《聲的借助》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
（二）過程與技巧
通過觀察、參觀或觀看有關(guān)的文字、圖片、音像資料等，獲得社會(huì)生活中聲的借助方面的知識(shí)。
（三）情感心態(tài)和價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用聲的利用優(yōu)質(zhì)課教案，進(jìn)一步降低對(duì)科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“聲與信息”和“聲與能量”兩部份內(nèi)容組成，本節(jié)知識(shí)是中學(xué)生通過對(duì)生活、生產(chǎn)中聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，了解了聲音的形成和傳播、聲音的特點(diǎn)以后，探究學(xué)習(xí)聲的借助。聲現(xiàn)象在實(shí)際生活中豐富多彩，應(yīng)用極其廣泛。在生活中聲的借助的事例好多，中學(xué)生對(duì)于一些常見的聲的利用的現(xiàn)象早已很熟悉，只不過不曉得它們分別是借助的聲的什么作用。所以本節(jié)課主要是讓中學(xué)生區(qū)分出什么生活現(xiàn)象是屬于聲傳遞信息的事例，什么現(xiàn)象是聲傳遞能量的反例。而且通過本節(jié)學(xué)習(xí)使中學(xué)生了解更多生活中聲的借助的現(xiàn)象。
重點(diǎn)：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
難點(diǎn)：聲的應(yīng)用中涉及的化學(xué)道理。
三、教學(xué)策略
班主任在講解中可以對(duì)聲在社會(huì)生活中應(yīng)用的情況進(jìn)行分類，可以根據(jù)課本分為“聲與信息”和“聲與能量”兩類，課前指導(dǎo)鼓勵(lì)中學(xué)生根據(jù)這兩類去查閱資料聲的利用優(yōu)質(zhì)課教案，之后按照分類進(jìn)行總結(jié)性的講解，在講解中應(yīng)對(duì)中學(xué)生遺漏的事例進(jìn)行補(bǔ)充。本節(jié)的設(shè)計(jì)通過聲音、情景劇、視頻、圖片、投影、實(shí)驗(yàn)和設(shè)置有啟發(fā)性的問題等手段來啟發(fā)中學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)資源打算
多媒體講義、投影、圖片、頭飾、扎有橡皮膜的餅干桶、蠟燭、打火機(jī)、橡皮筋、報(bào)紙等。
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)出新課（5分鐘）師：多媒體播放兩段音樂阿炳的二泉映月和蜂蜜奶茶的咖哩咖哩，聽完這兩首音樂，你有哪些體會(huì)？（提問中學(xué)生）
生：聽完第一首憂傷，第二首輕快。
挺好，我們發(fā)覺，有的音樂會(huì)讓我們激動(dòng)，精神愉悅，有的音樂會(huì)讓我們激憤，悲痛欲絕，這說明聲音可以傳遞哪些