由于概念是逐步發展的，所以要特別注意遵循由淺入深、循序漸進的原則。 某些概念的意義不可能一下子就完全揭示出來，一些初步的概念也不應該被絕對化。 在教學中，要盡量做到通俗易懂。 通過分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注重引導學生將學到的概念運用到學習、生活和勞動中，不斷加深對概念的理解。 理解并提高應用物理知識的能力。 在日常講座中學習比較。 ?在區分的基礎上記憶，在掌握中進行比較，抓住本質和概念特征，并熟記于心。 激發學生學習物理的興趣，幫助學生形成概念、獲取知識和技能，培養觀察和分析推理能力，培養學生務實、認真的科學態度和科學的學習方法。 因此，在復習時初中物理學情分析，我們將加強指導和實踐，加大對學生所學知識的檢驗，做好本學期物理課“單元綜合課”模式的探索和自查工作，及時提供對學生情況的評論和反饋。 ?加強課堂教學方法的管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為學生在教師指導下自主學習、自主探索、合作交流的場所。教師。 全面性，提倡以學為本，以學為本，教學，努力增強教學的針對性和有效性，努力減少冗余教學、無關指導和無意義問題初中物理學情分析，嚴格控制課堂學習、教學、實踐的時間結構。高坎中學九年學業分析報告：劉偉 2018年9月4日
