機(jī)械效率的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 一、教材與學(xué)習(xí)情況分析 《機(jī)械效率》是人民教育學(xué)會(huì)根據(jù)新修訂的九年義務(wù)教育《物理教學(xué)大綱》修訂的初中物理第一卷最后一章第三節(jié)的內(nèi)容。是學(xué)生對(duì)“力”、“力與運(yùn)動(dòng)”、“功與功原理”等知識(shí)有較為全面認(rèn)識(shí)，并加以擴(kuò)展，涉及一定計(jì)算量的章節(jié)，在實(shí)踐中具有重要的應(yīng)用性，也體現(xiàn)在社會(huì)生活中。因此，本部分內(nèi)容具有全面性、應(yīng)用性、實(shí)用性等特點(diǎn)，由于學(xué)生缺乏對(duì)“機(jī)械”的感性理解，具有一定的抽象性，《提綱》也對(duì)“理解”提出了更高的教學(xué)要求。由于鑼的概念比較抽象，學(xué)生對(duì)其本質(zhì)缺乏了解，“鑼原理”可以說(shuō)是既簡(jiǎn)單又復(fù)雜，學(xué)生可能并不真正理解，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)“機(jī)械效率”時(shí)必然有一定的困難。特別是，在理解幾種“鑼”的表達(dá)方式、實(shí)質(zhì)含義和相互關(guān)系方面存在相應(yīng)的困難。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)物理近一年，有一定的物理基礎(chǔ)和理解能力，但抽象理性思維能力仍然較低，對(duì)事物的理解仍以感性理解為主，需要依靠老師的有效引導(dǎo)才能從感性理解上升到理性理解機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計(jì)， 通過(guò)理性認(rèn)識(shí)的建立和知識(shí)的獲取，他們可以獲得獲取知識(shí)的能力，提高自己的智力。2.教學(xué)目標(biāo)的確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以學(xué)生為中心，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。突出“以學(xué)生為中心”，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教第1頁(yè)
經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)、合作與交流、自主建設(shè)、發(fā)展智慧。4. 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 第 2 頁(yè)
學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位不僅要停留在學(xué)生知識(shí)的獲取和技能的提高上，更要使學(xué)生獲得知識(shí)和技能，更要通過(guò)獲取知識(shí)的過(guò)程，領(lǐng)悟知識(shí)形成過(guò)程中的思想方法和過(guò)程方法，了解知識(shí)在生活實(shí)踐中的體現(xiàn)和應(yīng)用， 從而產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活、團(tuán)結(jié)合作、和諧相處、共同發(fā)展的情感態(tài)度。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、提問(wèn)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。具體目標(biāo)是：1.知識(shí)和技能：使學(xué)生了解有用的工作、附加工作和總工作及其相互關(guān)系，并了解機(jī)械效率的意義;能夠正確理解幾種工作的表現(xiàn)形式，并能夠利用機(jī)械效率解決相關(guān)問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：教師通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，引導(dǎo)和啟發(fā)、培養(yǎng)和提高學(xué)生的三個(gè)意識(shí)，即：?jiǎn)栴}意識(shí)、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí);這四種能力是：動(dòng)手能力、合作溝通能力、獲取新知識(shí)的能力以及分析和解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)踐探究、合作與交流，讓學(xué)生感受到成功獲取知識(shí)的喜悅，認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性和知識(shí)的科學(xué)價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)自信心。3.教學(xué)重點(diǎn)與難度本課知識(shí)側(cè)重于工作的外在形式和意義，機(jī)械效率的意義，教與學(xué)的重點(diǎn)是真實(shí)的
欲望。所以
所謂“問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)法”，就是在教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生聚焦相關(guān)問(wèn)題
積極探索學(xué)習(xí)，尋求解決問(wèn)題，通過(guò)一系列問(wèn)題的解決實(shí)現(xiàn)知識(shí)
遷移、鞏固，最后是知識(shí)的掌握和靈活應(yīng)用，以及創(chuàng)新精神的形成和實(shí)踐能力的提高
目的。學(xué)生在生活中可能
“效率”這個(gè)詞已經(jīng)為人所知，但“效率”的真正含義并不一定被理解。為了激勵(lì)
學(xué)生熱衷于學(xué)習(xí)這一部分
在課程開(kāi)始時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生討論并結(jié)合自己的
需要
自己的生活或熟悉生產(chǎn)的實(shí)際，交換答案“效率”一
對(duì)這個(gè)詞的理解，指出涉及“效率”問(wèn)題的場(chǎng)合？在
肯定學(xué)生討論和回答的基礎(chǔ)上，指出本課所學(xué)的機(jī)械效率在物理學(xué)中占有一席之地
獨(dú)特的意義。然后組織學(xué)生制作滑輪組
舉起重物的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意滑輪組
整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程分解為舉重和手拉彈簧測(cè)量
測(cè)力計(jì)分兩個(gè)過(guò)程上升，并指導(dǎo)學(xué)生分別計(jì)算兩個(gè)過(guò)程完成的工作量
小，你覺(jué)得什么能激勵(lì)學(xué)生？你能問(wèn)一些相關(guān)的問(wèn)題嗎？然后引導(dǎo)他們思考、分析和解決
解釋原因，讓學(xué)生了解有用的工作、額外的工作和總工作
概念。然后再次通過(guò)多媒體展示圖 P210 教科書(shū) 14-6 中的問(wèn)題
組織和激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)生的討論，使理解、交流、收斂，進(jìn)而理解機(jī)械效率的問(wèn)題。最后
然后安排學(xué)生做用斜面升起的實(shí)物
經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生可以再次練習(xí)，進(jìn)而產(chǎn)生理解、認(rèn)知的飛躍。學(xué)習(xí)認(rèn)知全過(guò)程突出實(shí)踐
- 認(rèn)識(shí) - 再次練習(xí) - 認(rèn)識(shí)本頁(yè) 3
再
1.運(yùn)用“問(wèn)題教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探究性
一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生受到問(wèn)題的刺激，練習(xí)探究，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，解決問(wèn)題并應(yīng)用
深化知識(shí)賦能和情感溝通的體驗(yàn)
過(guò)程，知識(shí)的獲取是實(shí)踐的，真實(shí)可靠，了解自然，掌握自然
它必須相對(duì)強(qiáng)大。2、體現(xiàn)物理特點(diǎn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)建議
它是用于真實(shí)學(xué)習(xí)情境和感知學(xué)習(xí)的材料
材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感知，在實(shí)踐中提高。同時(shí)使用
多媒體意味著呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生具有多重性
刺激，使他們對(duì)學(xué)習(xí)保持高度的熱情和專注力，提高學(xué)習(xí)的效率和效果
水果。3.切割
落實(shí)學(xué)生主體位置，發(fā)揮學(xué)生主體作用。一是組織
學(xué)生動(dòng)手、合作、溝通和自我建構(gòu);第二個(gè)是在正確的時(shí)間對(duì)教師來(lái)說(shuō)正確的點(diǎn)
撥號(hào)、引導(dǎo)、激勵(lì)、鼓勵(lì)，學(xué)生能說(shuō)的就多說(shuō)，讓學(xué)生說(shuō)，老師不說(shuō)
或者，委婉地說(shuō)，結(jié)論是由學(xué)生自己組織的物理資源網(wǎng)，而不是由老師組織的
鑒于此，問(wèn)題由學(xué)生自己解決，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地向老師提問(wèn)，讓學(xué)生繼續(xù)
講臺(tái)是“學(xué)生的老師”。五
、教學(xué)方法和問(wèn)題刺激方法，真實(shí)
探索合作互動(dòng)，探索自主。六
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：略七
、教學(xué)流程的實(shí)施 （1）新課程指南
字?jǐn)?shù)： 1.
珍
在之前學(xué)習(xí)了鑼和鑼的原理之后，我們將闡明我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
機(jī)械效率，并登上主題或在媒體上展示。第 4 頁(yè)
類
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)講“效率”的社會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中相互結(jié)合
談?wù)剬?duì)“效率”的理解以及存在“效率”問(wèn)題的情況，組織
學(xué)生討論并回答。3.老師說(shuō)
“機(jī)械效率”在明代物理學(xué)中有著特殊的含義，今天我
我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解它。在船上或媒體上展示實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。教學(xué)過(guò)程： 1.組織
學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)：將實(shí)驗(yàn)設(shè)備放在桌子上，要求：（1）四人一人
人
小組合作實(shí)驗(yàn)（一人操作，一人一人，記錄準(zhǔn)備報(bào)告，四人全部記錄
有意觀察）;提高重量 （2）（兩個(gè)鉤子代碼）有兩種使用方式：（1）直接使用
起重物體的力測(cè)量和計(jì)算;（2）用滑輪組將重物提升到相同的高度（10cm）看二
（3）填寫(xiě)表中的記錄數(shù)據(jù)并處理
它
（4）在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)注意物體向上移動(dòng)時(shí)保持的狀態(tài)
觀察皮帶輪的狀態(tài)。學(xué)生：學(xué)生真實(shí)
老師下去檢查和指導(dǎo)。教師：學(xué)生
在體驗(yàn)結(jié)束時(shí)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、記錄、數(shù)據(jù)處理和比較分析來(lái)分析你
可以發(fā)現(xiàn)什么，有什么要求，小組討論，交流。學(xué)生：思考
分析、討論、交流和回答教師鼓勵(lì)學(xué)生提出的問(wèn)題
行答案。老師：指導(dǎo)點(diǎn)
鼓勵(lì)學(xué)生理解和總結(jié)有用的技能、附加技能和總技能，教師
板書(shū)可以與投影一起呈現(xiàn)。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶鑼的原理，第5頁(yè)
2. 說(shuō)
對(duì)工作原則有清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生：分析
討論、交流和回答（個(gè)人與集體的結(jié)合） 2.
媒體
三種作品的介紹0（教材P21圖14-6） 教師：組合很大
屏幕上的圖表引導(dǎo)學(xué)生分析和識(shí)別做工作的目的機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計(jì)，哪一部分
有哪些有用的功能？有哪些額外功能？記錄、處理和比較數(shù)據(jù)，鼓勵(lì)小組討論，并查看
你發(fā)現(xiàn)了什么，或者你可以問(wèn)什么問(wèn)題？
分析、計(jì)算、討論、交流都可以回答。（鼓勵(lì)學(xué)生在講臺(tái)上組合
.）
插圖供學(xué)生分析和解釋）教師和學(xué)生：比較三種類型
你認(rèn)為哪個(gè)是最好的？解釋原因，鼓勵(lì)學(xué)生回答，并組織起來(lái)
學(xué)生評(píng)價(jià)或重復(fù)，老師肯定。教師：引導(dǎo)學(xué)生從有用工作與總工作的比例
通過(guò)對(duì)三種情況、優(yōu)缺點(diǎn)的微小對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的理解：人們?cè)谑褂脵C(jī)器
在工作時(shí)，總是希望這個(gè)比例很大
在物理學(xué)中，機(jī)械效率被用來(lái)表達(dá)這個(gè)比率，以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行概括
超出了機(jī)械效率的定義。教師和學(xué)生：學(xué)生
答案、演示或預(yù)測(cè)。 η = 1 以激發(fā)學(xué)生對(duì)總機(jī)械效率的理解
小于 1 且沒(méi)有單位。要求學(xué)生計(jì)算
這
用滑輪塊舉起重物的機(jī)械效率，并解釋其物理意義。媒體介紹
現(xiàn)在幾臺(tái)實(shí)際機(jī)械的效率值（45~60%） 3.
組織
然后，學(xué)生做一個(gè)斜面實(shí)驗(yàn)：首先解釋斜面也是一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器。師：介紹一下斜面，明
是的。學(xué)生：小組
實(shí)驗(yàn)（需要角色互換）、處理數(shù)據(jù)和報(bào)告結(jié)果。第 6 頁(yè)
之
在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量?jī)蓚€(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，并
媒體通過(guò)介紹機(jī)械效率值來(lái)了解提高機(jī)械效率的問(wèn)題和意義
研究了提高機(jī)械效率的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生討論他們的答案。教師的板書(shū)或投影
出現(xiàn)。4、鞏固深化：
（1）媒體將展示示例問(wèn)題，組織學(xué)生獨(dú)立思考和處理，并鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言
解開(kāi)。
（2）媒體呈現(xiàn)三課堂練習(xí)，學(xué)生分析判斷。
媒體 （3）拿出課本思考討論的組織，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答。5. 課程
總結(jié)：組織學(xué)生梳理理性知識(shí)，確認(rèn)要點(diǎn)或與師生一起總結(jié)。6. 布局
作業(yè)：在課外觀察起重機(jī)、挖掘機(jī)、裝載機(jī)和其他機(jī)械設(shè)備
銘牌，了解這些設(shè)備的機(jī)械效率，并提出提高機(jī)械效率的方法
或途徑。7. 板書(shū)
目錄：第7頁(yè)省略
老師：在學(xué)生的實(shí)踐中