摘要：隨著教學(xué)變革的不斷深入，初中物理解題技能越來越遭到人們的注重，化學(xué)成績對(duì)理科中學(xué)生來說是十分重要的，化學(xué)成績的優(yōu)劣會(huì)影響中考成績，中考化學(xué)分?jǐn)?shù)比物理和生物的比列要大。但是，面對(duì)化學(xué)問題，中學(xué)理科中學(xué)生總是倍感疑惑和不知所措，這嚴(yán)重影響了中學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和自信心的構(gòu)建。為了探求中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題解決方式，本文對(duì)中學(xué)理科生的數(shù)學(xué)問題解決方法進(jìn)行了剖析和闡述，希望能為中學(xué)理科中學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題提供一些幫助。為了解決數(shù)學(xué)問題，須要把握一些解答數(shù)學(xué)問題的奇特方法。目前，許多中學(xué)理科中學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)問題的解答感覺到困難，其主要緣由在于對(duì)解答方法的不熟悉。本文將通過自己對(duì)小學(xué)二年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和出席中學(xué)數(shù)學(xué)大賽的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)物理解題的方法進(jìn)行剖析和闡述，可以從我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中對(duì)理科中學(xué)生在物理解題問題上的一些啟發(fā)和建議。
關(guān)鍵詞：中學(xué)理科；物理解題；探究
一、在動(dòng)力學(xué)知識(shí)中巧用邊界值
中學(xué)數(shù)學(xué)的主體知識(shí)分為幾個(gè)部份，熱學(xué)部份搶占了極為重要的地位，而考察的重點(diǎn)在于受力剖析。其中的難點(diǎn)在于動(dòng)力學(xué)知識(shí)：動(dòng)力學(xué)方面是整個(gè)撓度剖析的關(guān)鍵內(nèi)容所在。中學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中必須對(duì)整個(gè)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有一個(gè)清晰的評(píng)估和了解。研究對(duì)象和機(jī)械加工條件而且找出平衡。第一步是找出所研究系統(tǒng)的所有力，第二步是剖析什么力起作用。第三步多項(xiàng)式的核心是構(gòu)建對(duì)應(yīng)關(guān)系。筆者覺得在受力剖析中，對(duì)于邊界值的運(yùn)用最具有典型性。在實(shí)際的化學(xué)問題考察中，重點(diǎn)在于對(duì)于一些極限范圍的考察，因而對(duì)于邊界值的運(yùn)用就極為重要。其中最為主要的一點(diǎn)在于對(duì)于臨界狀態(tài)的判定，通常而言，可以借助能量守恒、勻速直線運(yùn)動(dòng)等特殊運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行估算解決。
二、懂得圖象法與構(gòu)造模型
圖象方式可以將許許多多的具象詞轉(zhuǎn)換為一些比較圖象和特定圖象。借助圖象解決問題是一種極為重要的解題思想，廣泛運(yùn)用于各科問題的解答中，它將原先具象的問題直觀化，可以愈發(fā)直接的觀察到問題的本質(zhì)。在數(shù)學(xué)問題的解答中，尤其是一些運(yùn)動(dòng)學(xué)問題，將題目復(fù)雜的文字描述轉(zhuǎn)化為具體圖象是極為基礎(chǔ)的一項(xiàng)能力，而更進(jìn)一步則須要就問題構(gòu)造一個(gè)愈發(fā)適宜的解題模型。譬如，對(duì)于車輛減速問題，題目中復(fù)雜的某1秒路程在圖象中就可以極為直觀地聽到，而為了更好解答問題還可以將解題模型改變?yōu)橐粋€(gè)初速率為0的加速問題，更進(jìn)一步簡化了解答思路。
三、學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題
在中學(xué)做數(shù)學(xué)問題時(shí)，深陷窘境以后，不能逃避尋求幫助，應(yīng)該主動(dòng)思索，多做嘗試，只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，能夠獨(dú)立解決問題。積極地解決問題，總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)，并獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題。在做一些數(shù)學(xué)題目的過程學(xué)校會(huì)單獨(dú)解決問題的能力，進(jìn)一步提升她們的物理解題能力，你會(huì)有成就感。獨(dú)立演練的次數(shù)必須符合要求，碰到難以解決的問題是正常的，而且不能舍棄。一定要獨(dú)立處理這個(gè)問題。獨(dú)立思索是解決問題的惟一方式。只有獨(dú)立的去解答數(shù)學(xué)問題，思維能夠真正得到鍛練，當(dāng)你獨(dú)立做家庭作業(yè)時(shí)，你必須寫上確切、規(guī)范、清晰、完整的圖紙高中物理變壓器解題技巧，嚴(yán)格的推理，正確的陳述，最終的估算必須是確切的。錯(cuò)誤的問題要被記錄，為什么會(huì)錯(cuò)？防止上次犯類似錯(cuò)誤的理由，在困難的題目上記筆記，想想為什么曾經(jīng)不做，什么是堵塞解決方案，應(yīng)當(dāng)自己摸索出一個(gè)明晰的答案。
四、加強(qiáng)培訓(xùn)解決問題
中學(xué)理科中學(xué)生物理解題能力的提升須要大量的問題支持。對(duì)于這樣課目的學(xué)習(xí)，足夠的題目積累是十分有必要的。班主任應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，為中學(xué)生提供足夠精典有價(jià)值的題目，防止中學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性重復(fù)，這么中學(xué)生可以總結(jié)、積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，提升解決問題的能力。在日常教學(xué)中，解決問題的培訓(xùn)必須定期進(jìn)行。在練習(xí)中要有意識(shí)地防止重復(fù)練習(xí)，對(duì)于同類型的題目練習(xí)3至5道，才能熟悉也就足夠了，而且對(duì)于題目的類型必需要多元化，這一是為了防止沉悶，也是為了幫助更好地鍛練解題方法，但是朋友們也要積極進(jìn)行交流，遇見一些較好的題目要多與其他朋友共享，這么可以減少找尋合適題目的壓力，創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、仔細(xì)考量和推進(jìn)反省
對(duì)于自身錯(cuò)誤的反省與考量也是一個(gè)提升自身化學(xué)水平的方法，要對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行較為系統(tǒng)的反省，而且記錄出來，這么可以更好地在錯(cuò)誤中成長。許多小學(xué)生在解決問題時(shí)會(huì)犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤，在這個(gè)時(shí)侯，仔細(xì)地檢測對(duì)找出問題的緣由是至關(guān)重要的，是不是馬大哈大意造成的。解決問題的關(guān)鍵不是找到答案，而是找到解決問題的技巧。它要求中學(xué)生對(duì)其進(jìn)行反省和推進(jìn)。改變她們的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提升邏輯思維在解決問題中的清晰度，進(jìn)而提升小學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)理解的綜合能力。通過反省，我們也可以發(fā)覺解決問題的出發(fā)點(diǎn)是使她們的思維愈發(fā)靈活。解決數(shù)學(xué)問題的思路不止一種。中學(xué)生們應(yīng)當(dāng)反省她們習(xí)慣于用什么方式來解決問題。查看是否有其他解決問題的技巧和方法，嘗試各類各樣的技巧，拓展思維方法，但是可以對(duì)于解答結(jié)果起到一個(gè)較好的驗(yàn)證療效。據(jù)悉，通過反省還可以進(jìn)一步對(duì)于已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，打好基礎(chǔ)，提升解決問題的方法，增強(qiáng)了問題解決的效率，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。
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作者簡介：
鄧晨，四川省福安市，福安市第二中學(xué)高中（14）班。