由金羊網(wǎng)訊發(fā)布消息，記者是張璐瑤， 通訊員為粵考宣，對(duì)其進(jìn)行報(bào)道，在16日的時(shí)候，廣東省教育考試院，把今年高考物理試題以及評(píng)卷情況予以發(fā)布 。
文德華，華南理工大學(xué)物理與光電學(xué)院的教授，同時(shí)還是高考物理評(píng)卷組長，他介紹說，2019年全國Ⅰ卷高考理綜里的物理試題，在落實(shí)立德樹人基本使命的同時(shí)，還服務(wù)于選拔人才以及引導(dǎo)教學(xué)工作，使其達(dá)成了基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性以及應(yīng)用性的有機(jī)融合。該命題所涵蓋的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)范圍寬廣 ，一方面突出了對(duì)力、電、磁等基礎(chǔ)主要知識(shí)的考核，而另一方面則展現(xiàn)出不同知識(shí)點(diǎn)相互之間的交叉與融合。試題強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生推理分析、圖像信息處置還有數(shù)學(xué)運(yùn)算能力等方面的考查。和以往年份作比較，試題的總體態(tài)勢(shì)平穩(wěn)。
綜合來看，今年的物理試題呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
一、考查學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)
物理學(xué)知識(shí)高考物理符號(hào)大全，其系統(tǒng)性頗為強(qiáng)大，有著鮮明的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系貝語網(wǎng)校，而掌握好物理學(xué)，乃是學(xué)生形成良好科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)所在。其中，物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生提高分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵要點(diǎn)。今年的試題，注重對(duì)物理基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律展開考查，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)考生基本科學(xué)素養(yǎng)的鑒別，進(jìn)而引導(dǎo)中學(xué)物理教育回歸到教材層面，注重夯實(shí)物理基礎(chǔ)。
單項(xiàng)選擇題大體上著重于對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)以及基本原理的考查，比如說第14題考的是氫原子的能級(jí)結(jié)構(gòu)、躍遷方面的問題，另外第15題考的是庫侖定律、靜電場(chǎng)力等內(nèi)容，這些試題全部都是對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的基本應(yīng)用進(jìn)行考查，這些試題弱化了解題技巧，增強(qiáng)了運(yùn)用基本物理規(guī)律去解決問題的能力。
二、考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力
進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)之中，它能夠?qū)W(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力予以極有效的培養(yǎng)，還可以提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及分析問題的能力，進(jìn)而促使學(xué)生形成理論與實(shí)踐相互結(jié)合的科學(xué)素養(yǎng)。
今年的實(shí)驗(yàn)題，在考查基礎(chǔ)性這個(gè)前提之下，加強(qiáng)了自主實(shí)驗(yàn)，通過增強(qiáng)試題的開放性，以及探究性，來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，實(shí)踐能力，還有創(chuàng)新意識(shí)的考查。比如說第23題，要求考生借助題目給定的基本的器件，去實(shí)現(xiàn)電流表改裝。該道題既有著開放性，還具備探索性，考查了發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。
三、考查學(xué)生應(yīng)用性、創(chuàng)新性與實(shí)踐性相結(jié)合的能力
今年的物理試題里頭，多次運(yùn)用了有情境的題目，達(dá)成考查學(xué)生把理論和實(shí)際聯(lián)系起來的能力，引領(lǐng)中學(xué)教學(xué)著重培育學(xué)生將應(yīng)用性、創(chuàng)新性以及實(shí)踐性相互結(jié)合的能力。
試問第16題基于“長征九號(hào)”大推力火箭發(fā)射這一模型，來考查學(xué)生對(duì)于動(dòng)量定理的理解以及應(yīng)用情況。此題目不但展現(xiàn)出對(duì)考生物理模型構(gòu)建、理論聯(lián)系實(shí)際方面的考查，還彰顯出在教育進(jìn)程里潛移默化達(dá)成思政教育的理念。又比如說第18題以籃球運(yùn)動(dòng)員豎直起跳扣籃作為背景，去考查學(xué)生從日常生活諸多現(xiàn)象里提取模型的能力。第33題以材料加工中廣泛運(yùn)用中的熱等靜壓設(shè)備當(dāng)作背景，再度考查學(xué)生依據(jù)生產(chǎn)實(shí)際提取出抽象物理模型的能力。
四、考查學(xué)生綜合分析及綜合應(yīng)用能力
于中學(xué)物理教育里，訓(xùn)練學(xué)生針對(duì)力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)等知識(shí)，達(dá)成融會(huì)貫通、綜合應(yīng)用的能力，這般做有利于培育出未來的科學(xué)領(lǐng)軍人才。比如說第24題，其考查了學(xué)生對(duì)于電磁學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)以及幾何知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。而第25題呢，則需要綜合運(yùn)用牛頓力學(xué)的諸多定律（定理），與此同時(shí)，還考查了學(xué)生從圖形之中獲取運(yùn)動(dòng)信息的能力，以及進(jìn)行推理分析的能力。
專家建議：規(guī)范物理表達(dá)，培養(yǎng)物理思維
文德華提出建議，中學(xué)的物理教學(xué)需要強(qiáng)化基本科學(xué)素養(yǎng)方面的訓(xùn)練，還要規(guī)范物理表達(dá)。比如說，在物理量符號(hào)進(jìn)行規(guī)范使用這個(gè)方面，存在著較多的問題。對(duì)于計(jì)算題里，題目當(dāng)中已然出現(xiàn)的物理量符號(hào)，要嚴(yán)格依照題目的意思去使用。而題目里沒有規(guī)定符號(hào)的那些物理量，要采用常用的符號(hào)，像長度符號(hào)采用x，s，l等，不要采用容易被混淆成其他物理量的符號(hào)去代替。
要緊抓學(xué)生物理思維之培育，解題進(jìn)程務(wù)必能夠簡潔又明白地展現(xiàn)物理思維的運(yùn)行過程高考物理符號(hào)大全，慣常不能于解題的中間環(huán)節(jié)就代入數(shù)值去開展計(jì)算，不可跨越必要的步驟徑直寫出結(jié)論性公式，就像最近兩年的答卷里頭那般，針對(duì)帶電離子在均勻磁場(chǎng)里運(yùn)動(dòng)的問題，均出現(xiàn)了直接寫結(jié)論性公式的狀況 。