大家都知道，初中物理和高中物理是密切相關(guān)的。 初中物理的難點(diǎn)和重點(diǎn)是電學(xué)和力學(xué)。 高中物理你會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩部分，但是高考的題目會(huì)涵蓋這兩部分。 與知識(shí)相結(jié)合，例如帶電粒子在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)。 今天我想談?wù)勎覍?duì)學(xué)好力學(xué)的一些看法。
首先我們來看看高中和初中力學(xué)知識(shí)的對(duì)比。 以下主要知識(shí)點(diǎn)直接相連：
.box{width:600px;:0 auto;:;} .tab{-left:1px #solid;-top:1px #solid;:;:0 auto} .tab td{-:1px #solid;-right: 1px # 實(shí)體;:20px;:2px;文本對(duì)齊:左; 線-：20px； font-size:12px;} .tab th{font-size:14px;text-align:;:#;line-:20px ;-:1px # 實(shí)心;-right:1px # 實(shí)心; font-size:14px;} 初中物理（力學(xué)） 高中物理（力學(xué)） 力、重力、彈性、摩擦力、重力、彈性、摩擦力分析 ；兩個(gè)力的合成與分解，平衡力的平衡、勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻速直線運(yùn)動(dòng)、平運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系（牛頓第一定律）、運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系（牛頓第一、第二、第三定律） 。 定律）功和機(jī)械能功、機(jī)械能守恒定律
我來說說我自己的做法。
1、以重力、彈力、摩擦力為例，分析為什么高中和初中有明顯的差距。
剛進(jìn)入高中的學(xué)生首先要繼續(xù)學(xué)習(xí)力的概念以及力學(xué)中常見的三種力：重力、彈力和摩擦力。 這些學(xué)生在初中就有了初步的認(rèn)識(shí)初中物理牛頓第一定律，但認(rèn)識(shí)還比較膚淺。 例如初中物理牛頓第一定律，初中生可能不知道地球上不同位置的重力加速度不同，同一位置不同高度的重力加速度（即g）也不同； 初中階段，我們只需要知道什么是彈性以及彈性的影響因素。 不需要使用胡克定律來計(jì)算彈力； 許多初中生不明白摩擦力的方向可能與運(yùn)動(dòng)的方向相同。 但進(jìn)入高中后，高中老師就會(huì)認(rèn)為初中生已經(jīng)學(xué)會(huì)了這些東西。 這就是為什么很多學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)入高中后也發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的原因。
2、受力分析；
學(xué)習(xí)了力學(xué)中的三力之后，就要對(duì)物體進(jìn)行受力分析。 在初中教學(xué)中，有些學(xué)校并不十分重視力分析。 事實(shí)上，力分析在中學(xué)物理中起著非常重要的作用。 正確分析物體受力是今后學(xué)好高中物理的關(guān)鍵。
對(duì)此，我想提一下我自己的學(xué)習(xí)方法：第一，要教會(huì)學(xué)生確定研究對(duì)象，強(qiáng)化學(xué)生選擇研究對(duì)象的意識(shí)。 基本方法是按照步驟一步步進(jìn)行。 初學(xué)者在進(jìn)行受力分析時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)遺漏、多余、順序不清的情況。 我通常會(huì)用一、二、三、四等簡(jiǎn)單的助詞來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的分析力的習(xí)慣，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。什么意思呢？ 分析物體受力時(shí)，首先看重力，第二步看有沒有彈性，第三步看摩擦力，第四步看其他力。
3 整體法和孤立法是力學(xué)部分常用的解題方法。
整體法：整體法是指對(duì)物理問題的整個(gè)系統(tǒng)或整個(gè)過程進(jìn)行分析和研究的方法。 在力學(xué)中，多個(gè)物體被視為一個(gè)整體。 作為研究對(duì)象，在分析力時(shí)，只分析整體上除整個(gè)物體以外的物體所施加的力（外力），而沒有考慮整體內(nèi)部的相互作用。 作用力（內(nèi)力）。
孤立法：孤立法是指對(duì)物理問題中的單個(gè)對(duì)象或單個(gè)過程進(jìn)行分析和研究的方法。 在力學(xué)中，待分析的對(duì)象與相關(guān)的對(duì)象系統(tǒng)是分離的。 作為研究對(duì)象，僅分析研究對(duì)象以外的物體對(duì)該對(duì)象的力，不考慮研究對(duì)象對(duì)其他物體的力。
我們來練習(xí)一下：（相信上過我暑期班的同學(xué)一定對(duì)這個(gè)話題很熟悉）
示例：一名建筑工人使用圖中所示的設(shè)備舉起了 4 塊磚。 設(shè)每塊磚的重量為G。當(dāng)磚被抬起時(shí)
當(dāng)磚塊靜止時(shí)，第二塊磚塊左右兩側(cè)受到的摩擦力為（ ）
A、左右兩側(cè)分別受到0.5G的向上摩擦力。
B.左側(cè)受到大小為 G 的向上摩擦力，右側(cè)受到零摩擦力。
C.左側(cè)受到向上的摩擦力2G，右側(cè)受到向下的摩擦力G。
D、左側(cè)受到大小為G的向上摩擦力，右側(cè)受到大小為2G的向下摩擦力。
大家都知道，初中物理和高中物理是密切相關(guān)的。 初中物理的難點(diǎn)和重點(diǎn)是電學(xué)和力學(xué)。 高中物理你會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩部分，但是高考的題目會(huì)涵蓋這兩部分。 與知識(shí)相結(jié)合，例如帶電粒子在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)。 今天我想談?wù)勎覍?duì)學(xué)好力學(xué)的一些看法。
首先我們來看看高中和初中力學(xué)知識(shí)的對(duì)比。 以下主要知識(shí)點(diǎn)直接相連：
.box{width:600px;:0 auto;:;} .tab{-left:1px #solid;-top:1px #solid;:;:0 auto} .tab td{-:1px #solid;-right: 1px # 實(shí)體;:20px;:2px;文本對(duì)齊:左; 線-：20px； font-size:12px;} .tab th{font-size:14px;text-align:;:#;line-:20px ;-:1px # 實(shí)心;-right:1px # 實(shí)心; font-size:14px;} 初中物理（力學(xué)） 高中物理（力學(xué)） 力、重力、彈性、摩擦力、重力、彈性、摩擦力分析 ；兩個(gè)力的合成與分解，平衡力的平衡、勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻速直線運(yùn)動(dòng)、平運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系（牛頓第一定律）、運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系（牛頓第一、第二、第三定律） 。 定律）功和機(jī)械能功、機(jī)械能守恒定律
我來說說我自己的做法。
1、以重力、彈力、摩擦力為例，分析為什么高中和初中有明顯的差距。
剛進(jìn)入高中的學(xué)生首先要繼續(xù)學(xué)習(xí)力的概念以及力學(xué)中常見的三種力：重力、彈力和摩擦力。 這些學(xué)生在初中就有了初步的認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)還比較膚淺。 例如，初中生可能不知道地球上不同位置的重力加速度不同，同一位置不同高度的重力加速度（即g）也不同； 初中階段，我們只需要知道什么是彈性以及彈性的影響因素。 不需要使用胡克定律來計(jì)算彈力； 許多初中生不明白摩擦力的方向可能與運(yùn)動(dòng)的方向相同。 但進(jìn)入高中后，高中老師就會(huì)認(rèn)為初中生已經(jīng)學(xué)會(huì)了這些東西。 這就是為什么很多學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)入高中后也發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的原因。
2、受力分析；
學(xué)習(xí)了力學(xué)中的三力之后，就要對(duì)物體進(jìn)行受力分析。 在初中教學(xué)中，有些學(xué)校并不十分重視力分析。 事實(shí)上，力分析在中學(xué)物理中起著非常重要的作用。 正確分析物體受力是今后學(xué)好高中物理的關(guān)鍵。
對(duì)此，我想提一下我自己的學(xué)習(xí)方法：第一，要教會(huì)學(xué)生確定研究對(duì)象，強(qiáng)化學(xué)生選擇研究對(duì)象的意識(shí)。 基本方法是按照步驟一步步進(jìn)行。 初學(xué)者在進(jìn)行受力分析時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)遺漏、多余、順序不清的情況。 我通常會(huì)用一、二、三、四等簡(jiǎn)單的助詞來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的分析力的習(xí)慣，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。什么意思呢？ 分析物體受力時(shí)，首先看重力，第二步看有沒有彈性，第三步看摩擦力，第四步看其他力。
3 整體法和孤立法是力學(xué)部分常用的解題方法。
整體法：整體法是指對(duì)物理問題的整個(gè)系統(tǒng)或整個(gè)過程進(jìn)行分析和研究的方法。 在力學(xué)中，多個(gè)物體被視為一個(gè)整體。 作為研究對(duì)象，在分析力時(shí)，只分析整體上除整個(gè)物體以外的物體所施加的力（外力），而沒有考慮整體內(nèi)部的相互作用。 作用力（內(nèi)力）。
孤立法：孤立法是指對(duì)物理問題中的單個(gè)對(duì)象或單個(gè)過程進(jìn)行分析和研究的方法。 在力學(xué)中，待分析的對(duì)象與相關(guān)的對(duì)象系統(tǒng)是分離的。 作為研究對(duì)象，僅分析研究對(duì)象以外的物體對(duì)該對(duì)象的力，不考慮研究對(duì)象對(duì)其他物體的力。
我們來練習(xí)一下：（相信上過我暑期班的同學(xué)一定對(duì)這個(gè)話題很熟悉）
示例：一名建筑工人使用圖中所示的設(shè)備舉起了 4 塊磚。 設(shè)每塊磚的重量為G。當(dāng)磚被抬起時(shí)
當(dāng)磚塊靜止時(shí)，第二塊磚塊左右兩側(cè)受到的摩擦力為（ ）
A、左右兩側(cè)分別受到0.5G的向上摩擦力。
B.左側(cè)受到大小為 G 的向上摩擦力，右側(cè)受到零摩擦力。
C.左側(cè)受到向上的摩擦力2G，右側(cè)受到向下的摩擦力G。
D、左側(cè)受到大小為G的向上摩擦力，右側(cè)受到大小為2G的向下摩擦力。