高考物理選擇題的解答方法. 選擇題是各種形式考試中最常用的題型。 分為單選題和不定選題。 江蘇高考物理試卷中，選擇題得分占試卷總分的26%。 因此，選擇題成績(jī)直接影響考生的高考成績(jī)。 如果是討論高考，一定要研究選擇題。 從高考出題趨勢(shì)來看，選擇題主要考查對(duì)物理概念、物理現(xiàn)象、物理過程和物理規(guī)律的理解、判斷、分析、理解和應(yīng)用。 它們?cè)谧R(shí)別學(xué)生理解概念和規(guī)律的能力方面是獨(dú)一無二的。 以及不可替代的作用。 一、選擇題的特點(diǎn)和功能 1、選擇題的特點(diǎn) （1）嚴(yán)謹(jǐn)性高。 物理學(xué)中的每一個(gè)概念、名詞、術(shù)語、符號(hào)甚至習(xí)語往往都有明確、具體和深刻的含義。 這個(gè)特點(diǎn)體現(xiàn)在選擇題上，說明試題非常嚴(yán)謹(jǐn)。 因此，做題時(shí)一定要仔細(xì)考慮題中的每一個(gè)字，防止形成固定思維。 不要將肢體語言與日常語言混淆。 回答 請(qǐng)不要誤認(rèn)為問題的意思，從而誤解問題的含義。 ⑵信息量大，選擇題在檢驗(yàn)基本概念和基本規(guī)律方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。 它可以測(cè)試考生對(duì)一個(gè)或多個(gè)物理概念的含義的掌握和理解或物理定律的適應(yīng)性和應(yīng)用范圍。 它還可以測(cè)試考生對(duì)物理定律和物理圖像的淺層應(yīng)用等。選擇題往往測(cè)試更多的知識(shí)點(diǎn)，覆蓋測(cè)試的知識(shí)領(lǐng)域更大。 還可以從多個(gè)角度審視關(guān)鍵內(nèi)容。 多層次的考試。
⑶ 投機(jī)性。 眾所周知，在解決選擇題時(shí)，在分析和尋求答案的過程中，猜測(cè)和測(cè)試幾乎是不可避免的。 而且，它本身也是一種主動(dòng)的思維活動(dòng)，而不是猜測(cè)和預(yù)測(cè)。 ，沒有創(chuàng)造性思維。 猜解物理選擇題往往是在思考解決方案后仍難以做出決定時(shí)高考物理選擇題答題思路與模板，根據(jù)一定的依據(jù)進(jìn)行選擇。 大多數(shù)考生的猜測(cè)和回答都不是盲目的，而是根據(jù)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力在回答某些項(xiàng)目之前做出決定的考生，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足、能力差的人猜錯(cuò)的機(jī)會(huì)較多； 反之，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多、能力越強(qiáng)的考生，猜錯(cuò)的機(jī)會(huì)就越大。 考生，猜測(cè)錯(cuò)誤率較低。 2、選擇題的功能 ⑴ 選擇題可以在較大的知識(shí)范圍內(nèi)檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思維方法。 每道選擇題一般有2-5個(gè)較大的知識(shí)點(diǎn)，以3-4個(gè)最為常見。 因此，一套9道選擇題可以有近30個(gè)考點(diǎn)，而一道計(jì)算或者問答題，無論如何也很難考到三十、四十個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 ⑵ 選擇題可以更準(zhǔn)確地測(cè)試考生對(duì)概念、規(guī)律、性質(zhì)、公式的理解和掌握。 選擇題具有嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)、信息量大的特點(diǎn)，使其具有良好的診斷功能。 它可以從不同角度有針對(duì)性地設(shè)置干擾選項(xiàng)，測(cè)試考生能否區(qū)分有關(guān)概念和規(guī)則的似是而非的陳述，能否理解相關(guān)知識(shí)之間的差異和聯(lián)系，從而培養(yǎng)考生排除干擾、做出正確判斷的能力。判斷。
⑶ 選擇題在一定程度上可以有效考驗(yàn)學(xué)生的邏輯推理能力、空間想象能力以及靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力（但要求一般不會(huì)太高）。 ⑷ 選擇題還具有客觀性強(qiáng)、檢測(cè)信息量高的優(yōu)點(diǎn)。 二、選擇題的主要類型 1、記憶水平型 這是選擇題的低水平能力測(cè)試類型。 主要用來測(cè)試考生的識(shí)別能力、判斷是非能力、比較能力。 主要題型有： ⑴ 組合型 （2）填空型 以上兩類題的解題方法大致相似。 可以先排除掉有明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，那么剩下的選項(xiàng)一定是正確的選項(xiàng)。 ⑶判斷型該題型要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做出“是”或“否”的判斷。 主要用來測(cè)試考生對(duì)理論正確與錯(cuò)誤的判斷能力。 考生只需熟悉教材中的基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)即可。 知識(shí)帶來正確的選擇。 ⑷比較型該題型的題干是兩個(gè)物理對(duì)象。 選項(xiàng)是對(duì)題干中兩個(gè)實(shí)物進(jìn)行比較后的判斷。 考生只需記住所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠區(qū)分相似的物理現(xiàn)象和物理現(xiàn)象。 概念上，你可以做出正確的比較，從比較名稱中識(shí)別每個(gè)研究對(duì)象的特征，并得出正確的選項(xiàng)。 2.理解水平型這是選擇題中的中等能力測(cè)試類型。 主要用于測(cè)試考生的理解能力、邏輯思維能力和分析推理能力。 主要題型有： ⑴內(nèi)涵型 本題的題干內(nèi)容大多是基本概念、基本規(guī)律或物理現(xiàn)象，選項(xiàng)是對(duì)題干的理解，要求考生了解基礎(chǔ)知識(shí)，掌握內(nèi)在規(guī)律。基礎(chǔ)知識(shí)之間的聯(lián)系。
⑵ 發(fā)散型 該題型要求選擇從多個(gè)方面、多個(gè)角度理解或解釋問題內(nèi)容。 主要用來測(cè)試考生的理解、分析和推理能力。 ⑶因果型該題型要求考生回答物理知識(shí)之間的因果關(guān)系。 問題詞干是“效果”，選項(xiàng)是“原因”，或者問題詞干是“原因”，選項(xiàng)是“效果”。 主要考驗(yàn)考生的理解能力。 能力、分析能力和推理能力。 3.應(yīng)用級(jí)別類型這是選擇題中的高級(jí)能力測(cè)試類型。 主要用于測(cè)試考生應(yīng)用知識(shí)的能力。 主要題型有： ⑴圖形線條型。 這類題的內(nèi)容是物理圖像和物體。 圖像的語言描述要求考生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)圖像中的線條進(jìn)行分析、判斷和推理。 其中，橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的物理意義，物理量之間的定性和定量關(guān)系，圖像中的點(diǎn)、線、斜率、速率、截距、面積和交點(diǎn)的物理意義是解決問題的關(guān)鍵。 ⑵信息型該類題的題干內(nèi)容選自現(xiàn)實(shí)生活或工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的相關(guān)材料，或與高科技、現(xiàn)代物理學(xué)前沿理論相關(guān)的內(nèi)容。 要求考生分析、思考并正確回答問題中包含的信息。 物理知識(shí)，或者說利用物理和知識(shí)來分析、總結(jié)和推理信息。 回答這一題型的關(guān)鍵是選擇建立與材料中的中心詞或關(guān)鍵陳述相對(duì)應(yīng)的物理模型，然后利用相應(yīng)的物理模型規(guī)則進(jìn)行求解。 ⑶計(jì)算型該題型實(shí)際上是一道計(jì)算小題，混合了正確和錯(cuò)誤的計(jì)算結(jié)果作為選項(xiàng)。
其中，錯(cuò)誤結(jié)果一般是由于物理定律應(yīng)用不正確、運(yùn)動(dòng)過程分析不正確或計(jì)算遺漏造成的。 這類題通過標(biāo)準(zhǔn)化的解題流程和正確的方法，運(yùn)用了正確的物理定律。 只需進(jìn)行一些數(shù)字運(yùn)算即可找出答案。 三、選擇題的解題要點(diǎn) 1、充分利用題干和選擇題分支提供的信息，做出快速、準(zhǔn)確的判斷，是解決選擇題的基本策略。 2、解決選擇題的基本思路是：不僅要看到各種常規(guī)題的解題思路，而且原則上它們可以指導(dǎo)選擇題的解答； 我們也應(yīng)該看到。 根據(jù)選擇題的特殊性，必然有一些不同于常規(guī)題的特殊解法。 我們需要把這兩方面有機(jī)結(jié)合起來，具體問題具體分析。 3、每題平均時(shí)間約2分鐘，總時(shí)間約20分鐘。 4、選擇題的解題方法 為了保證在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)所有的選擇題做出有效的選擇，有一個(gè)清晰的解題思路是非常有必要的。 當(dāng)然，僅僅有想法是不夠的。 在某種程度上，“解決問題的思路”在理論上是“定性的”。 想要解決具體問題，就必須有科學(xué)、合理、簡(jiǎn)單的方法。 對(duì)于選擇題解答的研究可以說是“仁者見仁智者見智”。 其中的見解有很多，現(xiàn)在我們選取一些比較實(shí)用的方法，總結(jié)如下： 1.直接判斷法利用觀察，直接從問題中給出的條件出發(fā)，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和規(guī)則進(jìn)行推演得出正確的結(jié)果，做出判斷，并確定正確的選項(xiàng)。
適用于基本沒有曲折、推理簡(jiǎn)單的問題。 這些題主要用來測(cè)試學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶和理解，屬于常識(shí)題。 2、消除排除法 這種方法是在理解題意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求，首先將明顯錯(cuò)誤或不合理的備選答案一一排除，最后只留下正確答案。 如果選項(xiàng)完全是肯定或否定的判斷，可以通過給出反例來排除； 如果選項(xiàng)之間存在矛盾或相互排斥的選項(xiàng)，則兩個(gè)選項(xiàng)之一可能是正確的，當(dāng)然也可能都是正確的。 錯(cuò)了，但絕不會(huì)兩者兼而有之。 請(qǐng)注意，有時(shí)問題需要選擇錯(cuò)誤的選項(xiàng)，從而排除正確的選項(xiàng)。 3.特殊值替代法。 有些選擇題表現(xiàn)的是一般情況，很難直接判斷其正確與否。 你可以先給題目的條件賦值進(jìn)行測(cè)試，看看命題是否正確，然后得出結(jié)論。 4、推理法根據(jù)問題給出的條件，利用相關(guān)的物理定律、物理公式或物理原理，通過邏輯推理或計(jì)算得出正確答案，然后與備選答案進(jìn)行比較，做出選擇。 5、極限分析方法將某些物理量的數(shù)值推向極致（例如設(shè)定摩擦因數(shù)接近零或無窮大、電源內(nèi)阻接近零或無窮大、物體的質(zhì)量接近零或無窮大等），并基于對(duì)一些明顯的結(jié)果、結(jié)論或熟悉的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理的方法。 6、逆向思維法：這種方法從每個(gè)選定的答案開始，分析問題的含義。 即把每個(gè)答案中的物理現(xiàn)象和過程作為已知條件，經(jīng)過仔細(xì)的思考和分析，推導(dǎo)出該問題所需的答案。 在選項(xiàng)的答案中做出正確選擇所滿足的條件或要求。
7、類比分析法所謂類比就是對(duì)兩個(gè)（或兩類）研究對(duì)象進(jìn)行比較，分析它們的相同點(diǎn)或相似點(diǎn)、相互聯(lián)系或遵循的規(guī)律，然后根據(jù)它們?cè)谀承┓矫娴南嗤c(diǎn)或不同點(diǎn)進(jìn)行分析。 相似的屬性，并進(jìn)一步推斷它們?cè)谄渌矫嬉部赡芫哂邢嗤蛳嗨频膶傩裕且环N思維方法。 在處理一些物理背景非常新穎的話題時(shí)，可以嘗試使用這種方法。 當(dāng)遇到背景新穎、材料陌生、前沿知識(shí)、涉及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、高科技或相關(guān)物理理論的問題時(shí)，如何根據(jù)問題含義從問題詞干中提取出熟悉的主題呢？ 物理模型是解決問題的關(guān)鍵。 8、等價(jià)變換法。 用常規(guī)思維方法解決一些物理問題非常繁瑣，而且容易陷入困境。 如果我們能夠靈活切換研究對(duì)象，或者采用逆向思維，或者采用等價(jià)變換等思維方法，往往就能解決。 讓復(fù)雜變得簡(jiǎn)單。 等效變換法是高中物理解題中非常常用的方法。 分為物理模型的等效變換、參考系的等效變換、研究對(duì)象的等效變換、物理過程的等效變換、力條件的等效變換等。 等等，同學(xué)們，解題時(shí)請(qǐng)注意。 9、計(jì)算解法 計(jì)算法是根據(jù)命題中給出的數(shù)據(jù)，利用物理公式進(jìn)行推導(dǎo)或計(jì)算結(jié)果，并與備選答案進(jìn)行比較，從而做出正確選擇。 這種方法多用于涉及物理量較多且較困難的問題。 話題。 10.圖像分析方法“圖”在物理學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。 它們是可視化抽象物理問題的最佳工具。 中學(xué)物理中常用的圖形有示意圖、過程圖、函數(shù)圖、矢量圖等。 圖表、電路圖、光路圖等。如果問題或選項(xiàng)中已經(jīng)給出了功能圖，則需要從圖像的縱橫坐標(biāo)以及“點(diǎn)”、“圖中的“線”和“斜率”。 、“截距”和“面積”等多個(gè)方面尋找解決問題的突破口。
利用圖像法解決問題不僅快速、準(zhǔn)確，可以避免復(fù)雜的計(jì)算，還可以解決一些用普通計(jì)算方法無法解決的問題。 11、模型構(gòu)建方法 物理模型是理想化的物理形式，是物理知識(shí)的直觀表達(dá)。 模型思維方法采用抽象、理想化、簡(jiǎn)化、類比等手段，突出主要因素，忽視次要因素。 抽象出研究對(duì)象的物理本質(zhì)特征進(jìn)行分析推理的思維方法。 12.反證法（反證法） 這種方法是先提出一個(gè)與定理中的結(jié)論相反的假設(shè)，然后從這個(gè)假設(shè)得出與已知條件相矛盾的結(jié)果，從而否定了原來的假設(shè)，肯定定理。 。 13、單位判斷法根據(jù)物理量的單位選擇正確答案。 如果等式兩邊的單位不一致，或者列出選項(xiàng)的單位與題目要求的數(shù)量不一致，則必定有錯(cuò)誤； 或者，雖然方程兩邊的單位一致，但仍然不能保證這個(gè)公式一定正確，因?yàn)閱挝慌袛喾椒o法判斷常數(shù)項(xiàng)是否正確。 使用“單元判斷法”有時(shí)能在解決問題時(shí)產(chǎn)生意想不到的效果。 此法可與逐步消除法配合使用。 物理多項(xiàng)選擇題的八類解題技巧多項(xiàng)選擇題是各類考試中最常見的題型。 分為單項(xiàng)選擇和不定選擇，還有組合選擇和排序選擇（如一些實(shí)驗(yàn)試題）。 從近年來高考出題趨勢(shì)來看，物理選擇題主要考查概念分析和物理現(xiàn)象及過程的分析判斷，而題中計(jì)算量有減少的趨勢(shì)。 。
解決多項(xiàng)選擇題與解決其他類型的問題相同。 回顧問題是第一步，也是最重要的一步。 在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上英語作文，還需要通過一些解題方法和技巧進(jìn)行定性分析或定量計(jì)算，才能快速解決問題。 做出良好的判斷。 1、直接判斷法：通過觀察，直接運(yùn)用題目中給出的條件，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和規(guī)則得出正確的結(jié)果。 這些題主要用來測(cè)試學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶和理解，屬于基礎(chǔ)題。 例1 關(guān)于分子勢(shì)能，下列說法正確的是： A．當(dāng)分子表現(xiàn)出排斥力時(shí)，分子間距離越小，分子勢(shì)能越大； B.當(dāng)分子表現(xiàn)出吸引力時(shí)，分子間距離越小，分子勢(shì)能越大； C、此時(shí)分子勢(shì)能最小； D、以一定的初速度垂直向上拋擲物體。 物體在上升階段，其分子勢(shì)能越來越大。 分析：當(dāng)分子間的斥力出現(xiàn)時(shí)，分子間的距離減小，需要做功來克服分子間的斥力，因此分子的勢(shì)能增大。 選項(xiàng)A正確； 當(dāng)分子之間出現(xiàn)吸引力時(shí)，分子之間的距離減小，分子力做正功。 分子勢(shì)能減小，故選項(xiàng)B錯(cuò)誤； 此時(shí)分子的勢(shì)能最小，故選項(xiàng)C正確； 隨著物體上升而增加的是重力勢(shì)能，與分子勢(shì)能無關(guān)，所以選項(xiàng)D不正確。 參考答案A、C 2.逐步淘汰法 經(jīng)過分析計(jì)算，將不符合題干要求的選項(xiàng)一一淘汰，最后留下符合題干要求的選項(xiàng)。 如果選項(xiàng)是完全肯定或否定的判斷，可以通過給出反例來排除； 如果選項(xiàng)中有兩個(gè)相互矛盾的陳述，則最多兩者之一是正確的。
例2 兩個(gè)物體A、B在光滑水平面上沿同一條直線向同一方向運(yùn)動(dòng)，并以此方向?yàn)檎较颉?已知,,,,之后A追上B發(fā)生碰撞，那么碰撞后兩個(gè)物體A、B的速度可能值為：ABCD 可以利用動(dòng)量守恒定律分析選項(xiàng)A； 兩個(gè)物體A、B碰撞后的總動(dòng)能不能大于碰撞前的總動(dòng)能，故排除選項(xiàng)C； 當(dāng)A追上B發(fā)生碰撞，且碰撞后方向相同時(shí)，碰撞后A的速度不能大于B的速度，故排除選項(xiàng)D。 參考答案B 摘要 此類題型是動(dòng)量守恒部分最常見的題型之一。 處理這類題的關(guān)鍵是要善于從上述分析的三個(gè)方面一一排除選項(xiàng)。 實(shí)施例3 如圖1所示，在一定的電場(chǎng)中存在一條電場(chǎng)線。 則： A．電場(chǎng)必須是均勻電場(chǎng)； B、這條電場(chǎng)線既沒有起點(diǎn)，也沒有終點(diǎn)； C、A、B、C點(diǎn)中，A點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)一定是最大的； D. 以上說法均不正確。 分析僅畫出了一條電場(chǎng)線，無法解釋該電場(chǎng)是均勻電場(chǎng)還是點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)。 因此，它無法確定A、B、C點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度和場(chǎng)強(qiáng)大小。電場(chǎng)線從正電荷開始，到負(fù)電荷結(jié)束。 參考答案D總結(jié)對(duì)于選項(xiàng)中含有“不可能”、“一定”、“可能”等詞語的選擇題，如何利用所學(xué)的知識(shí)快速找到合適的例子，排除不正確的選項(xiàng)是解決問題的關(guān)鍵。 3、特殊值代入法取某些物理量的特殊值，通過簡(jiǎn)單的分析計(jì)算做出判斷。
只適用于通過將特殊值代入每個(gè)選項(xiàng)來消除不正確選項(xiàng)的選擇題，即單選題。 例4 質(zhì)量為m的汽車以恒定功率P在直路上行駛，汽車勻速行駛時(shí)的速度為。 那么當(dāng)小車的速度為(<)時(shí)，小車的加速度為： 分析：當(dāng)小車功率P不變時(shí)，速度不同，牽引力也不同，加速度也不同。 當(dāng)汽車勻速行駛時(shí)，加速度為零。 那么，當(dāng) = 時(shí)，加速度自然應(yīng)該為零。 根據(jù)特殊性存在于一般性的原則，將特殊值=代入每個(gè)選項(xiàng)中，帶零的選項(xiàng)為正確選項(xiàng)。 參考答案C 總結(jié) 這類選擇題在單選題中很常見。 常常讓學(xué)生感到無從下手或花更多的時(shí)間來回答。 如果能夠及時(shí)運(yùn)用“特殊值替代法”，情況將會(huì)更加光明，在回答問題上也會(huì)節(jié)省大量的時(shí)間。 4、極限分析法將某些物理量推向極端，根據(jù)一些明顯的結(jié)果或熟悉的物理現(xiàn)象進(jìn)行計(jì)算（如摩擦系數(shù)為零或無窮大，電源內(nèi)阻為零或無窮大等） ，這樣可以事半功倍。 影響。 例5 圖2所示電路中， 、 、 、 均為定值電阻， 為可變電阻。 電源的電動(dòng)勢(shì)為 ，內(nèi)阻為 。 設(shè)電流表 A 的讀數(shù)為 ，電壓表 V 的讀數(shù)為 。 當(dāng)滑塊向圖中a端移動(dòng)時(shí)：A.變大，變小； B. 做大，做大； C. 變小，變大； D. 變小，變小。
分析：當(dāng)觸點(diǎn)滑到a處時(shí)，則=0，=0，電流表讀數(shù)為零，選項(xiàng)A、B被排除。 此時(shí)電路總電阻最小，總電流最大、最大、最小，故選D。 參考答案D 總結(jié) 當(dāng)問題涉及的物理量隨條件單調(diào)變化時(shí)，使用這種方法比較簡(jiǎn)單。 但需要注意的是高考物理選擇題答題思路與模板，如果問題涉及的物理量不隨條件單調(diào)變化（如先增加后減少或先減少后增加），則不能隨意使用這種方法。 5、圖解分析方法“圖”在物理學(xué)中起著非常重要的作用。 它是可視化和可視化抽象物理問題的最佳工具。 中學(xué)物理中常用的“圖”有原理圖、流程圖、函數(shù)圖、矢量圖、電路圖和光路圖等。如果題干和選項(xiàng)中已經(jīng)給出了函數(shù)圖，則需要尋找它從圖像縱橫坐標(biāo)的物理意義，圖形中的“點(diǎn)”、“線”、“斜率”、“截距”和“面積”等問題解決上取得了突破。 利用圖像方法解決問題不僅快速、準(zhǔn)確，而且避免了復(fù)雜的中間計(jì)算過程，甚至可以解決利用計(jì)算分析方法無法解決的問題。 例6 物體在A點(diǎn)和B點(diǎn)中間開始從靜止開始移動(dòng)（移動(dòng)過程中最多不超過A點(diǎn)和B點(diǎn)）。 其加速度隨時(shí)間的變化如圖3所示。設(shè)向A方向的加速度方向?yàn)檎较颉?如果從起點(diǎn)開始計(jì)時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)為：A、先到A，再到B，再到A，再到B，4s結(jié)束時(shí)靜止在原地； B、先到A，再到B，再到A，再到B，4s結(jié)束后停在某個(gè)點(diǎn)，到A方向； C、先向A，再向B，再向A，再向B，4s結(jié)束時(shí)停在向B的某個(gè)點(diǎn)； D、繼續(xù)向A方向移動(dòng)，4秒結(jié)束后在某點(diǎn)處向A方向停止。
為了分析這個(gè)問題，可以在at圖像的基礎(chǔ)上制作vt圖像，如圖4所示。從該圖像可以看出，物體的速度時(shí)時(shí)變化，但方向不變，始終在移動(dòng)圖像和軸圍成的“面積”在數(shù)值上等于物體在時(shí)間 t 內(nèi)的位移。 參考答案D 6.整體分析法 當(dāng)問題涉及多個(gè)對(duì)象時(shí)，將多個(gè)對(duì)象組成的系統(tǒng)作為一個(gè)整體來研究是常規(guī)的解題思路，尤其是當(dāng)問題需要分析且物理量較多時(shí)所解決的問題不涉及系統(tǒng)內(nèi)對(duì)象之間的相互作用。 實(shí)施例7 如圖5所示，等腰三腳架放在水平面上的質(zhì)量為，中間連接有質(zhì)量的小球和兩個(gè)質(zhì)量可忽略不計(jì)的輕彈簧。 在球上下振動(dòng)過程中，當(dāng)三腳架對(duì)水平面的壓力為零時(shí)，球的加速度方向和大小為：A.向上、B.向上、C.向下、D.向下。 分析這個(gè)問題如果整體用牛頓第二定律來解決問題的話，思路就簡(jiǎn)單多了。 從題意可知，系統(tǒng)僅受外力影響，三腳架加速度為零。 假設(shè)小球的加速度為，那么，即它的方向應(yīng)與總外力的方向相同。 參考答案D 例8 如圖6所示，當(dāng)對(duì)斜坡上的木塊施加沿斜坡向上的拉力F時(shí)，物體正好可以勻速滑下斜坡。 在這個(gè)過程中，斜面相對(duì)于水平地面是靜止的，則水平地面對(duì)著斜面： A.無摩擦力 B.有摩擦力，方向向右水平 C.有摩擦力，方向水平向右左邊 D.有摩擦力，但方向無法確定 解析 斜面靜止，物體做勻速運(yùn)動(dòng)，所以斜面和塊組成的系統(tǒng)所受的合外力必定為零。 以該系統(tǒng)為研究對(duì)象，可以看出地面面對(duì)斜面的摩擦力是水平向左的。
參考答案C 總結(jié) 在很多情況下，整體法和孤立法是相互依存、相輔相成的。 當(dāng)這兩種方法一起使用時(shí)，往往可以更有效地解決問題。 7、轉(zhuǎn)變思維方式。 用常規(guī)思維方法解決一些問題非常麻煩，而且容易陷入困境。 如果我們能夠靈活地變換研究對(duì)象，或者采用逆向思維，或者采用等價(jià)變換等思維方法，往往就能“絕境求生”。 實(shí)施例9 金屬球最初是不帶電的。 沿著球的一個(gè)直徑的延長(zhǎng)線放置一根均勻帶電的細(xì)棒。 如圖7所示，金屬球上感應(yīng)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)位于球的內(nèi)徑a和b上。 a、b、c 三個(gè)點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)分別為： A. 最大值 B. 最大值 C. 最大值 D. ==分析 由于感應(yīng)電荷分布狀態(tài)不清楚，所以 a、b 三點(diǎn)處的場(chǎng)強(qiáng)b、c 不能比較。 如果我們換個(gè)思維角度，根據(jù)“金屬球達(dá)到靜電平衡時(shí)，內(nèi)部組合場(chǎng)強(qiáng)為零”的特性，那么比較球內(nèi)徑上三點(diǎn)的感應(yīng)電荷場(chǎng)強(qiáng)的大小可以轉(zhuǎn)化為比較帶電細(xì)棒的大小。 三點(diǎn)處的場(chǎng)強(qiáng)大小。 由于細(xì)棒可以等效為位于棒中心的點(diǎn)電荷模型，可見應(yīng)選擇C。 參考答案C 8.模型思維方法 物理模型是理想化的物理形態(tài)，是物理知識(shí)的直觀表達(dá)。 模型思維方法是一種思維方法，它使用抽象，理想化，簡(jiǎn)化，類比和其他手段來突出主要因素，忽略次要因素，并抽象研究對(duì)象的基本物理特征來研究和處理身體問題。
示例10為了利用海洋資源，海洋工人有時(shí)會(huì)根據(jù)水流產(chǎn)生的誘導(dǎo)電動(dòng)力來測(cè)量海水的流速，從而削減了地磁場(chǎng)。 假設(shè)海洋磁場(chǎng)的垂直成分是海洋某個(gè)地方的B = T，并且水流方向向北。 如圖8所示，將兩個(gè)電極垂直插入海水中，并保持兩個(gè)垂直電極之間的連接：水流的方向。 如果兩個(gè)兩極之間的距離為L(zhǎng) = L0M，并且連接到兩個(gè)電極的敏感電壓表的讀數(shù)為U = 2MV，則海水的流速為：A。40 B. 4 B. 4 C. 0.4 D. 4分析“切割地磁場(chǎng)”的“水流量”可以類似于我們所熟悉的“單直線切割磁場(chǎng)線”的物理模型。 參考答案b