【摘要】：物理作為高中教學中不可缺少的重要學科之一,是提高學生體育素養、促進學生綜合素質全面發展的重要教學要素之一。 加強高中物理實踐作業不僅符合新課改的教育理念，也是鞏固物理課內容、提高物理教學效率的有效措施。 本文結合高中物理教學現狀，闡述了高中物理教學中研究實踐作業的必要性，以及高中物理教學中實踐作業的實施策略。 希望對今后的高中物理教學能起到一定的參考作用。
關鍵詞：高中教學； 物理; 實際作業； 研究
隨著新課程改革教育理念在高中各科教學中的貫徹落實，教育部門要求高中各科教師在實際教學中積極響應新課程改革的號召，注重實踐作業對于提高學科整體教學效率的作用。 重要角色。 在當今高中物理教學中，物理是一門抽象而實用的學科。 一些教師不重視物理實踐作業的重要性，因而在物理教學中沒有發揮出鞏固物理基礎知識、提高學生對物理知識的記憶和理解的重要作用。 值得一提的是，在素質教育背景下，學生綜合素質的全面發展是高中教師需要關注的主要內容。 因此，如何在高中物理教學中設計科學合理的實踐作業，提高物理教學質量是高中物理教師需要研究的主要課題之一。
一、高中物理教學實踐作業研究的必要性
眾所周知，在過去的高中物理教學中，一些教師仍然延續“全班制”教學方式，在實際教學中沒有關注學生的學習需求和個體差異。 這導致物理教學效率低下，甚至使部分學生對物理知識的學習產生了排斥心理，嚴重違背了新課程教育理念中“化被動為主動”的教學理念。
作業是鞏固物理課堂知識、加強學生物理素養的重要教學手段。 不僅可以增強學生對物理知識的理解，還可以通過作業反饋學生的學習狀況，從而方便教師優化教學方法。 然而，適得其反的是，在當今的高中物理教學中，物理教師在布置作業時主要以物理教材中的課后練習為主，缺乏實用的作業元素。 導致學生在學習物理知識的過程中常常出現知其然不知其所以然的情況。 ，在長期教學的影響下逐漸失去了探索物理知識的欲望，這不僅不利于學生物理興趣的培養，而且阻礙了學生自主學習習慣的培養和全面發展。他們的綜合素質。
因此，研究高中物理教學中的實踐作業不僅可以改變這種教學現狀，而且可以使高中物理教師認識到物理實踐作業的重要性，從而改變傳統的教學觀念，將物理實踐作業納入提高整體教學質量的過程中。 。 它在培養學生物理興趣、提高學生物理實踐能力方面發揮的重要作用凸顯。 這樣，既有利于學生的個人學習與發展，也有利于高中物理教學的可持續發展，應該受到高中物理教師的高度重視。
2.高中物理教學實踐作業的實施策略
1、課前布置預習練習作業，做好課前學習準備。
做好課前預習是提高物理教學效率的關鍵。 但在實際教學中，教師并沒有將課前預習作為實際作業讓學生完成，導致學生課前預習意識淡薄，學習效率低下。 因此高中物理單元主題教學課題，為了改變這種教學現狀，教師應布置課前練習作業，為后期課堂教學打下基礎。
例如，在教授“時間與位移”單元內容之前，教師可以在每節課前給學生布置課前作業。 在具體操作過程中，教師可以重點關注本課內容，讓學生通過預習了解和掌握時間和時刻之間的區別和聯系。 位移的定義是什么？ 距離和位移有什么關系？ 如何理解標量和向量？ 問題提出后，為了激發學生參加課前預習作業的積極性，提高預習效率，教師可以將學生分成小組，鼓勵小組成員互相討論、講解、分享預習經驗。 ，并練習課前預習。 找到問題的正確答案，為學習課堂知識奠定基礎。
令人欣喜的是，通過課前練習作業的完成，大部分學生都在物理課本上找到了上述問題的正確答案。 但由于學生認知能力有限，對物理知識的一些概念和性質的理解還不夠深入。 這就需要教師在物理課上一一向學生講解，以加強學生對物理知識的理解。 這種課前實踐作業的安排，不僅可以激發學生探索物理知識的興趣，還可以極大地促進課堂教學效率的提高。
2. 課堂上貫穿以問題為基礎的實踐作業，引發學生的深入思考。
除了上述的課前練習作業外，為了加強學生對物理知識的認識和理解，教師還應重視課堂練習作業。 在課前預習的基礎上，學生往往帶著好奇心融入物理課堂。 因此，為了滿足學生的求知欲和對物理知識的好奇心，教師在物理課堂教學中應為學生設計基于問題的實踐作業，讓學生在探索問題的過程中對物理知識有更深層次的理解，激發學生對物理知識的理解。 深入思考物理知識，從而提高學生的物理素養。
例如，在講授《生活中的圓周運動》課程內容時，為了增強學生的課前預習效果，滿足學生對物理知識的好奇心和探索欲望，教師可以圍繞學習安排題型。本課的內容。 基于探究的實踐作業，引發學生對圓周運動的深入思考。
在具體操作過程中，教師可以結合圓周運動相關的生活情境進行滲透。 例如，汽車在轉彎時必須減速才能安全通過彎道。 如果汽車在轉彎時不減速，很容易造成交通事故。 請學生思考有什么方法可以讓汽車順利通過彎道而不在彎道過程中減速。 問題提出后，有同學以火車內外軌道的高度變化為例，想出了改變汽車彎道兩側高度的方法，讓汽車順利通過彎道沒有放慢速度。 為了驗證該方法的正確性，教師可以在課堂上組織學生制作汽車模擬賽道，并以遙控汽車為實驗材料進行實驗。 這樣可以引出上節課學到的向心力高中物理單元主題教學課題，幫助學生理解圓周運動的原理。 為概念和屬性奠定基礎。
3.課后布置實驗和實踐作業，提高學生的實踐能力
為了進一步強化物理實踐作業對提高整體教學質量的重要作用，教師決不能忽視課后實驗實踐作業的安排。 物理學作為一門實踐性很強的學科，離不開實驗活動。 因此，根據學生對課堂基礎知識的掌握情況布置實驗實踐作業，不僅有利于激發學生探索物理實驗的興趣，而且可以讓學生在動手實踐中感受到物理的魅力，提高學生的實踐能力。
例如，在學習了《萬用表原理》之后，有的學生通過課堂知識的學習，對萬用表的使用原理有了進一步的認識和理解。 在此基礎上，為了提高學生的動手能力，強化學生使用萬用表的技能，教師可以布置實驗練習作業來練習使用萬用表，讓學生在學的基礎上進行實踐，加強學生的動手能力。在練習過程中。 在布置課后實驗作業的過程中，教師還可以采用分組的方式，將學生分成若干作業小組，讓小組成員在實驗過程中互相監督操作萬用表時的錯誤，從而鼓勵小組成員優化自己的作業。操作方法。 ，并通過實驗操作不斷提高操作能力，培養學生參與自主實驗活動的良好習慣，促進學生學習效率和物理教學質量的提高。
當然，高中物理課本中涉及到的實驗也有很多。 在實際教學中，教師應根據物理教材的內容安排實驗作業，滿足學生的作業需要。 只有這樣才能真正發揮課外實驗實踐作業的重要作用，依靠實踐作業加強物理教學。 素質，為學生更好地學習和掌握物理知識做好基礎工作。
總而言之，在新的教學環境下，作為一名優秀的高中物理教師，應重視物理實踐作業對提高物理教學質量所發揮的重要作用，切實優化作業模式，強化作業內容，在實際教學中提高物理教學質量。 作業質量作為提高物理教學效率的有效途徑，應盡力改革和優化高中物理教學模式，全面發展學生的綜合素質。