許多家長發覺，小孩進入高中之后，變化最為顯著的學科便是物理。初中輕輕松松就能考得 90 分，可是到了高一的第一次月考，也許連及格線都無法觸及。孩子陷入崩潰，家長滿懷焦慮。到底是孩子變蠢了，還是方法出了差錯呢？對于這篇文章，我想要跟各位家長坦誠地聊一聊“高中物理”這只難對付的攔路虎。
第一部分：一場突如其來的“滑鐵盧”
前兩天，一位高一媽媽在微信上找我哭訴。
她說，老師，我是真的想不明白。我的兒子初中的時候，物理可以說是他的強項啊。那個時候中考物理，他的成績接近滿分呢！可是怎么到了高中之后，第一次期中考試，物理成績卻只有42分呢？我去看他的試卷，上面到處都是紅色叉號，孩子回到家之后，就把自己關在了房間里哭，還說自己根本就不是學理科的那塊料。
這個場景，太熟悉了。
一年一度，我會遇見數量眾多的這類家庭。于高中教學范圍里，有句話流傳著：“物理乃高中進行分層的首把刀具。”。
假若毫不客氣來講，語文與英語決定著下限，而物理呢，它決定著孩子所能考上的大學的上限 。
許多家長存在著一個極大的錯誤認知區域，覺得初中階段物理成績出色，那么高中階段物理成績必然優異，這種想法完全錯誤至極！
初中階段所開展物理研究的對象是“現象”，其性質屬于定性方面，你只需將“蘋果會落地”這個情況記住便可以；。
高中物理探究的目標為“實質根源”，具備數量化的特性，你不但需要知曉蘋果落地準確的時間，而且必須得出蘋果觸碰地面之時的速度數值，再者必須算出蘋果落地之際所具備的動能大小初中物理公式推導，另外還得算出空氣阻力對蘋果落地這一過程所施加的作用效果 。
這當中牽涉的跨度，并非是臺階，而是那種猶如懸崖般的存在。要是孩子仍舊運用初中階段的思維模式去學習高中物理知識，那么摔得頭破血流此番狀況必定將會出現的。
第二部分：為什么孩子覺得物理“聽得懂，做不出”？
在和家長溝通時，我聽到最高頻的一句話是：
孩子表示，上課之時，老師所講內容，自己皆能聽得明白，然而，一旦著手做題，便不知所措，一旦參與考試，成績糟糕至極。
這其實是高中物理最大的“欺騙性”。
上課時老師講的究竟是什么呢？是已經削皮弄好的蘋果，是切好的牛排。老師把最難的那個“物理情境建模”的過程給全面消化掉了，直接將公式喂給了孩子。孩子當時就覺得“哦，原來是能夠用F=ma就可以的”，還覺得自己已經懂了。
然而，考試究竟考些什么呢？考試帶來給你的乃是一頭有生命的牛呀！孩子不但得自己去宰殺這頭牛，而且還要自己動手去切割牛肉呢。
“聽懂”和“會做”之間，隔著十萬八千里的“邏輯閉環”。
高中物理難，主要難在三點：
抽象性極強： 比如電場、磁場，看不見摸不著，全靠想象。
數學要求程度高，當下物理題目情況呈現出來的特點便是，常常涉及三角函數，涉及導數，涉及極值，那些數學能力欠佳的孩子，其物理水平基本上也會出現不足的狀況。
模型數量眾多且種類繁雜得很：有板塊模型初中物理公式推導，有傳送帶模型，還有粒子回旋模型等等之類的……每一個模型呢，要是孩子們沒有十足地理解與掌握，一旦它稍微變換一下形式，孩子們就會變得認不出來了。
那么，請告知孩子：不要再憑借“聽懂了”去自我麻痹。物理啊，向來不是依靠“聽”就能夠掌握的，它是經由“悟”進而獲得成果的，是通過“算”才得出結論的呀。
第三部分：避開三個“自殺式”學習誤區
在給出方法之前，各位家長得先進行檢查，自家孩子是否踩中了以下這三個雷區。要是有這種情況，那就必須立刻叫停！
誤區一：瘋狂刷題，搞“題海戰術”
好些孩子覺著物理成績不好是由于練習量不足，所以購置了好多《五三》、《必刷題》。那結果怎樣呢？做一道題，錯一道題，錯了一道題，就煩一道題，最終自信心徹底垮掉。
實情是，物理并非著重于題目的數量，而是在于能夠徹底把題目理解通透。就拿一道具有典型性的力學大題來說，要是對里面涉及的受力分析以及過程拆解做到了完全領會，那其效果等同于毫無目的沒頭沒腦地去刷十道題 。
誤區二：死記硬背公式
“老師，公式我都背下來了，為什么還是不會？”
高中階段的物理公式，數量雖說不少，然而其中核心的公式，也就僅僅是那幾個而已。而實際上真正存在較大難度的地方，恰恰在于關于 “適用條件” 這一方面的問題。
何時運用動量守恒呢？何時運用機械能守恒呢？要是孩子僅僅背誦公式，卻不清楚公式背后的邊界條件，那便如同拿著鑰匙卻尋覓不到鎖一般。
誤區三：眼高手低，計算擺爛
有一些較為聰慧的孩童，尤其是男孩子，瞧一眼題目，便覺得“哦，這種思路我曉得”，隨后就不再動筆，徑直去看接下來的題目了。
真實情況是，高中物理的計算量極大，并且步驟分至關重要。很多情形下，即便思路沒有問題，要是算不出最終結果，又或者步驟出現跳躍而遭扣分，那是相當令人惋惜的。不實際動筆去算，永遠都不清楚其中的陷阱究竟在何處。
第四部分：家長如何幫孩子拿下這塊硬骨頭？
看到這兒，家長或許會講：“老師，我們同樣搞不明白物理，除去干著急之外還能夠予以什么幫助呢？”。
實際上，身為家長而言呢，你無須去知曉牛頓定律，而只要懂得那種稱作“管理”以及“情緒價值”的東西就可以了。下面有三條建議哦，建議家長把它們打印出來，緊接著貼在書桌的前面呢。
1. 抓“草稿紙”和“規范性”
你去翻翻孩子的物理作業或草稿紙。
要是上面的字跡呈現出潦草的狀態，并且到處都是零散分布的數字，既不存在圖，也沒有受力分析箭頭，那么我能夠非常肯定地做出判斷，他在物理這門學科上定然學不好 。
物理的靈魂是“作圖”。
不管題目多簡單，先畫圖！先畫圖！先畫圖！
對受力狀況進行分析后得出的圖，展現運動進程的圖，涉及電路情況的圖。把這幾種圖呈現了出來，那么題目就已經被解答出一半了。
家長能夠針對孩子去提出要求，要求孩子的物理作業應該具備有圖這一情況，要求孩子使用的草稿紙必須按照區域進行分別使用，絕對禁止出現胡亂涂寫亂畫的行為，而這是一種極為重要的物理方面的習慣。
2. 逼出一本“有靈魂的錯題本”
好些孩子的錯題本屬于“形式主義”，把題目剪下來而后貼在本子上，再用紅筆將答案抄錄一遍，這樣子就結束了 。
這種錯題本，一文不值。
真正有效的物理錯題復盤，必須包含三個要素：
是什么導致當時我出現錯誤的思考呢，是模型沒有成功識別出來嗎，還是在運用公式的時候出現了差錯呢，關鍵性的在于對這個問題的考量 是的！ 這是最關鍵的 。
思維路徑： 正確的切入點在哪里？
同類變式： 這道題的“變種”可能是什么？
家長不必去檢查題目究竟是對還是錯，僅僅只需每周進行一次錯題本方面的檢查：去查看是不是存在著用紅筆書寫的“自我剖析”相關文字。要是不存在的話，那么這便是處于假努力的狀態了。
3. 哪怕考20分，也要在這個時候“閉嘴”
這個時候，孩子比你更痛苦，比你更想學好。
倘若他拿回一張未及格的試卷，切不可講：“你為何這般愚不可及？”“瞧瞧隔壁的小王……” 。
這會成為壓死駱駝的最后一根稻草。
請你換一種說法：
我瞅了瞅，此番題目著實難。咱先別看分數，咱瞧瞧這一周攻克了哪一個“模型”？只要弄明白這一個模型，咱就算是有進步。
物理這門學科的學習進程呈螺旋狀逐步上升，哪怕當下處于成績的低谷階段，只要一旦邏輯思維順利打通理順，成績提升那可就是轉眼間的事兒，所以請給予孩子些許時間以及耐心。
第五部分：寫在最后
物理這門學科，既冷酷又迷人。
它冷酷在不會就是不會，沒有任何投機取巧的空間；
它迷人在于，它教會孩子用理性的、邏輯的眼光去拆解這個世界。
高中三年，物理是一場漫長的馬拉松。
而對于多數孩子來講，究竟誰做到始終堅持直至最后，究竟誰不會被重重困難嚇得退縮，究竟誰能夠靜下心來認真畫好每一幅受力圖，究竟誰能夠仔細推導每一條公式，那么這個人就能夠在高考當中瀟灑獲勝物業經理人，取得佳績呢 。
就算現時依舊是漫天烏云，要堅信，物理方面的頓悟時刻，也就是Aha，終究會降臨。
從時間范疇來說，在這之前，各位家長需要做好孩子最為堅實有力的后盾，這后盾不單單所具備的是提供后勤保障的性質，而且還得是給予沒完沒了的精神力量的那種 。
乾坤未定，你我皆是黑馬。
與各位家長和學子共勉！
若是看完之后存有收獲，那就請點一下“在看”，轉而發送給身旁正為物理而發愁的家長 。