總結(jié)、改進，推進有效教學(xué)活動的深入舉辦。
4.德育目標(biāo)設(shè)計
以德治為基礎(chǔ)，以法治為保障，加強和改進中學(xué)思想政治工作和美育工作，以培養(yǎng)“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的合格中學(xué)生為目標(biāo)，強化中學(xué)生的公民道德意識，“五愛教育”、法制教育、安全教育，特別是行為規(guī)范的養(yǎng)成性教育。
三、主要的教學(xué)改革方向、重點及舉措
(特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用)物理實驗與多媒體輔助課堂教學(xué)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。大家都曉得，物理的教學(xué)離不開實驗，這里主要是講班主任的演示實驗。但常規(guī)的演示實驗常常遭到許多條件的阻礙：如實驗器材太小，過程進行得太快，使得觀察療效不好。而借助多媒體展示技術(shù)就可以挺好地解決這種問題，起到了常規(guī)教學(xué)難以比擬的作用。恰當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w技術(shù)才能有效地提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深概念的理解程度，增強知識的記憶療效，有利于教學(xué)難點的突破。通過初三數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)，我倍感與原教材相比，難度是提升了物理公式高一必修一，能力要求也高了，教材比過去更有彈性，更有利于因材施教，有利于鼓勵中學(xué)生的學(xué)習(xí)和探求精神。
四、配合教學(xué)安排的課外活動
(1)小制做、小實驗;
(2)課外閱讀;
(3)科技講堂;
(4)知識競賽;
(5)趣味游戲;
(6)現(xiàn)場視察;
(7)社會調(diào)查。
總之，物理課外活動與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著不同的特性和特殊的功能，它是對化學(xué)課堂教學(xué)的有力補充物理公式高一必修一，作為一個新鮮事物，教師和中學(xué)生都對其具有濃烈的興趣，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要努力發(fā)揮其積極作用，避免形式化、任務(wù)化，從而真正做到推進中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的變革。
高一化學(xué)選修一教學(xué)計劃2
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為基礎(chǔ)、教科局和中學(xué)的指導(dǎo)思想為中心，以學(xué)情分析為基礎(chǔ)，以教材剖析為重點,參照課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)精神，堅持班主任為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,切實提升課堂教學(xué)效益，提升中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，進而提升學(xué)習(xí)成績。
二、教材剖析
高中《物理必修一》總共四章書23節(jié)內(nèi)容，課本圖文并茂較形象，主修運動學(xué)，并滲透豐富的科學(xué)研究方式。
三、學(xué)情分析
高一的中學(xué)生早已具備一定的剖析、綜合和物理運算能力，積累了一定的生活經(jīng)驗，但是抽象思維能力還有待逐漸培養(yǎng)與提升。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能是化學(xué)課程重要的目標(biāo)之一。教學(xué)中要做到有確切的目標(biāo)、合理的課堂結(jié)構(gòu)、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、及時的反饋，以達(dá)到筑牢基礎(chǔ)的目的。對不同中學(xué)生宜提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強學(xué)習(xí)的信心。
2、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程要產(chǎn)生的五種能力中，核心是科學(xué)思維能力。練習(xí)課中要突出中學(xué)生的主體地位，在置疑誘導(dǎo)上下工夫，在培養(yǎng)中學(xué)生思維品質(zhì)上做文章，突出數(shù)學(xué)問題的狀態(tài)和過程剖析，提高中學(xué)生剖析、解決問題的能力。
3、充分發(fā)揮化學(xué)課程的教育功能，關(guān)注中學(xué)生個性發(fā)展，在課堂教學(xué)、實驗探究、學(xué)科活動中注意保持中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成實事求是、大膽想像的科學(xué)心態(tài)和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，以及振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感和使命感。
五、具體舉措與技巧
1、重視數(shù)學(xué)研究方式、科學(xué)觀點的滲透。以學(xué)科知識為載體，多層次、多方位、有意識、有目的地進行模型、整體與隔離、臨界、分解與合成、假設(shè)、圖象等方式以及等效、守恒、統(tǒng)計等觀點的滲透，讓中學(xué)生體驗與品位，但不能把方式作為知識來傳授，以免增加其層次。
２、提倡課堂步入實驗室，適當(dāng)進行設(shè)計性實驗和課外小制做，努力降低中學(xué)生視、聽、動手操作和制做的機會。加強各類媒體在教學(xué)中的合理運用，使中學(xué)生構(gòu)建清晰的數(shù)學(xué)模型，善于運用數(shù)學(xué)模型來思維和剖析。
3、注意與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)實踐、生活實際的緊密聯(lián)系。選用與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)實踐、生活實際有緊密聯(lián)系的習(xí)題與專題課等方式，使中學(xué)生了解現(xiàn)代技術(shù)與物理學(xué)的聯(lián)系，讓中學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的真正意義。
高一化學(xué)選修一教學(xué)計劃3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：理解加速度的概念，知道加速度是表示速率變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號和單位。
能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力──加速度的引入;
獲取信息和處理信息的能力──圖表、v-t圖、及思索與討論;
理論聯(lián)系實際的能力。
二、教學(xué)重點、難點
加速度是熱學(xué)中的重要概念之一，它是運動學(xué)與動力學(xué)的橋梁，也是小學(xué)一年級化學(xué)課中比較難懂的概念，它比速率的概念還具象。對加速度的概念的構(gòu)建過程及化學(xué)意義的理解，是本節(jié)課的重點。學(xué)生對速率的大小與加速度的大小沒有直接的關(guān)系，速度變化大，加速度不一定大的理解有一定的困難，這是本節(jié)的難點。
三、幾點看法
1．關(guān)于概念的構(gòu)建過程
在構(gòu)建加速度概念過程時，基于加速度太具象，讓中學(xué)生首先體會。讓她們體會的第一層是運動物體有速率，第二層是運動物體速率有變化，第三層是運動物體的速率變化有快有慢。從而自然地引入描述運動物體的速率變化快慢的必要性。
要得出加速度概念遇見的第一個問題是，分析所需的一系列速率值從何而至?提供現(xiàn)有數(shù)據(jù)給中學(xué)生，還是中學(xué)生自己做實驗獲得?我兼具了二者。本節(jié)課的關(guān)鍵是對加速度的理解，開始不宜通過實驗來自己獲取數(shù)據(jù)，否則會喧賓奪主。在提供數(shù)據(jù)時考慮到中學(xué)生對數(shù)據(jù)的可信度，提供了身邊的中學(xué)生感覺到的百米起跑和電動車起步，去消了中學(xué)生的對數(shù)據(jù)的指責(zé)。而在最后又通過紙帶讓中學(xué)生自己來獲取和處理數(shù)據(jù)，以期她們對加速度有更深入的理解。
2．問題的設(shè)置
思考與討論
1：主要是引導(dǎo)中學(xué)生構(gòu)建和理解加速度的概念，關(guān)于表格我沒有自己填入，是想引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成對多數(shù)據(jù)的對比和處理列表和做圖的習(xí)慣。在練習(xí)3中讓中學(xué)生自己列表和填表，進一步滲透這些思想。
練習(xí)1：主要是加深中學(xué)生對加速度的理解，以區(qū)別加速度與速率和速率變化量的意義。這是本節(jié)課的難點。
思考與討論2：引導(dǎo)中學(xué)生感受圖像在反映加速度的優(yōu)點，加深對v-t圖像的理解，如何從圖像中獲取信息和處理信息。教材和中考對這一點有挺好的彰顯。
練習(xí)2：由思索與討論2的定性描述到定量描述。使中學(xué)生對加速度有感性的認(rèn)識，同時對加速度的矢量性做一個指出。第一問的設(shè)置暗示中學(xué)生不要把物理學(xué)成數(shù)學(xué)。物理中圖像的信息量要遠(yuǎn)小于化學(xué)中圖像的信息量。
練習(xí)3在以上敘述過。
3．暫時淡化三個問題
第一，只提出加速度是矢量，在直線運動中與速率方向的關(guān)系，由哪些來決定待引出牛頓第二定律再研究。
第二，平均加速度與瞬時速率的關(guān)系。
第三，曲線運動中速率的變化的快慢。
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