在6月30日17時15分的時候，廣州中考首日下午的考試結束了。那么物理以及化學試題展現(xiàn)出怎樣的特點呢？廣州中考試題研究專家針對此展開了點評。
【2024 年廣州市初中學業(yè)水平考試物理試題簡評】
在2024年，廣州市進行的初中學業(yè)水平考試里的物理試題，其全面秉承黨的教育方針，依照教育教學規(guī)律，切實落實立德樹人這一根本任務，推動素質(zhì)教育發(fā)展。該試題以課程標準要求為依據(jù)，充分發(fā)揮教材作用，納入了當下教育改革所收獲的成果，著重突出了“教 - 學 - 評”一體化，展現(xiàn)出學科育人的功能。
一、體現(xiàn)育人導向，落實立德樹人
這道試題展現(xiàn)出培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展的育人目標，像那 12 題借助籃球運動作為素材，去考查依據(jù)生活經(jīng)驗對長度進行估測，以及重力與質(zhì)量的關系，還有機械能的相關知識；第 2 題圍繞鳥鳴和貓叫，考查聲音的響度、音調(diào)以及超聲波這些聲學相關知識，13 題以旅行晾曬架當作素材，考查杠桿及其平衡條件的應用；14 題用家用燃氣灶燒水的情境，考查分子動理論、流速與壓強的關系、密度的計算及熱值和比熱容 等知識的綜合應用；第 7 題以潛水艇“掉深”為背景考查浮力相關知識。這些試題借助體育運動的情境，借助音樂鑒賞的情境，借助勞動實踐的情境去落實“五育”并舉，著重突出物理知識跟生活的關聯(lián)，表現(xiàn)出“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念，進而增強學生的民族自豪感以及文化自信。
二、依據(jù)課標要求，發(fā)揮教材作用
教育目標、內(nèi)容以及教學要求是由課程標準規(guī)定的，教材是學生學習時極為重要的資源2024年版初中物理課標，它貫穿于學生整個學習過程之中。此次物理試題依據(jù)的是2011版課標要求物業(yè)經(jīng)理人，同時還參考了2022版課標的要求，參考的教材主要是以2012年教育部審定的人教版教材為主，以其他版本教材作為輔助 。第1題源于九年級P160頁之上的光纖通信圖，第4題源于八下P39頁里頭“什么力把塑料吸盤壓在光滑的墻上”，第7題源于九年級P115頁那里的“現(xiàn)代建筑上的避雷針”，第8題源于九年級P155頁的那張“家庭電路示意圖”，第15題素材出自2022版課標P49頁上的試題樣例，第16題素材出自2022版第50頁的試題樣例題2。試題取材于課標及教材，目的是引導初中物理教學依照課程標準、看重課堂教學、發(fā)揮教材作用。
三、突出自主學習，重視遷移創(chuàng)新
試題突出了自主學習的題目設計，重視遷移創(chuàng)新能力的考查。像第6題針對“掉深”的理解，學生應當在閱讀題目之際，當下進行學習并加以運用；第9題有關地磅的工作原理，學生同樣得是在閱讀題目之時，去知曉其工作原理，并非是直接搬用已經(jīng)學過的結論來解答題目；第13題需要結合杠桿的定義以及題目里所給出的信息，才能夠達成模型構建，還要遷移相關的知識，并且這個全新的杠桿模型對于學生所形成的“力臂長作用力小”的思維定勢有著極為強烈的沖擊；第18題對于彈簧勁度系數(shù)的理解，必定是在閱讀題目時，當下學習隨后運用，題目將“探究重力大小跟質(zhì)量關系”的實驗思想以及方法進行了遷移 。
【2024年廣州市初中學業(yè)水平考試化學試題特點】
2024年，廣州市進行初中學業(yè)水平考試，其中化學試題的命題有新舉措，加強了對學生的價值引領，激發(fā)了學生崇尚科學、探索未知的興趣，還落實了立德樹人根本任務。試題命制遵循義務教育化學課程標準，科學設置考查內(nèi)容，引導依標教學，促進學生全面健康發(fā)展。同時，提高了試題的基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性。并且突出關鍵能力的考查，注重考查學生在聯(lián)系實際中對所學知識的融會貫通和靈活運用。
1.展現(xiàn)我國科技成果，激發(fā)愛國主義情懷
化學試題留意我國科技前沿的進展情況，挑選我國科學家的富有創(chuàng)造性的科研成果，于考查化學核心知識之際，引領學生樹立遠大的科學志向，強化科技強國的社會責任感，激發(fā)學生的愛國情感、強國志向以及報國行動。第1題將我國航空航天事業(yè)所獲取的巨大成就當作背景，以此考查對于宇航服里合成纖維材料的認知，以C919國產(chǎn)大飛機作為載體，考查對飛機外殼中鋁鋰合金材料的認知；第4題挑選用液氫當作燃料去推進長征系列運載火箭作為素材，考查對化學變化的認知；第17題選用鹽湖鹵水制備碳酸鋰作為素材，而高效提鋰是保障中國鋰資源安全的重大研究課題，鋰身為“21世紀的戰(zhàn)略性新能源金屬”，是國民經(jīng)濟以及國防建設的關鍵戰(zhàn)略資源，是化學儲能鋰電池的重要原料，同時鋰離子電池是解決傳統(tǒng)能源危機且推動解決“雙碳”問題的重要手段。
2.弘揚中華傳統(tǒng)文化，增強學生文化自信
化學試題探尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根源脈絡，挑選文物以及古代的金屬冶煉技術當作情境素材，呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)不同歷史時期金屬冶煉技術對生產(chǎn)力的推動作用，激發(fā)學生為中華民族偉大復興而拼搏奮斗的責任感與使命感。第1題，選取具有代表性的文物，即商代的“四羊方尊”以及戰(zhàn)國時期的“彩漆鴛鴦形盒”，來考查文物材料之中成分的基本概念；第11題，選取這樣一個載體，即在春秋戰(zhàn)國時期我國就已然開始生產(chǎn)和使用鐵器，并且鐵的冶煉技術極大地促進了生產(chǎn)力向前發(fā)展，以此考查鐵元素的相關知識；第16題，以東晉《華陽國志》（卷四）里所記載的白銅作為素材，云南的鎳白銅也就是銅鎳合金聞名于中國國內(nèi)外，其曾經(jīng)被用于造幣以及制作仿銀飾品，而西方一直到19世紀才仿制出白銅，從而展示中華優(yōu)秀科技成果對于人類發(fā)展以及社會進步所做出的貢獻，進而弘揚愛國主義情懷。促使學生明白化學科學針對人類以及社會發(fā)展、科技進步有著重大的貢獻，促使學生能夠針對與化學有關的社會熱點問題給出正確的價值判斷，傳遞化學學科的價值 。
3.立足化學學科特點，體現(xiàn)學科本質(zhì)價值
這份化學試題，選取了和社會生活緊密關聯(lián)的真實情境，向莘莘學子傳遞著這樣的信息：化學就在我們身旁，人類衣、食、住、行，哪一樣都離不開化學，它充分彰顯出化學學科對推動科技進步以及人類社會發(fā)展的關鍵作用，突出了化學學科的社會價值。其中第2題，選取廣州特色美食“艇仔粥”作為素材，用以考查重要的營養(yǎng)物質(zhì)。試題秉持正確的價值取向，持續(xù)強化育人功能，培養(yǎng)德智體美勞全方位發(fā)展的社會主義建設者與接班人，并且精心挑選勞動情景素材，在體美勞的考查與引導層面狠下功夫。從第7題來說，選取了用白醋去除水垢這種勞動情境，考查這里面蘊含的化學原理，還選取了洗凈擦干炒菜后的鐵鍋防生銹這種勞動情景，而且選取了用活性炭制作簡易凈水器等勞動情境作考查，考查其中相應蘊含的化學原理；從第15題來講，以自然界中氮的循環(huán)為載體，滲透了化肥生產(chǎn)這類與糧食生產(chǎn)緊密相關的考查內(nèi)容作考查，還滲透了改良酸性土壤等與糧食生產(chǎn)緊密相關的考查內(nèi)容，以此引導學生感悟勞動譜寫時代華章，奮斗創(chuàng)造美好未來。
4.持續(xù)加強教考銜接2024年版初中物理課標，穩(wěn)步推進中考改革
關于化學命題，其是在對學生總體情況以及學情變化狀況予以了解之情形成的，充分展現(xiàn)出兩試合一的考試性質(zhì)，該試題一方面體現(xiàn)初中階段化學啟蒙教育所具備的基礎性，另一方面還要兼顧高中招生選拔性考試針對能力素養(yǎng)提出的要求，從中吸取成功的命題經(jīng)驗以保證試題風格、考試內(nèi)容以及難度處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，對試題呈現(xiàn)方式加以優(yōu)化，引導教學能夠科學且高效地開展，降低機械刷題的情況，助力學生將自身真正水平發(fā)揮出來。