課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、理解數(shù)學(xué)知識(shí)之間以及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、從現(xiàn)實(shí)生活或情境中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步形成模型思想。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)小組合作，學(xué)生能用自己的話說(shuō)出什么是速度、時(shí)間和距離。 他們知道速度的單位，并且能夠正確讀寫速度的單位。
2.通過(guò)自主探索，學(xué)生構(gòu)建速度×?xí)r間=距離的數(shù)學(xué)模型，理解速度、時(shí)間、距離之間的關(guān)系。
3、利用速度、時(shí)間、距離之間的關(guān)系，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉并掌握時(shí)間、速度、距離之間的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
熟悉并掌握速度和速度單位
學(xué)術(shù)分析：
學(xué)生掌握了乘法和除法各部分之間的關(guān)??系，并具有計(jì)算除數(shù)為整數(shù)的除法的能力。 他們可以獨(dú)立解決每分鐘多少米的應(yīng)用題。 在現(xiàn)有的生活實(shí)踐中，他們經(jīng)歷了距離和時(shí)間。 和速度，隱隱約約能夠感覺到，它們之間可能存在一定的關(guān)系。 這些知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生掌握本課的教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建行程問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系模型、解決相應(yīng)的應(yīng)用問(wèn)題提供了前提條件。 。
教學(xué)策略：
1）助學(xué)金為先，教以學(xué)為本。 教師的教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 學(xué)生對(duì)該主題已經(jīng)了解哪些以及存在哪些障礙？ 如何幫助學(xué)生輕松有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？ 這些是我教學(xué)方法設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和重點(diǎn)。
2）體現(xiàn)“五主一輔”的原則。 本課我遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、思維訓(xùn)練為主線、教材為主要內(nèi)容、升華學(xué)生情感為主要目的、有趣的故事情節(jié)和音頻的原則。 -以視覺圖像為主的多媒體資源。 以補(bǔ)充原則為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生抽象思維，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)建模。
教學(xué)流程：
1.興奮介紹
師：同學(xué)們，你們和家人在網(wǎng)上買過(guò)東西嗎？
老師：你知道我們買的東西是怎么送到我們手上的嗎？
師：其實(shí)快遞也是物流。 關(guān)于物流，老師這里有視頻，我們一起來(lái)了解一下。 （學(xué)生觀看視頻）
師：正是因?yàn)槲锪髦行牡墓δ苓@么多，所以汽車每天都來(lái)來(lái)去去。 看看摩托車、大卡車、小卡車都在爭(zhēng)先恐后地把貨物運(yùn)送到實(shí)體中心。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
師：根據(jù)這兩條信息你能問(wèn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生1：車站到物流中心的距離是多少米？
師：通過(guò)觀察北師大版物理九年級(jí)全冊(cè)三、電荷》說(shuō)課稿，我們發(fā)現(xiàn)并提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題。 現(xiàn)在我們就來(lái)分析和解決問(wèn)題。
2、促進(jìn)思考的活動(dòng)
1.探索速度、時(shí)間和距離
老師：同學(xué)們，這是學(xué)生援助單上的第一個(gè)問(wèn)題。 首先，請(qǐng)回想一下，你昨天想了什么？ 現(xiàn)在請(qǐng)與小組分享您的想法。
師：哪一組愿意分享你們的想法？
學(xué)生小組進(jìn)行展示并互動(dòng)
師：同學(xué)們討論得很熱烈。 剛才大家都提到了幾個(gè)非常關(guān)鍵詞（黑板上寫的速度、時(shí)間、距離）。 請(qǐng)根據(jù)例子思考什么是速度。 什么是距離？
同學(xué)們互動(dòng)密切。
總結(jié)：這樣我們就可以把單位時(shí)間內(nèi)每分鐘、每小時(shí)等的時(shí)間稱為，單位時(shí)間內(nèi)行駛的米數(shù)或公里數(shù)可以稱為（速度）
師：速度的單位應(yīng)該怎樣寫？ 有哪位同學(xué)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家呢？
學(xué)生講解
師：你學(xué)會(huì)了嗎？ 老師要考驗(yàn)大家。
課件演示：李老師騎自行車9公里。 這里的9公里代表了李老師騎自行車的速度。
師：看來(lái)表達(dá)速度的時(shí)候，必須明確指出單位時(shí)間的速度。
提供課件：劉翔的速度是9米/秒，蝸牛的速度是9米/小時(shí)。 兩個(gè)速度相等。
老師：怎么了？
老師：如果讓劉翔和一只蝸牛比賽，誰(shuí)會(huì)在滴答聲后出去？ 誰(shuí)還在后面慢慢爬行？
2.探究三者之間的關(guān)系
師：我們剛剛學(xué)習(xí)了速度、時(shí)間和距離。 想想接下來(lái)老師會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？
學(xué)生猜測(cè)
師：對(duì)了，我們開始解決助學(xué)單上的第三個(gè)問(wèn)題。 我們通過(guò)例子來(lái)談?wù)勊俣取r(shí)間、距離之間的關(guān)系。 現(xiàn)在想一想并與小組分享您的想法。
學(xué)生互動(dòng)
師：同學(xué)們北師大版物理九年級(jí)全冊(cè)三、電荷》說(shuō)課稿，經(jīng)過(guò)互動(dòng)交流，我們已經(jīng)明確了速度、時(shí)間、距離的關(guān)系。 我們一起來(lái)回顧一下吧。 速度×?xí)r間=距離距離÷時(shí)間=速度，距離÷速度=時(shí)間，這就是我們今天要學(xué)的。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)人互相交談。
3. 拓展鹽曲
老師：看大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)游戲，看看誰(shuí)來(lái)我們班。 然而，可愛的熊大熊二卻被光頭男綁架了。 你愿意參與救援嗎？
4、鞏固實(shí)踐
1.一級(jí)：先說(shuō)說(shuō)距離、速度和時(shí)間的關(guān)系，然后填寫下表（教材100頁(yè)）
師：這就是三種交通方式的形式。 仔細(xì)觀察。 您打算使用什么關(guān)系表達(dá)式來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生：因?yàn)榫嚯x ÷ 時(shí)間 = 速度，所以用 30 ÷ 2 = 15
師：第二個(gè)問(wèn)題關(guān)于摩托車，你能解答一下嗎？ 那第三個(gè)呢？
師：恭喜大家順利通過(guò)第一關(guān)。 讓我們進(jìn)入第二個(gè)層次。
2、第二級(jí)：A地距離B地240公里，汽車行駛速度為每小時(shí)60公里。 從A地開車到B地需要4個(gè)小時(shí)。
(1)60×4=240米
(2)240÷4=60公里/小時(shí)
(3)240÷60=4小時(shí)
師：第一個(gè)是什么意思？ 第二？ 第三？
師：我的同學(xué)真棒。 這兩個(gè)問(wèn)題沒有難倒你。 接下來(lái)，我們將接受更大的挑戰(zhàn)。 請(qǐng)看一下。
3、第三級(jí)：平均每小時(shí)可制作25朵紙花。 3小時(shí)可以制作多少朵紙花？
原料：25×3=75朵花
老師：說(shuō)說(shuō)你的想法
老師：每小時(shí)花數(shù)×?xí)r間=花總數(shù)
小明打一篇作文，平均每分鐘100字，5分鐘就能打完。 他的作文有多少字？
學(xué)生：100×5=500（人）
師：你能解釋一下這道題和上一道題的關(guān)系嗎？
學(xué)生：每分鐘輸入的字?jǐn)?shù)×?xí)r間=輸入的總字?jǐn)?shù)
師：恭喜同學(xué)們成功救出熊大熊二。 老師給你豎起大拇指。
師：仔細(xì)觀察我們剛才解決的兩個(gè)問(wèn)題，然后回憶一下我們?cè)谡n堂上解決的問(wèn)題。 你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么樣的聯(lián)系？
師：老師等你，仔細(xì)想一想。
師：能夠從數(shù)學(xué)的聯(lián)系的角度看問(wèn)題，對(duì)于我們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常重要的。
師：這么多不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題都可以歸結(jié)為一個(gè)關(guān)系式。 希望你繼續(xù)用發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
五、總結(jié)與回顧
師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了。 讓我們回到這堂課。 你得到了什么？
師：同學(xué)們收獲很多。 請(qǐng)課后將本課知識(shí)整理在思維導(dǎo)圖書上。 只有善于總結(jié)的孩子才會(huì)有更大的進(jìn)步。
【北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)《旅行時(shí)間與速度》講義】相關(guān)文章：
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