問題1.（2011河南）以下是初中物理探索的幾個例子：①探索“杠桿的平衡條件”； ②探究“液體內部的壓力與哪些因素有關”； ③探索磁場時，引入“磁感應線”； ④探索“電阻上的電流與電阻兩端電壓的關系”。 其中，采用“控制變量法”（B）
A. ① 和 ③ B. ② 和 ④ C． ②、③ D.①、④
問題2.（2011同仁）控制變量法是探索物理規律的重要方法之一。 下面的探索過程中使用了該方法（B）
A.用小磁針的偏轉來說明磁場的存在
B.探索電流與電阻關系時，保持電壓恒定
C．根據燈是否發光來判斷電路中是否有電流。
D．用磁力線描述條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁場
問題3.（2011宿遷）在科學探究中，常常將難以直接測量的量轉化為易于測量的量進行研究。 這種方法稱為轉換法。 例如，在探索物質吸熱升溫的特性時，不方便直接測量沙子和水吸收的熱量。 您可以通過測量加熱時間的長短來比較吸收的熱量。 以下實驗采用換算方法（A）
A.探討影響動能的因素時，如何比較動能
B.探索阻力對物體運動的影響時，推斷物體在沒有阻力的情況下的運動狀態
C．探索串聯電路的電流特性時，采用不同的燈泡，改變電源電壓初中物理科學探究題，進行多次實驗。
D．探索壓力對滑動摩擦的影響時，保持接觸面粗糙度不變，改變壓力
問題4. (2011 Texas) 研究物理問題時經常使用科學研究方法。 例如探索“聲音在真空中能否傳播？” 就是基于實驗的理想推理得出結論。 研究下列問題的方法與本方法相同：（B）
A. 分子的熱運動 B. 牛頓第一定律
C。 電阻上的電流與電阻上的電壓之間的關系 D.磁場由磁力線描述
問題5． (2011紹興)在科學實驗中，為了減少誤差或者找到一般規律，往往需要多次重復實驗。
①“測量物體的長度”時，多次測量
②“研究杠桿的平衡”時，改變功率（arm）和阻力（arm）并多次測量
③“研究串并聯電路的電流特性”時，使用不同的定值電阻并多次測量
④“用電壓表、電流表測量導體的電阻”時，多次測量電阻兩端的電壓和流過電阻的電流值。 上述實驗發現的一般規律是（C）
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
問題6． (2011 淮安) 閱讀短文，在相應行填入答案序號。
A、中午，小花和小明光著腳在沙灘上玩耍，感覺沙子很熱。
B.小花和小明跳進海水里游泳。
到達海水比沙子涼爽的地方真是太好了。
C。 小花問小明，為什么海水比沙子涼很多？
D． 小明說，可能是海水的溫度比沙子低。
E、晚上，兩人來到海灘，仔細測試沙子和海水的溫度。 他們發現沙子比海水涼爽。
F、小明問，為什么中午海水比沙子涼，而晚上沙子卻比海水涼？
G.小華說，可能是海水和沙子吸收（和釋放）熱量的能力不同。
H.小華和小明取相同質量的海水和沙子，在相同條件下分別用酒精燈加熱，記錄同一時間增加的海水和沙子的溫度值； 移開酒精燈，同時記錄減少量。 溫度值。
一、小華和小明在筆記本上寫道：實驗數據表明，海水比沙子具有更強的吸收（釋放）熱量的能力。
文章中的敘述，（1）有的是經歷； (2)
屬于提出問題； （3）屬于假設； (4)屬于描述實驗過程的； （5）它屬于
有結論。
答案：ABE CF DG HI
問題7． (2011株洲) 在物理學中，物體在單位時間內所行進的距離稱為速度。 速度計算公式為：速度=
，即 v=
，單位為米/秒。 初中用這種方式定義的物理量有很多，如密度、壓力、功率、熱值等，這種定義物理量的方法稱為比率定義法。 我們在高中物理中也有很多這樣定義的物理量物理資源網，比如：物體在單位時間內速度的變化稱為加速度（注：速度的變化用△v表示，等于兩個速度之差；加速度用字母a表示，國際單位是m/s2)。 由加速度的定義可知：
(1) 加速度的定義公式為a=____。
（2）如果物體開始以2m/s的速度運動初中物理科學探究題，5s后變為8m/s，則5s內物體的速度變化為△v=m/s。
（3）如果（2）中的物體以勻速直線運動（單位時間內速度的變化相同），求該物體的加速度a=m/s2。
答案： (1) △v/t (2) 6 (3) 1.2
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