初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),初中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新思路,初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)作品,物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作品,初中物理課外實(shí)驗(yàn),40個物理科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽,初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)視頻,初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)演示,初中物理實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新 新疆巴音郭楞州尉犁縣第二中學(xué) 陸春麗
1.實(shí)驗(yàn)題目名稱：探究并比較不同物質(zhì)的吸熱能力
2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：
用控制變量法，讓水和食用油具有相同的質(zhì)量、相同的初始溫度、相同的時間內(nèi)吸收的熱量相同，觀察水和食用油升到相同溫度需要多長時間。升到相同溫度所需的時間越長，它吸收的熱量越多，說明它吸熱的能力越強(qiáng)，也就是比熱容越大；反之則不然。（吸熱能力與時間成正比）
3.實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)設(shè)備在教材中的地位和作用：
本實(shí)驗(yàn)是九年級物理課程第一章第三節(jié)，已知不同物體吸收的熱量大小與其質(zhì)量和溫度變化有關(guān)，本研究探討不同物質(zhì)吸收的熱量大小與其吸熱能力的關(guān)系，對學(xué)生理解和學(xué)會應(yīng)用比熱容知識有很重要的作用。
可以說這個實(shí)驗(yàn)是探究不同物質(zhì)的比熱容的核心實(shí)驗(yàn)，一旦學(xué)生學(xué)會了控制變量和設(shè)計(jì)控制實(shí)驗(yàn)，就會為后續(xù)的知識探索打下良好的基礎(chǔ)。
4.實(shí)驗(yàn)設(shè)備：
鐵架、試管2根（同型號、等質(zhì)量）、試管夾、溫度計(jì)、細(xì)繩、石棉網(wǎng)、冷水、食用油、酒精燈、火柴、秒表等。
五、實(shí)驗(yàn)樣機(jī)及其缺點(diǎn)：
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法是采用控制變量法，使兩種物質(zhì)的質(zhì)量相等，所吸收的熱量也相同，通過觀察溫度計(jì)上讀數(shù)的變化，得出溫度計(jì)讀數(shù)上升較快的物質(zhì)，其溫度較高。
溫度每升高1℃所需要的熱量越少，吸收熱量的能力就越小（即比熱容就越小）。
它的缺點(diǎn)：
（1）由于水和食用油吸收的熱量相同，因此該實(shí)驗(yàn)裝置誤差較大，且易受外界環(huán)境的影響（如風(fēng)向、石棉網(wǎng)初始溫度、兩種醇類火焰大小等），不易控制；
（2）實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是吸熱能力和溫度變化成反比，需要學(xué)生多加思考才能理解，結(jié)論沒有改進(jìn)后的結(jié)論直觀；
（3）需要很多實(shí)驗(yàn)器材，不利于實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和操作。
（4）所用燒杯容積過大，與空氣的接觸面積過大初中物理創(chuàng)新作品，因而耗散的熱量過多，造成實(shí)驗(yàn)測量誤差較大。
六、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)：
（1）將兩套設(shè)備合二為一，減少了群體實(shí)驗(yàn)時對設(shè)備的需求；
（2）容易控制相同時間內(nèi)吸收熱量的變量，誤差較小；
（3）兩測試管與空氣的接觸面較小初中物理創(chuàng)新作品，散熱較少，誤差較小；
⑷ 將燒杯吸熱面較大的部位改到試管底部吸熱較小的部位（兩只試管為同一型號、相等質(zhì)量），這樣可以保證在同樣的時間內(nèi)吸收同樣的熱量。
⑸ 實(shí)驗(yàn)中把原來觀察溫度計(jì)讀數(shù)變化的實(shí)驗(yàn)改為觀察并記錄兩種物質(zhì)升至相同溫度的時間，這樣做的好處是實(shí)驗(yàn)結(jié)論更加直接；
7.實(shí)驗(yàn)原理：
通過控制兩種物質(zhì)的質(zhì)量相等、吸收的熱量相同、升溫相同等因素，觀察手中的秒表，當(dāng)溫度升到相同程度時，自然吸收熱量時間越長的物質(zhì)吸收的熱量就越多，單位質(zhì)量吸收熱量的能力就越強(qiáng)（即比熱容越大）。
描述：完成實(shí)驗(yàn)時需要控制的幾個量
（1）兩支試管型號相同，質(zhì)量同等；
（2）試管中的水與食用油的質(zhì)量相等；
（3）試管中的水和食用油具有相同的初溫度（可將兩支試管放入同一個盛有冷水的燒杯中浸泡1至2分鐘）；
⑷ 同一時間內(nèi)，兩試管吸收的熱量相等；
⑸兩支試管中的液體上升到相同的溫度；
更改金額：
（一）升高相同溫度所需的熱量