為及時總結(jié)疫情期間在線教學(xué)經(jīng)驗成果，由教育部高等中學(xué)數(shù)學(xué)、天文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會及《大學(xué)化學(xué)》期刊共同發(fā)起呼吁，向全省院?；瘜W(xué)、天文專業(yè)班主任征集教學(xué)變革相關(guān)研究與實踐案例，活動得到廣大班主任熱烈響應(yīng)，現(xiàn)將部份優(yōu)質(zhì)投稿給以選登，為教育教學(xué)變革工作提供交流。
疫情背景下學(xué)院數(shù)學(xué)課程教學(xué)與實踐
鄭維民物理專業(yè)研究生課程，張曉娟
（河北民族師范大學(xué)化學(xué)與水電工程系，四川松潘）
論文亮點：以湖南民族師范大學(xué)為例，借助雨課堂平臺，在無教材，遠程網(wǎng)路在線教學(xué)中就學(xué)院數(shù)學(xué)課程在線教學(xué)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)評價、教學(xué)療效等方面進行有益探求，為推動線上教學(xué)提供思路.
論文摘要:為響應(yīng)教育部提出的“充分借助網(wǎng)路優(yōu)勢，罷課不停學(xué)、停課不停教”的呼吁，本文以湖南民族師范大學(xué)為例，就新冠疫情背景下學(xué)院數(shù)學(xué)課程在線教學(xué)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)評價、教學(xué)療效等方面進行了有益探求，為推動線上教學(xué)提供思路.
關(guān)鍵詞：新冠麻疹；疫情傳播；在線教學(xué)；
中圖分類號：G642.0文獻標(biāo)示碼：A
文章編號：1000-0712（2020）
在新冠麻疹突發(fā)的疫情背景下，全省范圍內(nèi)從基礎(chǔ)教育到高等教育，紛紛舉辦了在線教學(xué).網(wǎng)路在線的學(xué)習(xí)環(huán)境與線下實體課堂相比發(fā)生了好多變化，這些突如其來的變化正在改變著高等中學(xué)的教學(xué)模式.為了使在線教學(xué)標(biāo)準不增加、教學(xué)質(zhì)量不增加，同時還能迸發(fā)中學(xué)生線上學(xué)習(xí)動力，我校在學(xué)院數(shù)學(xué)課程在線教學(xué)中做了如下工作，現(xiàn)將具體的一些做法分享如下.
一、教學(xué)思路
為了滿足疫情期間教學(xué)標(biāo)準不增加、教學(xué)質(zhì)量不增加的要求，科學(xué)完成課程教學(xué)任務(wù)，我們選擇了雨課堂教學(xué)平臺，充分借助其強悍教學(xué)功能，通過在課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動、活動驅(qū)動、項目驅(qū)動平移課堂教學(xué)，并適當(dāng)舉辦在線反轉(zhuǎn).在在線教學(xué)中我們提出了“強化中學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，課堂留住中學(xué)生”的思路，并做了認真設(shè)計和詳盡安排，確保在線教學(xué)質(zhì)量.
二、教學(xué)設(shè)計與施行
本課程組班主任于2月4日在教育部下發(fā)《關(guān)于在疫情防治期間內(nèi)做好普通院校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》（教高廳【2020】2號）文件后，提早打算，未雨綢繆，同時為了保證在線教學(xué)質(zhì)量和為疫情結(jié)束后順利過渡到課堂教學(xué)，選擇了雨課堂教學(xué)平臺.為了才能順利舉辦疫情期間的在線教學(xué)，課程組班主任首先強化了自身的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，從1月28日起相繼出席了雨課堂平臺下“學(xué)堂在線講課”教師培訓(xùn)班的在線培訓(xùn)，同時還出席了北京師大余建波院士的公益免費在線系列培訓(xùn)課程，確保對在線教學(xué)從教學(xué)理念、教學(xué)方式、在線教學(xué)的課堂設(shè)計、平臺的建設(shè)管理和使用等工作的順利進行.中學(xué)于2月22日下發(fā)了《關(guān)于疫情防治期間舉辦線上教學(xué)工作安排的通知》，并提出在線教學(xué)要根據(jù)中學(xué)教學(xué)課表進行講課的要求.課程組班主任便確定了本校學(xué)院數(shù)學(xué)課程在線教學(xué)的思路：以任務(wù)驅(qū)動、活動驅(qū)動、項目驅(qū)動的形式，提出強化中學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)以及課堂要力求留住中學(xué)生的要求.并從課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)進行了設(shè)計，根據(jù)精細化、數(shù)據(jù)化確切記錄中學(xué)生在線學(xué)習(xí)過程，加強中學(xué)生過程學(xué)習(xí)，確保教學(xué)質(zhì)量.
2.1課前教學(xué)設(shè)計和做法
2.1.1解決中學(xué)生無教材困難
因疫情期間中學(xué)生沒有教材，本課程組按照教學(xué)進度將教材拍成相片插入PPT中并推獻給中學(xué)生，因而解決中學(xué)生無教材的困難.
2.1.2調(diào)整了教學(xué)PPT
借助雨課堂在PPT中可插入試卷的方法，在每一節(jié)教學(xué)PPT中插入一些概念型、邏輯思維型、簡單估算型的習(xí)題2~3道，便于推動中學(xué)生在預(yù)習(xí)時對相關(guān)內(nèi)容的理解.
2.1.3預(yù)習(xí)材料的推送
第一節(jié)課下課后，將下一節(jié)課所需的教材、PPT通過雨課堂推獻給中學(xué)生，并設(shè)置預(yù)習(xí)截至?xí)r間.要求同事們根據(jù)推送的教材、PPT在有效時間內(nèi)完成預(yù)習(xí)，并撰寫預(yù)習(xí)筆記，上課時將預(yù)習(xí)筆記以主觀題的方式遞交，按照預(yù)習(xí)情況，按20%記入平常成績,確保了朋友們在預(yù)習(xí)時做到有要求、有目的，促使中學(xué)生對基本概念、基本內(nèi)容的認真預(yù)習(xí)和有效把握.
2.2課中教學(xué)設(shè)計與做法
在課中設(shè)計了6個環(huán)節(jié).
2.2.1簽到
按照分校文件要求，在線教學(xué)必須依照中學(xué)課表進行，為了確保中學(xué)生按量到堂上課，本課程組設(shè)計了在上課前10分鐘讓中學(xué)生在雨課堂掃碼簽到.簽到時，除雨課堂中的常規(guī)提示外，還構(gòu)建了課程陌陌群，老師或連長在上課前10分鐘在陌陌群中提示中學(xué)生按量到堂簽到上課，同時也設(shè)置了考勤成績，每堂課在上課、下課時簽到兩次，并將簽到情況按10%記入平常成績.
2.2.2課堂要求和內(nèi)容提要
簽到完成后通過直播的方式并依據(jù)平臺數(shù)據(jù)對朋友們課前的預(yù)習(xí)情況、作業(yè)完成情況等方面進行簡單總結(jié)點評，對表現(xiàn)好的朋友及時夸獎，對做的不足的朋友提出要求.以后對該節(jié)課的重點難點進行精講和內(nèi)容提要，并提出本節(jié)課的教學(xué)要求，使朋友們結(jié)合預(yù)習(xí)明晰本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的.
2.2.3上傳預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖
完成課堂要求環(huán)節(jié)后，以主觀題的方式讓中學(xué)生遞交本節(jié)課的預(yù)習(xí)筆記，并按20%記入平常成績.在講完上一章內(nèi)容、講下一章的第一節(jié)課，要求中學(xué)生上傳對上一章內(nèi)容的總結(jié)和知識梳理的思維導(dǎo)圖，并按20%記入平常成績.部份預(yù)習(xí)筆記如圖1所示.
(a)部份中學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記（一）
(b)部份中學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記（二）
(c)部份中學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記（三）
圖1部份中學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記
2.2.4課堂教學(xué)
除在上面重難點精講和內(nèi)容提要性述說外，在教學(xué)內(nèi)容中還引用了學(xué)堂在線的慕課視頻，并在每一段視頻學(xué)習(xí)結(jié)束時穿插一道習(xí)題，并設(shè)置有效學(xué)習(xí)時長.在推送慕課視頻時，沒有一次性推出，而是根據(jù)一定的時間間隔，順次推出，依照教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課推出2~3段教學(xué)視頻.如第一段視頻時長為10分鐘，就給中學(xué)生留15~20分鐘學(xué)習(xí)時間，確保了中學(xué)生在能否順利完成完整視頻學(xué)習(xí)的同時能夠進行思索和習(xí)題解答，假如遇見問題還可以返回觀看相關(guān)視頻內(nèi)容.在第一段視頻學(xué)習(xí)完成后再推出第二段學(xué)習(xí)視頻，這樣不但確保朋友們時時在線學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒅袑W(xué)生留在課堂.本文選定的慕課學(xué)習(xí)視頻是四川學(xué)院劉建強院士和上海理工學(xué)院劉兆龍院士在學(xué)堂在線建設(shè)的學(xué)院數(shù)學(xué)慕課視頻.
2.2.5課堂總結(jié)
教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)完成后，進行下課簽到，同時班主任通過平臺數(shù)據(jù)對中學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)情況進行簡單總結(jié).
2.2.6下堂課預(yù)習(xí)任務(wù)的布置
下課后班主任及時推送下節(jié)課所需學(xué)習(xí)的教材、PPT等學(xué)習(xí)材料，留給中學(xué)生充足的預(yù)習(xí)時間物理專業(yè)研究生課程，確保中學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量.在學(xué)習(xí)過程中要求同事們起碼完成一次推送在平臺上的視頻和PPT的學(xué)習(xí)，否則將進行扣分.
2.3課后的教學(xué)設(shè)計與做法
課后設(shè)計了3個環(huán)節(jié).
2.3.1課后作業(yè)
班主任根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)知識體系，將每章的習(xí)題根據(jù)節(jié)次整理好，在每一節(jié)上課前，以考試的形式推獻給中學(xué)生，使中學(xué)生在從預(yù)習(xí)到該節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后一段時間內(nèi)可進行查看作答，做到了一至兩周起碼有一次作業(yè)，達到學(xué)習(xí)和作業(yè)同步的目的.因在預(yù)習(xí)講義和課堂教學(xué)視頻中穿插了大量的基礎(chǔ)性的習(xí)題，所以這兒的作業(yè)是一些綜合應(yīng)用型的簡答和估算題.
(a)完整一堂課各環(huán)節(jié)展示
(b)一段教學(xué)內(nèi)容完成情況
圖2各教學(xué)環(huán)節(jié)截圖
2.3.2思維導(dǎo)圖
在每一章學(xué)習(xí)完成后，要求每個朋友對本章所學(xué)的內(nèi)容進行總結(jié),對知識結(jié)構(gòu)進行梳理，完成本章的思維導(dǎo)圖，以推動中學(xué)生對該章知識的再學(xué)習(xí)、再認識，并培養(yǎng)中學(xué)生對知識的總結(jié)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并要求在上下一章的第一節(jié)課時通過平臺上傳遞交.
(a)中學(xué)生勾畫思維導(dǎo)圖1
(b)中學(xué)生勾畫思維導(dǎo)圖2
(c)中學(xué)生勾畫思維導(dǎo)圖3
圖3部份中學(xué)生勾畫的思維導(dǎo)圖
2.3.3問題答疑
為了培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，充分調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，本課程組創(chuàng)立了課后習(xí)題解答小組，每組由5名中學(xué)生組成，把朋友們提出的各種問題進行匯總，分派給這幾名中學(xué)生，由中學(xué)生作出詳盡的解答過程并上傳到討論區(qū)，再讓中學(xué)生進行充分討論，同事們對有疑慮的問題可在討論區(qū)進一步討論，班主任對指導(dǎo)組的中學(xué)生從解題思路、方法等方面進行指導(dǎo)，同時在討論區(qū)對其他同事提出的問題進行引導(dǎo)，提高了朋友們的課程參與度和互動性，迸發(fā)了朋友參與討論的積極性，為每個習(xí)題解答小組的朋友在相應(yīng)的答疑章節(jié)計10分的附加分，并對在討論區(qū)進行補充討論的同學(xué)加分，每參與一次計2分，一章不超過10分.通過與討論組的同事的交流發(fā)覺，在細致解答朋友們提出的每一個問題的過程中，她們自己也學(xué)到了不少知識，非常是在解答一道覺得比較難的習(xí)題后，她們會自己很興奮，很有成就感.
（a）問題討論截圖1
（b）問題討論截圖2
圖4中學(xué)生討論問題情況
三、教學(xué)評價
科學(xué)完善的課程評價體系不但能提升中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能保證朋友們就能持續(xù)積極地參與到課堂教學(xué)的過程中.為了使全體同事都能參與到在線教學(xué)中，我們非常重視學(xué)習(xí)的過程，將中學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行量化，并按一定的比列記入平常成績.表1是學(xué)院數(shù)學(xué)課程在線教學(xué)期間中學(xué)生平常成績量化比列結(jié)構(gòu)表.每一章結(jié)束后會及時的將該章的平常成績匯總整理，并通過陌陌群推獻給中學(xué)生，讓中學(xué)生及時查看.這樣對本章平常成績好的朋友可以給于鼓勵，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)成績較差的朋友也有一定的警示作用.通過近兩個月的學(xué)習(xí)，朋友們對該成績的組成結(jié)構(gòu)沒有異議，反應(yīng)良好.部份朋友們的學(xué)業(yè)成績?nèi)绫?所示
四、教學(xué)療效
在疫情期間，我校學(xué)院數(shù)學(xué)課程的在線教學(xué)嚴格依照以上方案執(zhí)行，從目前中學(xué)生各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況看，中學(xué)生表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)的積極性高，中學(xué)生參與度高，中學(xué)生反映好，某些中學(xué)生反應(yīng)學(xué)習(xí)療效應(yīng)當(dāng)優(yōu)于課堂教學(xué).
總體來說，學(xué)院數(shù)學(xué)課程的在線教學(xué)舉辦順利，老師和中學(xué)生普遍反映良好，都表示對在線教學(xué)的模式給與支持和肯定.下一步將在繼續(xù)加大落實在線教學(xué)的各環(huán)節(jié)的同時積極探求改進，在保證教學(xué)進度的同時進一步提高教學(xué)質(zhì)量.
表2部份中學(xué)生章節(jié)學(xué)習(xí)成績報表