平臺資源包括：小學、初中、高中各年級、各專業的課程資源。 根據國家課程計劃和各學科課程標準，語文、政治、歷史三個學科使用國家統一版本教材初中物理網課視頻免費國家中小學，其他學科使用全國有大量用戶的版本教材。
防疫教育、德育、課程學習、生命安全教育、心理健康教育、家庭教育、經典閱讀、研究教育、影視教育等資源。
教師培訓課程（包括普通培訓課程和學科培訓課程）。
全國中小學網絡云平臺于2020年2月17日正式上線，已上線小學、初中各主科春季學期課程學習資源4649小時、秋季學期課程學習資源3803小時和高中。 涵蓋高中各年級、各主要科目，呈現方式更加合理，師生更能自主使用。
資源主要以微課視頻形式為主。 中學微課時長為20-25分鐘，小學微課時長為15-20分鐘。 符合在線學習的特點和視力保護的需要； 采用“教師講解+多媒體大屏”的形式，最大限度地還原課堂教學的真實場景，再現課堂教學的現場感受，滿足中小學生的認知習慣和需求。
在學生全面培養的基礎上，教育部還在云平臺上提供豐富多樣的優質特殊教育資源，包括防疫教育、德育教育、生命安全教育、心理健康教育、家庭教育、經典教育等。閱讀、研究教育、影視教育、電子教材等
平臺上所有學習資源免費使用，并且資源不斷更新和補充。
截至2020年12月，全國中小學網絡云平臺瀏覽量24.6億次，訪問量20.22億人次。 用戶覆蓋全國各省（自治區、直轄市）及港澳臺地區以及全球174個國家和地區。 深受廣大師生的歡迎和家長的廣泛好評。
今年2月，教育部、國家發展改革委、工業和信息化部、財政部、國家廣電總局印發《關于大力加強信息化建設和應用的意見》中小學在線教育教學資源。” 教育部基礎教育司相關負責人在解讀《意見》時指出，隨著疫情防控常態化，云平臺將繼續發力，發揮重要作用，提供多種形式的服務。服務宗旨：一是服務教師課堂教學，提高課堂教學效率。 和質量； 二是服務學生自主學習，培養學生自主學習習慣和能力； 三是服務農村提高教育質量，縮小城鄉教育差距，促進教育公平。 四是服務應對重大公共事件，提高基礎教育應對重大突發事件能力。
服務老師課堂教學。 鼓勵教師積極學習平臺提供的優質課程案例，有機組合或創作加工各類優質資源，優化教學設計初中物理網課視頻免費國家中小學，豐富教學內容，促進跨學科綜合教學； 積極推進線上線下混合式教學，拓展教學時間和空間，促進教學重組組織方式、創新教學方式； 賦能教師因材施教，充分利用大數據技術，加強學生學習過程信息采集，精準分析學業情況，推進差異化、互動式教學和個性化指導，特別是關心和幫助學生學習困難將不斷提高課堂教學的效率和質量。
服務學生自主學習。 學校要加強學生線上自主學習指導，科學設定學習任務和學習目標，幫助學生制定線上學習計劃，有效利用平臺學習資源，合理選擇其他線上資源，科學安排課后學習時間，積極做好預習準備復習、開展探究式學習、項目式學習等，促進學生養成自主學習習慣，提高自主學習能力。 要進一步加強家校合作，引導家長有效配合指導學生開展在線學習。
服務農村，提升質量。 加大農村特別是邊遠貧困地區學校平臺資源利用力度，有效發揮優質教育資源共享使用效益，加快提升農村教育質量，縮小城鄉教育差距，促進鄉村振興。大力促進教育公平。 農村薄弱學校特別是鄉鎮寄宿制學校、鄉村小學校要解決師資隊伍的實際困難，充分利用平臺資源，開發國家規定課程，豐富學生的學習和生活。 農村學校教師要積極利用平臺資源，組織“雙師課堂”。 不僅要主動學習、觀察，不斷提高自身的教育教學能力； 還要加強課堂教學組織和學生指導，真正成為學生學習的組織者和引導者。
加強師生之間的互動。 積極探索利用人工智能技術，增強各級平臺的互動交流、智能問答和個性化學習資源推送功能。 鼓勵有條件的市縣通過本地平臺加強學生學習數據和信息的收集和分析，組織優秀教師為學生提供輔導、答疑服務或開設直播課堂。 學校應組織教師通過平臺或互動工具軟件、班級群、電話、視頻、面對面交流等多種方式，開展師生互動交流； 應鼓勵學生通過班級小組、學習小組、學習伙伴結對等方式進行同學間的交流和討論，合作學習、互助。
△“榜樣的力量”系列公益廣告：楊萬吉
