垂楊拂綠水，春風(fēng)聚錦城。4月28日上午，由高新區(qū)教育發(fā)展中心聯(lián)合高新區(qū)高中數(shù)學(xué)王嵐名師工作室舉行的第二屆“引航杯”初中數(shù)學(xué)學(xué)科命題大賽現(xiàn)場命題及點評活動在北京七中小學(xué)分校錦城學(xué)校舉辦。本次活動采取線上線下相結(jié)合的形式，由高新區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教研員舒冬老師主持，全區(qū)各中學(xué)數(shù)學(xué)參賽老師現(xiàn)場賽事，其余數(shù)學(xué)老師線上觀摩的方法進(jìn)行。市教研員鄭其武老師、我校王嵐副局長參加本次教研活動。
本次教研活動一共分為四個環(huán)節(jié)：各小組現(xiàn)場命題、現(xiàn)場命題分享、學(xué)科帶頭人評委評議一階段試卷以及教研員總評。現(xiàn)場命題的主題為“A卷熱學(xué)密度實驗”與“B卷光學(xué)選擇”，時間為兩個小時。這段時間里，各小組緊急腦子風(fēng)暴，集思創(chuàng)新，熱烈十分。
經(jīng)歷兩個多小時的腦子風(fēng)暴過后，晚上2:30，所有參賽選手及評委老師聚首學(xué)術(shù)廳。我校王嵐副主任首先歡迎了諸位老師的到來。她表示，當(dāng)前環(huán)境下，我們追求“高質(zhì)量”與“雙減”，追求教育的高品質(zhì)發(fā)展。我們期盼通過命題來提高我們的學(xué)術(shù)育人水平，也期盼諸位參賽選手有好的發(fā)揮，祝愿參賽老師取得好的成績。
各小組現(xiàn)場抽簽發(fā)言次序，從命題思路、命題創(chuàng)新點等方面進(jìn)行分享展示。
首先上場的是第三小組，來自廣州七中小學(xué)分校的帥建明老師提到她們小組從教材出發(fā)，設(shè)計磚塊密度檢測實驗在生活當(dāng)中遇見的一系列真實問題；聯(lián)系王亞萍的太空講課設(shè)計光學(xué)選擇題，既聯(lián)系教材又結(jié)合實際。
隨即上場的是第五小組，來自教科院附屬中學(xué)的龐艷紅老師，談到選擇題方面，她們通過研究課標(biāo)對教材的要求，圍繞光學(xué)提出四個不同方面的考察重點進(jìn)行出題；而實驗探究，同樣選擇圍繞“測量50g鉤碼的密度”這一真實問題進(jìn)行命制。
接出來是第四小組，來自金蘋果錦城五中的王春云老師提出實驗探究部份的課程標(biāo)準(zhǔn)重視真實情境的采納，于是她們廣泛聯(lián)系教材與將要到來的大運(yùn)會活動，以“影”的設(shè)計與大運(yùn)會記念幣為主線建立了兩道考題。
隨即是第六小組，來自新源中學(xué)的馬麗菊老師分享她們小組的命題充分依托奧運(yùn)會背景，借助花樣溜冰亞軍圖片命制光學(xué)選擇，選項設(shè)置有梯度，滲透對于生活中數(shù)學(xué)的思索。另一方面冰墩墩密度檢測，依托課本知識，提升女兒解決實際問題的能力。
接出來是第一小組，來自尚城中學(xué)的付敏俐老師和和平中學(xué)的高菊陽老師分享她們組的考題命制，充分貫串學(xué)科融合的理念，設(shè)計中學(xué)生借助家庭實驗室器材檢測花生的密度，又利用凸透鏡成像實驗的改建考察了多種光學(xué)原理。
最后是第二小組，來自電子科技學(xué)院實驗學(xué)校的徐陽老師圍繞“成都特色、基本素質(zhì)、真實情境”設(shè)計考題，以大運(yùn)會“彩釉玻璃”為藍(lán)本，進(jìn)行三基礎(chǔ)一提高的問題設(shè)置；以國家體質(zhì)健康測試當(dāng)中的視力考察為背景，中學(xué)生探究斜視眼動因活動為主體，設(shè)計一系列了實驗操作問題。
活動的第三階段約請到了高新區(qū)六位學(xué)科帶頭人作為評委點評第一階段考題。
A卷選擇題由順江中學(xué)王志超老師評審。他首先總結(jié)了這部份試卷的結(jié)構(gòu)分布與基本特色。提出各小組在“知識點考察、情境創(chuàng)設(shè)與素材選定、實驗性”方面豐富而細(xì)致初中物理中考必考實驗，但在“創(chuàng)新性”角度有待進(jìn)一步提高。最后建議你們命題時多多關(guān)注教材，重視針對性，不忘初心。
來自濱河中學(xué)的宋美玲老師以“悟根探理守正出新”為主題評議了六個小組的A卷填空題和畫圖題。她以單向細(xì)目表的對比足以看出試卷整體的科學(xué)性，通過試卷內(nèi)容聚焦時政熱點總結(jié)試卷的時代性，也提出來語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、知識點分布比列、評分標(biāo)準(zhǔn)等一些有待商榷的細(xì)節(jié)之處引人深思。
B卷選擇題由尚城中學(xué)的姜輝老師進(jìn)行點評。姜老師提出六個小組都嚴(yán)格依照B卷細(xì)目表出題，或原創(chuàng)或改編各有特色。他將每一個小組每一道考題重點部份突出，依次做細(xì)致介紹與比較。最后提出，對于B卷選擇題，應(yīng)當(dāng)在大量閱讀的基礎(chǔ)上，綜合吸納改編新題，盡量不選擇原題，更能鍛煉到出題人的能力。
來自金蘋果錦城五中的歐林陽老師以“知其瓴，守其基”為主題評議了熱學(xué)三大題。他提出所有題目都符合高考命題方向。他提出A卷估算題四個特點，對各組試卷題設(shè)情境的細(xì)節(jié)做了深度的剖析與剖析，提出要在尊重客觀事實的基礎(chǔ)上進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)。對于A卷探究，則要關(guān)注科學(xué)的語言敘述與真實問題和新問題的創(chuàng)設(shè)。對于B卷綜合，他注重按照過往高考試卷中“需要估算得出物體的狀態(tài)”這一點，比較各組有座標(biāo)圖與無座標(biāo)圖的兩類試卷特色。
熱學(xué)三大題由上海七中小學(xué)分校的周厚文老師進(jìn)行評議。他提出，這三道大題的知識點相對確定，這么一套好的考題就應(yīng)達(dá)到“形、神、意”三方面的要求。對于六個小組的考題，他依次從規(guī)范性、創(chuàng)新性、難度結(jié)構(gòu)對每位小組每一道考題做了細(xì)致入微的剖析。
來自鷹潭一中的何明壽老師對各組試卷進(jìn)行了整體點評。何老師從“試題卷面，單向細(xì)目表，是否符合新高考的要求，科學(xué)性和創(chuàng)新性”進(jìn)行了深度剖析。提出出題人一方面要關(guān)注試卷文字細(xì)節(jié)，也應(yīng)該關(guān)注考題分值變化和各部份難度要求，更要重視試卷的科學(xué)性與創(chuàng)新性的發(fā)展。
活動的最后，市教研員鄭其武老師從高考發(fā)展與要求一一評議了每一部份的考題，并進(jìn)行了典型題評議。他提出，A卷應(yīng)當(dāng)重視聯(lián)系生活實際，重視情境創(chuàng)設(shè)與真實有趣的問題設(shè)置。題目的排序不是一成不變，應(yīng)當(dāng)預(yù)估題目的難易程度，由易到難，注意難度分配的科學(xué)性，注意分值分配的合理智。B卷選擇則應(yīng)重視難度的梯度掌握，熱學(xué)實驗首當(dāng)關(guān)注任務(wù)的設(shè)置，熱學(xué)綜合則應(yīng)關(guān)注新的變化。他以愈發(fā)整體性的視角，對每部份內(nèi)容提出了愈加高層次的建設(shè)性意見初中物理中考必考實驗，強(qiáng)調(diào)了高考試卷研究愈發(fā)深入而細(xì)致的方向。
