1. 開幕致辭
尊敬的老師們，大家好初中物理十分鐘試講，我是考生一號。
2. 導入
上課了，同學們好，請就座。 上課前，我們先看兩張圖。 誰能給大家描述一下這兩張圖的大致內容？ 好，這位同學舉手最高，請回答。 很好，一個是（描述內容），一個是（描述內容）。 嗯，不知道你有沒有注意到這兩張圖片，（提出問題）。 是的，生活經驗告訴我們這會發生，但為什么呢？ 我聽到有同學在竊竊私語（內容），是這樣的嗎？ 這是偶然現象還是有某種規律？ 今天我們就一起來探討一下這個問題。
3、新課程教學
是的，為了得到正確的結論初中物理十分鐘試講，你需要實驗。 進行實驗，我們首先要知道實驗的目的是什么？ 很好，大家都說了來驗證一下（猜想內容）。 那么為了獲得這個驗證，我們應該如何設計這個實驗呢？ 請告訴這位同學。 很好，這位同學提到了一個很關鍵的點：（實驗方案）。 那么需要注意哪些問題呢？ 請添加這位同學。 他說（復述內容）非常周到。 根據這兩位同學提出的意見，即可確定本實驗方案。 那么操作這個實驗時應該分為哪些步驟呢？ 好吧，聽大家說了很多步驟，請同學整理一下。 咱們請我們班長談談吧。 很好，邏輯很清晰，1.…；2.…；3.…；4.…。 這里，我們需要特別注意幾個細節：1.（內容）； 2.（內容）。 同時，大家在操作時要注意安全，遵循規范的方法。
接下來，我們將分組進行實驗，探討這個猜想是否正確。 請前臺和后臺四人一組，利用分布式工具在十分鐘內進行實驗。 操作過程中必須按照步驟進行，規范讀取數據，并注意團隊內部的分工與配合。 現在開始。 （檢查、指導）好的，大家實驗完成了。 我們看一下我們得到的數據表。 觀察并比較前兩行數據。 你能找到什么？ 對于中間的學生來說，這是非常好的。 他仔細觀察（重復答案）。 除此之外，其他同學還發現了什么？ 是的，第二行和第三行也有類似的關系。 這是巧合嗎？ 雖然我們選擇的設備略有不同，得到的數據也不同，但都有相同的規律。 這說明這并不是一個偶然的現象，其中是有某種規律的。 這也說明我們的猜想是正確的。 這些猜想和實驗在物理學史上也做過，并且得出了和我們一樣的結論，這在物理學中稱為（知識??內容）。
4、鞏固提高
（知識內容）與我們的生活息息相關。 誰能舉幾個生活中的例子？ 請告訴我。 很好，看來這位同學對人生的思考很深入，（回答內容）。 還有人想說點什么嗎？
5.作業總結
看來大家都把握的很好。 誰能分享結果嗎？ 好吧，這位同學從知識層面總結了一下，（內容）。 這位同學總結了方法（內容）。 這就是物理學通過從生活中的小事中發現問題、提出問題、解決問題而不斷發展的方式。 留心生活，你也會發現不尋常的地方。
課后，要求學生思考：（作業內容）。 我們會在下節課分享。 好了，下課了。
六，結論
我的試講到此結束。 感謝各位老師的聆聽。