初中二年級物理知識點(diǎn)之杠桿原理要點(diǎn)總結(jié)
物理是一門和我們的生活息息相關(guān)的學(xué)科，所以學(xué)好物理可以幫助我們解決生活中的很多問題。比如我們在學(xué)習(xí)初中物理知識的時候，就會學(xué)習(xí)杠桿的原理。下面，小編就為大家收集整理了初中物理知識杠桿原理的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
初二物理知識點(diǎn)1杠桿原理重點(diǎn)
使用杠桿時，為了省力，應(yīng)選用動力臂比阻力臂長的杠桿；如果要省距離，應(yīng)選用動力臂比阻力臂短的杠桿。因此，使用杠桿既可以省力，又可以省距離。但是，如果要省力，就必須移動較大的距離；如果要移動較小的距離，就必須花較大的力氣。既要省力，又要移動較小的距離，是不可能的。正是根據(jù)這些公理，并在重心理論的基礎(chǔ)上，阿基米德發(fā)現(xiàn)了杠桿的原理，即兩個物體在保持平衡時，它們與支點(diǎn)的距離和它們的重量成反比。
杠桿的支點(diǎn)不一定在中間，只要滿足以下三點(diǎn)，即支點(diǎn)、施力點(diǎn)、受力點(diǎn)，就基本可以稱之為杠桿。
公式寫為：動力臂=阻力臂，即F1l1=F2l2，所以它是杠桿。
杠桿也有需要較少力氣的杠桿和需要較多力氣的杠桿。兩者都存在但功能不同。例如有腳踏操作的泵，或用手按壓的榨汁機(jī)，它們就是需要較少力氣（杠桿臂距離）的杠桿；但是我們要向下按壓很大的距離，受力端只移動很小的距離。還有需要較多力氣的杠桿。例如路邊的起重機(jī)初中物理杠桿原理，魚鉤在整根桿的尖端，尾端是支點(diǎn)，中間是液壓機(jī)（扭矩臂），它們就是需要較多力氣的杠桿，但是用力的結(jié)果就是只要中間的施力點(diǎn)移動很小的距離，尖端的鉤子就會移動相當(dāng)大的距離。
兩種杠桿各有其用途，但具體使用哪種杠桿則取決于是要省力還是要減少動作幅度。還有一種叫做軸的東西，也可以當(dāng)做杠桿使用，但有時在操作時需要計(jì)算旋轉(zhuǎn)。
L1L2,F1
力桿
L1
等臂杠桿
L1=L2，F(xiàn)1=F2，它既不省力，也不需要太多的力，也不需要很長的移動距離，比如平衡輪或者定滑輪。
沒有任何杠桿可以既節(jié)省距離又節(jié)省力氣。
以上就是二年級物理知識點(diǎn)總結(jié)：杠桿原理公式的理解。希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?span style="display:none">1Ym物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
初二物理知識點(diǎn)2杠桿原理重點(diǎn)
杠桿是中學(xué)階段學(xué)習(xí)的簡單機(jī)械，在學(xué)習(xí)中，要了解杠桿的定義，了解杠桿的五要素（支點(diǎn)、動力、阻力、動力臂、阻力臂），并能在圖中表達(dá)出來，能畫出實(shí)用的杠桿圖。能利用杠桿的平衡條件（動力×動力臂=阻力×阻力臂，即：F1L1=F2L2）解決實(shí)際問題。可通過分析天平、杠桿秤等工具來理解。要知道杠桿的幾種類型，并能舉例說明。
省力杠桿：撬棍；費(fèi)力杠桿：門把手；等臂杠桿：托盤天平。
常見測試方法
該知識點(diǎn)的考試形式多種多樣，最常見的有選擇題、填空題、畫圖題等。考查的知識點(diǎn)多為：杠桿的要素、杠桿平衡的條件、杠桿的分類。
誤會提醒
1、杠桿的平衡條件：功率×功率臂=阻力×阻力臂，即：F1L1=F2L2。
2.杠桿的分類：
（1）省力桿：L1>L2，F(xiàn)12。動力臂越長，越省力（節(jié)省距離）。
（2）力臂：L12，F(xiàn)1>F2，力臂越短，需要的力越大（節(jié)省距離）。
（3）等臂杠桿：L1=L2，F(xiàn)1=F2。既不省力，也不省力。
【典型案例】
實(shí)例分析：
在重力G和力F1的作用下，杠桿OA處于水平位置，保持平衡。若用力F2代替力F1，使杠桿仍保持平衡在圖示位置，則下列力的正確關(guān)系是（B為OA中點(diǎn)）
A.F1>F2=G/2B.F1=F2>GC.F12=2GD.F1>F2>G
分析：當(dāng)杠桿OA因兩個力F1（或F2）和右端繩索張力F的作用而處于平衡狀態(tài)時，通過比較兩個力F1、F2繞支點(diǎn)的力臂長度，可以得出兩個力之間的關(guān)系。
答案：正確選項(xiàng)是D。
初二物理知識3杠桿原理重點(diǎn)
杠桿
定義：在力的作用下繞固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的剛性桿稱為杠桿。
闡明：
① 一個物體要成為杠桿初中物理杠桿原理，必須滿足兩個條件： ① 它必須受到力的作用； ② 它必須能繞著一個定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。
② 杠桿可以是直的，也可以是彎的，可以是任意形狀。
③ 在某些情況下，實(shí)際上可以轉(zhuǎn)動杠桿來幫助確定支點(diǎn)，例如釣魚竿或鏟子。
五要素——杠桿圖。
① 支點(diǎn)：杠桿旋轉(zhuǎn)的點(diǎn)。用字母O表示。
② 功率：使杠桿旋轉(zhuǎn)的力。用字母F1表示。
③ 阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。用字母F2表示。
注意：功率和阻力都是作用在杠桿上的力，所以作用點(diǎn)在杠桿上。
力和阻力的方向不一定相反，但它們會使杠桿沿相反的方向旋轉(zhuǎn)。
④ 動力臂：從支點(diǎn)到動力作用線的距離，用字母L1表示。
⑤阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離，用字母L2表示。
畫杠桿圖的方法： ①確定支點(diǎn)； ②確定力和阻力，畫出力的作用線； ③畫出杠桿臂； ④標(biāo)出各物理量。
繪畫技能
力的作用線是沿力的方向畫的一條直線。力的作用線用虛線表示。
杠桿臂不是從支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離。杠桿臂用實(shí)線表示。畫杠桿臂時，如果力的作用線太短，可以用虛線延長力的作用線。杠桿臂部分應(yīng)該用花括號標(biāo)記。
檢查拉力方向是否正確的最簡單方法是看轉(zhuǎn)動杠桿時力和阻力的作用是否相反。
力與阻力的方向不一定相反，但必然使杠桿向相反的方向轉(zhuǎn)動：當(dāng)力和阻力位于支點(diǎn)兩側(cè)時，它們的方向大致相同；當(dāng)力和阻力位于支點(diǎn)一側(cè)時，它們的方向大致相反。
判斷杠桿支點(diǎn)的方法是根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)判斷杠桿旋轉(zhuǎn)的點(diǎn)，比如魚竿和鐵鍬的支點(diǎn)都在手背的位置。
研究杠桿的平衡條件：
杠桿平衡是指杠桿靜止或以恒定速度旋轉(zhuǎn)。
實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
如圖所示，調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母（調(diào)節(jié)方法與天平相同），使杠桿在不鉤重物時，保持水平靜止留學(xué)之路，達(dá)到平衡狀態(tài)。在杠桿兩端掛上不同數(shù)量的重物，移動重物的位置，保持杠桿水平靜止。記錄功率和阻力，測量功率臂和阻力臂。改變力和力臂的數(shù)值，再做兩次實(shí)驗(yàn)。
分析表格中的數(shù)據(jù)，例如進(jìn)行加、減、乘、除等運(yùn)算，找出它們之間的關(guān)系
【實(shí)驗(yàn)表】
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】杠桿的平衡條件為功率×功率臂=阻力×阻力臂。
l 杠桿平衡公式：F1L1=F2L2，也可以寫成：F1/F2=L2/L1。
l 杠桿平衡條件（也叫杠桿原理）：希臘阿基米德
【筆記】
①實(shí)驗(yàn)前：應(yīng)調(diào)整杠桿兩端的螺母，使杠桿平衡處于水平位置。
這樣做的目的是為了方便直接在杠桿上測量杠桿臂的尺寸。
② 多次實(shí)驗(yàn)的理由：如果只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，所得出的結(jié)論會具有偶然性，不能反映普遍規(guī)律，所以需要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。
③ 不同物理量之間不能進(jìn)行加減運(yùn)算。
應(yīng)用：
注意：應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇杠桿，當(dāng)解決問題需要較大的力時，應(yīng)選擇省力的杠桿。
當(dāng)需要考慮使用方便和節(jié)省距離時，應(yīng)該選擇勞動密集型的杠桿。
根據(jù)杠桿平衡條件判斷杠桿平衡的方法：
①計(jì)算功率與功率臂的乘積，計(jì)算電阻與電阻臂的乘積；
② 比較兩件商品的尺寸，若尺寸相等，則表示杠桿平衡；若尺寸不等，則表示杠桿不平衡，會向商品較大的一側(cè)偏斜。
利用杠桿平衡條件判斷力的變化的方法是：
① 求出杠桿的支點(diǎn)及作用在杠桿上的力和杠桿臂；
②根據(jù)問題，確定力和桿臂中哪些量保持不變，哪些量發(fā)生變化；
③ 應(yīng)用F1l1=F2l2確定力或杠桿臂的變化。
解題指導(dǎo)：分析解決杠桿平衡條件相關(guān)問題，必須畫出杠桿示意圖，找出力和方向，杠桿臂的大小，然后分析具體情況，確定如何利用平衡條件解決相關(guān)問題。（例如：杠桿轉(zhuǎn)動時所受的力如何變化，在哪個方向力最小等）
解決杠桿平衡時最小功率的問題：在此類問題中，阻力×阻力臂是一定值。要最小化功率，必須最小化功率臂。要最小化功率臂，需要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
在杠桿上找一點(diǎn)，使得此點(diǎn)到支點(diǎn)的距離最遠(yuǎn)； ②力的方向應(yīng)通過此點(diǎn)，并垂直于連線。
物理學(xué)習(xí)方法
圖像法
利用圖表來描述規(guī)律、解決問題是物理學(xué)中的重要手段之一，由于圖表蘊(yùn)含著豐富的語言，且解題簡潔、快捷，在高考中得到充分體現(xiàn)，所占比重越來越大。
涉及的內(nèi)容貫穿了整個物理學(xué)，描述物理定律最常用的方法是公式和圖形，所以在解決此類問題時，要善于將公式與圖形結(jié)合起來。
對稱方法
利用對稱性來分析解決物理問題，可以避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算和推導(dǎo)，直接抓住問題的本質(zhì)，取得意想不到的效果，快速輕松地解決問題。例如，在教科書中，伽利略認(rèn)為圓周運(yùn)動是最美的（對稱性），這為牛頓得出萬有引力定律奠定了基礎(chǔ)。
估算方法
有些物理問題的結(jié)果本身并不一定需要非常準(zhǔn)確的答案，而往往需要我們對事物有一個預(yù)測性的估計(jì)。例如，盧瑟·弗利利用經(jīng)典粒子散射實(shí)驗(yàn)，基于函數(shù)原理估算了原子核的半徑。
采用“估計(jì)”法可以忽略微小因素，抓住問題的主要本質(zhì)，充分利用物理知識進(jìn)行快速的數(shù)量級計(jì)算。
物理學(xué)習(xí)技巧
不要問太多問題，但要問一定數(shù)量
說到解題，我們免不了會談到題量的問題。因?yàn)橥粋€題目可以從不同的角度去分析理解，或者同一個題目可以設(shè)置不同的陷阱，所以題量一定要多。教與學(xué)的考試要求都是從不同的角度、不同的層次去體現(xiàn)的，所以一定有我們習(xí)以為常的題目。多角度解答題目，才能消化、鞏固基礎(chǔ)知識。做題量多了，會不會陷入“題海”？我們的答案是不會。
對于那些缺乏基本要求、思維跳躍性大、質(zhì)量差、幾乎相似的題目不斷重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械模仿、思維僵化、用固定思維解題的題目，這就是陷入“題海”的誤區(qū)。至于那些啟發(fā)性強(qiáng)、有思想性、靈活多變的題目，則樂此不疲地去解答，實(shí)在是一種學(xué)習(xí)的享受。這樣的題目解答得越多，收獲就越大。解答的題目多，并不一定會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，只有那些脫離學(xué)習(xí)對象實(shí)際、超出學(xué)生承受能力的題目，才會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。題目雖然不多，但一時難以回頭，猶如被困在題海中。所以，要想提高學(xué)習(xí)成績和質(zhì)量，解題是必不可少的，必須保證一定的題目量，而題目量的下限就是真正理解和掌握它們。
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