3、正文：正文是新聞的主干，是導語內(nèi)容的擴展和補充?，F(xiàn)在的新聞大多采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即把最重要的、最新鮮的事實寫在最前面，讓人一看就知道主要講的是什么。
因此，我們在撰寫新聞時，必須詳細地掌握新聞的結(jié)構(gòu)特點，勤于觀察和思考，這樣才能寫出高質(zhì)量的新聞。
20__八年級語文上冊第一單元同步作文輔導新聞寫作教案新民教版
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2.課后反思，找出差距
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這堂課完成了既定的教學目標，達到了預期的教學效果。在新聞寫作方面給予了學生必要的指導，使學生掌握了新聞寫作的技巧，提高了寫作能力。但在教學過程中還存在一些不完善的地方，需要在今后的教學設計和教學實踐中加以改進！
八年級語文復習計劃第七部分
一、指導思想
本學期，我校圍繞全面提高教育教學質(zhì)量，以實施素質(zhì)教育為目標，以全面推進課堂教學改革為中心，扎實開展教學工作，實行規(guī)范化、科學化、精細化的教學管理，探索建立完善的教學質(zhì)量評價體系，全面提升教師業(yè)務能力，強化過程管理，注重質(zhì)量管理，向過程要質(zhì)量。
二、主要工作
1、全面落實教學課程計劃。本學期，力爭從“抓兩頭、立兩頭”上突破，構(gòu)建精講多練習的課堂教學模式，以學生學習效率為核心設計教學方法，努力用好預習筆記、批改本，將學習指導滲透到教學全過程，鼓勵學生主動學、生動學、有效學。
2.抓好教學日常管理。加強對教研活動、集體備課的指導，保證充足的活動時間，提高效率。嚴格課堂教學日常管理，提高備課、聽課、作業(yè)批改等日常檢查的實效性。
3、抓好教學質(zhì)量監(jiān)控。實施教學質(zhì)量檢測和畢業(yè)年級質(zhì)量檢測。組織學生定期復習總結(jié)。抓好分析評價，組織開展教學質(zhì)量分析，提出指導中考信息和新課程改革的收集整理建議。
4.注重教學研究。加強對如何提高集體備課效率的研究。加強對如何提高校內(nèi)教研組活動有效性的研究。加強對作業(yè)的選取、布置、批改、反饋等環(huán)節(jié)的研究與監(jiān)控。
5、實施青年教師培養(yǎng)工程，通過學習、實踐、研討等形式，不斷發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、激勵人才，搭建平臺，培養(yǎng)、造就一批青年教師，使他們牢固樹立意識，發(fā)揮引領作用。
6、加強藝術、體育與衛(wèi)生工作，繼續(xù)做好興趣小組工作，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。
3.工作目標
1、初一注重知識的平穩(wěn)過渡2024年物理八年級上冊復習計劃（二），初二注重學生分化期的學習指導，初三注重知識的落實和能力的提升。
2、以課堂研究為先導，不斷發(fā)現(xiàn)教學問題，更新教學觀念，改進教學方法，開拓師生智慧，追求文化品位，提高教學質(zhì)量。
3、勇于教學創(chuàng)新，探索形成適合我校學生發(fā)展的課堂教學模式。
4、打造一支教風積極、素質(zhì)優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、積極進取的教師隊伍，確保學校的可持續(xù)發(fā)展。
5、教職員工的教案、板書、作業(yè)批改用詞規(guī)范，無錯誤，每學月檢查，并提供普通話培訓。
6. 學生能初步用毛筆書寫漢字，并掌握漢字規(guī)范。本次抽查共進行了兩次。
四、教學工作管理
1.抓好常規(guī)教學，提高教學質(zhì)量。
（1）學年初重點制定各項計劃，學期期間實施、監(jiān)督計劃，學期末、年終總結(jié)、評估各項工作。
（2）組織開展各類教學競賽、抽查，隨時隨地對每位教師的授課情況、教學質(zhì)量、工作落實情況進行隨機抽查。每兩周進行周考、每月進行月考，以考代練，全面提高教學質(zhì)量。
（3）把握課程改革實踐的主要方面和重點，在知識技能實踐、課外作業(yè)布置、發(fā)散思維訓練、質(zhì)量檢測等方面進一步做出有益的嘗試。在英語教學中，注重交際能力的培養(yǎng)，營造良好的英語學習和應用環(huán)境。在上學期集體備課、寫教案實驗的基礎上，本學期要求全體教師全面使用班務溝通APP，并在每堂課中使用，教師要電子化備課，提高課堂容量。
（3）改革教學、科研和學習方法，變單純的專著、理論學習為問題討論、實踐演示、反思交流等為主。
（4）能認真落實本學年的成果展示活動，每位老師都有讀書筆記（包括節(jié)選、讀書心得）。
每位老師都撰寫了與主題相關的高質(zhì)量的科研論文或摘要。
（5）認真組織實驗的階段性驗收，及時進行總結(jié)。
2.落實基本教學要求，不斷提高課堂效率
認真學習、掌握、運用課程標準和教材，認真鉆研近年來的中考真題，特別是教學學科的新課程標準，用新思想、新理念統(tǒng)領教學。把教學的“五個認真”真正落實到教學管理的全過程：
（1）認真?zhèn)湔n。備課應在充分理解課程標準、考試大綱、教材的基礎上，注重備課生、備課法、備課例題、備課練習等。
（2）認真上課貝語網(wǎng)校，努力提高40分鐘課堂效率，避免浪費課時、胡言亂語，充分發(fā)揮學生的主體作用；
（3）認真挑選、批改、點評作業(yè)。作業(yè)要認真挑選、批改、點評，所有作業(yè)都要收集、批改、點評，師生要建立錯題檔案，確保學生及時改正自己的錯題，提高目標達成度。
（4）精心輔導。在集體輔導的基礎上，加強個別輔導，通過輔導，既培養(yǎng)優(yōu)秀，又彌補不足。同時，要強化總分意識，科學合理地分配各科課時和輔導時間，防止在學習時間安排上出現(xiàn)偏袒現(xiàn)象。
（五）精心組織考試，不斷研究考試模式和方法，從準備試卷、批改分析試卷到綜合復習試卷，都要以成績?yōu)槌霭l(fā)點。
3.加強集體備課，整合教學資源
加強教研組建設，落實備課小組活動。積極推行“集體備課、資源共享、課后反思”的集體備課制度。開展備課小組觀摩交流活動，落實組內(nèi)聽課活動，對聽課提出更明確、更具體的要求。備課小組每周備課一至兩次，全體教師以團結(jié)協(xié)作精神為己任，努力實現(xiàn)
（1）五定：時間、地點、周計劃、教學內(nèi)容、發(fā)言人。（2）五談：學生學習狀況談、備課難點談、可用教學方法談、課后體會談、教學改革情況談。
（3）六件事。即重點、措施、成績、改進、記錄。各備課組以課堂教學研究、教學方法討論、考試信息研究、考法指導作為備課組活動的核心內(nèi)容。
（4）作業(yè)量要適度。作業(yè)目的應是通過信息反饋發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，反對貪多求難、不消化任務。作業(yè)要有典型性、基礎性、對教學內(nèi)容有概括性。對教材中的練習要進行分析，去粗取精，參考教材內(nèi)容要對照、適當補充。作業(yè)要分層次，以減輕學生負擔為根本原則。要自查、記病例、寫病歷，對癥下藥，讓每個學生知其所以然、知其所以然。要努力培養(yǎng)優(yōu)秀學生，激勵一般學生，輔導“后進生”。
四、加強業(yè)務管理，確保教學規(guī)范有序
進一步加強教學日常管理，要求全體教師在課堂教學上做到“六個有效”（有效備課、有效選題、有效培訓、有效復習、有效自學、有效補課）；在教學方法上做到“五個重點”（?？键c、新考點、缺失點、能力點、支撐點）。結(jié)合學校實際，修訂完善教學管理、日常管理、考核管理制度，加大對教學日常管理和專項管理的督導力度。
5.加強學科組織，建立校本教研體系
完善學科教研組制度；定期組織學科教研活動，加大學科教學研究力度；推行全面質(zhì)量管理，健全和完善聽課評課制度；加強學科內(nèi)外交流與合作，加強與市內(nèi)同級學校的交流，真正實現(xiàn)學科教學、考試研究、教學活動資源共享，經(jīng)常性地開展相互交流，確保本學期期末統(tǒng)考各學科成績?nèi)〉昧裂鄢煽?；同時，爭取獲得學校教研室、縣教研室的支持與指導。
6.提高教學科研水平，增強教學成效
走“教學科研一體化”道路，向科研要質(zhì)量，靠科研求生存、求發(fā)展。以研究為中心，把教學與科研有機結(jié)合起來，通過課堂教學實踐，探索和研究一些典型性、普遍性、現(xiàn)實性的問題。各教研組、備課組積極制定各自的課題計劃和活動方案，做到準備充分、主題鮮明、質(zhì)量上乘，堅持理論聯(lián)系實際，深層次開展教學研究和教學改革實驗，實現(xiàn)每一位教師都有一個研究課題。
八年級語文復習計劃8
1.學習情況分析
目前班上學生學習的自主意識不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，以及根據(jù)課程改革精神對教學目標的調(diào)整，本學科更加注重考察學生的理解和應用能力，對學生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認知水平提出了更高的要求。這對于一些優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對于我們這樣的絕大多數(shù)中學生來說卻不是一個好消息。因此，我們的教學必須未雨綢繆，因此，在延續(xù)我們前期工作中行之有效的方法和手段的同時，也要加強對課程改革的學習和研究。
2. 教材分析
八年級上冊教材中的四個現(xiàn)代文本單元分別是戰(zhàn)爭、普通百姓、建筑、園林風景名勝、科學。前兩個單元以敘述性文章為主2024年物理八年級上冊復習計劃（二），后兩個單元以說明性文章為主。本教材要求學生了解敘述性和說明性兩種文體；同時也要了解敘述性和說明性兩種表達方式。另外，從八年級上冊教材開始，分為文言文和白話文兩大類，兩個文言文單元的文本選取主要依據(jù)文章難度和課程目標。
本冊文言文的編排與前兩冊有明顯不同；前兩冊文言文分散在各個單元，每個單元一篇；本冊為獨立單元，每單元五篇，共計兩單元，篇數(shù)幾乎增加了一倍。這一變化說明，前一年所教的文言文（包括古詩詞）還只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式開始。
寫作、口語交流和綜合學習。本教材以三種方式呈現(xiàn)寫作和口語交流訓練：
1.融入綜合學習活動；
2、設置在課文后的“討論與練習”中，由課文生成；
3、以空白的形式出現(xiàn)。為了保證完成課程的基本目標，我特意安排了記敘文和說明文的寫作練習。
語法與修辭的重點：本教材“附錄”中安排的語法知識都是虛詞，教師可以適當講解。學生需要掌握的修辭方法是排比（也叫對偶），了解一些排比，對學習古詩詞、辨別詞性都有幫助。
3.教學目標
課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行設計，單元教學目標則從每個單元的“單元描述”中三個方面進行設計。本教材在培養(yǎng)學生的知識與技能，使學生掌握一定的方法等方面設計的學習目標如下。
1、注重把握敘事作品中的人物、事件，對作品中感人的畫面、驚心動魄的場景、獨特的語言等有自己的體會和評價；努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.仔細閱讀課文，理解敘述、描寫等表達方式，體會敘述語言的特點。
3.注意文本如何運用特點介紹事物，理清講解的順序，了解常用的講解方法，欣賞講解文本語言的準確、透徹。
4、注意講解的順序和方法，按照一定的速度默讀，并能根據(jù)需要篩選信息。
5、首先通過注釋、工具書了解課文的大意，通過反復閱讀領悟其豐富的內(nèi)涵和精妙的語言，積累一些常用的文言詞語。
6、要能通過注解、工具書等對作品內(nèi)容有個大概的了解，在反復閱讀中領悟借景抒情的寫作方法，體會作品的語言特色。
四、教學措施
1.根據(jù)語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求，在潛移默化中提高學生的思想認識，陶冶學生的道德情操，培養(yǎng)學生的審美情趣，達到教書育人的目的。
2.語文教學要加強整合，簡化要點，突出重點，注重知識、能力、情感的聯(lián)系，重視語感的積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)，努力提高語文素養(yǎng)的整體提高。
3.注重培養(yǎng)學生的思維能力。在語文教學過程中，引導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展學生的觀察、記憶、思考、聯(lián)想、想象等能力，尤其注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
八年級語文復習計劃第九部分
1.學習情況分析
目前班上學生學習的自主意識不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，以及根據(jù)課程改革精神對教學目標的調(diào)整，本學科更加注重考察學生的理解和應用能力，對學生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認知水平提出了更高的要求。這對于一些優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對于我們這樣的絕大多數(shù)中學生來說卻不是一個好消息。因此，我們的教學必須未雨綢繆，因此，在延續(xù)我們以前工作中行之有效的方法和手段的同時，也要加強對課程改革的學習和研究。
2. 教材分析
八年級上冊教材中的四個現(xiàn)代文本單元分別是戰(zhàn)爭、普通百姓、建筑、園林風景名勝、科學。前兩個單元以敘述性文章為主，后兩個單元以說明性文章為主。本教材要求學生了解敘述性和說明性兩種文體；同時也要了解敘述性和說明性兩種表達方式。另外，從八年級上冊教材開始，分為文言文和白話文兩大類，兩個文言文單元的文本選取主要依據(jù)文章難度和課程目標。
本冊文言文的編排與前兩冊有明顯不同；前兩冊文言文分散在各個單元，每個單元一篇；本冊為獨立單元，每單元五篇，共兩單元，篇數(shù)幾乎增加了一倍。這一變化說明，前一年所教的文言文（包括古詩詞）還只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式開始。
寫作、口語交流和綜合學習。本教材以三種方式呈現(xiàn)寫作和口語交流訓練：
1.融入綜合學習活動；
2、設置在課文后的“討論與練習”中，由課文生成；
3、以空白的形式出現(xiàn)。為了保證完成課程的基本目標，我特意安排了記敘文和說明文的寫作練習。
語法與修辭的重點：本教材“附錄”中安排的語法知識都是虛詞，教師可以適當講解。學生需要掌握的修辭方法是排比（也叫對偶），了解一些排比的知識，對學習古詩詞、辨別詞性都有幫助。
3.教學目標
課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行設計，單元教學目標則從每個單元的“單元描述”中三個方面進行設計。本教材在培養(yǎng)學生的知識與技能，使學生掌握一定的方法等方面設計的學習目標如下。
1、注重把握敘事作品中的人物、事件，對作品中感人的畫面、驚心動魄的場景、獨特的語言等有自己的體會和評價；努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.仔細閱讀課文，理解敘述、描寫等表達方式，體會敘述語言的特點。
3.注意文本如何運用特點介紹事物，理清講解的順序，了解常用的講解方法，欣賞講解文本語言的準確、透徹。
4、注意講解的順序和方法，按照一定的速度默讀，并能根據(jù)需要篩選信息。
5、首先通過注釋、工具書了解課文的大意，通過反復閱讀領悟其豐富的內(nèi)涵和精妙的語言，積累一些常用的文言詞語。
6、要能通過注解、工具書等對作品內(nèi)容有個大概的了解，在反復閱讀中領悟借景抒情的寫作方法，體會作品的語言特色。
八年級語文復習計劃第十部分
1.指導思想：
為學生的終身發(fā)展提供良好的服務，幫助學生學會如何學習、形成適合自己的學習方法，幫助學生樹立明確的目標（學習目標乃至人生目標），培養(yǎng)良好的習慣，做學生的良師益友。
2.教學目標：
1、引導學生學會有目的地學習和生活，將課堂學習目標與自身的學習目標結(jié)合起來；
2.教導學生根據(jù)課堂教學的目標，逐步解決具體問題，即將大目標分解為小目標，從而實現(xiàn)大目標；
3、繼續(xù)加強學習習慣教育，引導學生學會正確書寫，提高閱讀和背誦能力；
4.教會學生循序漸進、累積式的學習方法，然后引導學生根據(jù)每個學生的特點，找到適合自己的學習方法。
5、教育學生珍惜時間，珍惜父母、親人、老師、朋友的愛，懂得用實際行動回報他們，心存感恩。
6、本學期力爭學生漢語成績優(yōu)秀率達到30%，通過率達到98%。
3. 情況分析
1.學習情況分析
經(jīng)過初中一年的學習，十九中大部分學生已經(jīng)基本適應了導學案高效課堂模式的學習。在教學過程中，我們注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，開展自主、合作、探究式的教學改革實驗，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，取得了初步成效。但仍需加強對學生學習興趣的培養(yǎng)。
（二）教材分析：
八年級語文課本共分為五章六單元，這是對以往教材的繼承和發(fā)展，新教材全部采用這一模式。五章分別是閱讀、綜合學習、寫作、口語交際、課外古詩朗誦、名著介紹、附錄。六單元是指選文按文章內(nèi)容或體裁分為六個單元。
新閱讀教材第一至四冊各30篇課文，第五、六冊各25篇課文。本教材共6個單元30篇課文，按內(nèi)容和體裁分為：第一單元，戰(zhàn)爭題材文章；第二單元，以“情”為主題的文章；第三單元，事物說明文；第四單元，事實和道理說明文；第五單元，文言文單元（無明確劃分標準）；第六單元，自然風光文言文單元。精讀課文16篇，略讀課文14篇。由于閱讀說明文是本教材的重點，因此第三、四單元是教學的重點。此外，《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮》、《自然的語言》等也一直是重點文章和教學的重點。
綜合學習、寫作和口語交流安排在每個單元的末尾，與單元相適應。這種模式貫穿了整個新教材。每個單元的側(cè)重點都不同。在本教材中，第1、3、5單元以綜合學習為主，寫作和口語交流為輔。通過活動，學生可以感受到戰(zhàn)爭的殘酷和和平的珍貴，思考和探究“橋”的歷史，領略“荷”的文化魅力。第2、4、6單元以寫作為主，口語交流和綜合學習為輔。通過寫作練習，學生可以感受到“愛”的世界，走上辯論舞臺，收集資料寫短文。課外古詩朗誦也是貫穿整個新教材的一個板塊。每本教材都有十首古詩供學生朗誦。在朗誦中，學生可以領略傳統(tǒng)文化的魅力，感受到詩歌的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)出漢語的熏陶。
課外古詩詞等名家作品的介紹，是新教材的亮點，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的最佳教學方式。
八年級語文復習計劃第11部分
1. 教材簡要分析
在人民教育出版社出版的七至九年級《義務教育課程標準實驗教材？語文》教材中，八年級上、下冊屬于同一階段。這兩本教材在編排上的共同點是，每個單元依然是按主題編排，但同時也兼顧了文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的主題分別是戰(zhàn)爭、普通百姓和平民、建筑、園林和風景名勝、科學。前兩個單元以敘述性文章為主，后兩個單元以說明性文章為主。這本教材要求學生了解敘述性和說明性兩種文體；同時了解敘述性和說明性兩種表達方式。另外，從八年級上冊開始，分為文言文和白話文兩部分。兩個文言文單元的課文選取主要依據(jù)文章難度和課程目標。
第一單元以戰(zhàn)爭為主題，共五篇課文，包括反映解放戰(zhàn)爭的《兩則新聞》（《百萬解放軍渡長康》《中原我軍解放南陽》）、反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》、以英法聯(lián)軍侵華為背景的《致英法聯(lián)軍出征中國的巴特勒上尉信》、反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花黨》、反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》?！熬C合學習？寫作？口語交流”也以戰(zhàn)爭為主題；“世界：鑄劍為犁，何時為家”。
第二個單位主要由敘事作品組成，以培養(yǎng)敘事作品的能力。因此，這似乎很重。
第3單元的文本以架構(gòu)，花園和風景景點為主題，重點是在課程標準中的7至9年級的閱讀目標上，沒有閱讀說明書的要求，但只有“了解諸如敘述，敘述，討論”和“敘述”的文字和文字的介紹，課程標準中的5至6年級的目標包括“閱讀說明性文章，能夠掌握主要要點，并了解文章的基本解釋方法”，但沒有提出書面的要求，可以看出，課程標準主要是在培訓中讀書級別的培訓階段，并將其撰寫為九年級的教育。 由于學生在中級學習的說明性文章相對簡單，而且他們對說明性文章的流派特征和要求知之甚少，因此在本教科書中建立了兩個說明性寫作單元，以便完成課程標準的相關目的，與經(jīng)過修訂的教科書相比，在實驗書中的錄取要求。
第4單元是以“科學”為主題的，其中包括六個簡短文章的特征，它們是“自然語言”，“精彩的克隆”，“阿斯莫夫的兩個論文”，“生物入侵者”，以??及“您一定會在教學中培養(yǎng)態(tài)度的態(tài)度，也應該聽到態(tài)度的態(tài)度。在兩者中，以實現(xiàn)學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。
該卷中的古典文本的布置與前兩個卷都不同。 。 U（200個單詞）； 此外，必須朗誦“ Ji”（266個單詞）的第二到第四段，總共有1082個單詞，倡導基于詢問的學習，放棄“擠壓”，并專注于培養(yǎng)學生的能力，以了解他們自己的班級，而不是很少的文化。此外，教科書中的中文的內(nèi)容和語言相對簡單，與眾不同，這些經(jīng)文很難理解。 因此，唯一的問題是教師應該善于利用這種情況使這種基于詢問的學習實現(xiàn)最大的效果。
寫作，口頭交流和全面學習
在本教科書中，有三種方法可以在本文中融合到“討論和實踐”中，這是在文本中生成的。3。以空白的形式出現(xiàn)。 ，對第三個單位的“無盡橋梁”的全面研究要求學生“撰寫有關橋梁的介紹性文本，或者“寫出'駕駛員指南的''''''駕駛措施'''
