北師大版新版八年級物理上冊第二章二部分，關(guān)于物體的質(zhì)量及其測量的說課稿。
授課內(nèi)容
授課時數(shù)
授課班級
授課人數(shù)
授課地點(diǎn)
授課時間
設(shè)計意圖
本節(jié)課的目的在于，促使學(xué)生去知曉物體質(zhì)量所蘊(yùn)含的意義，讓學(xué)生得以掌握測量物體質(zhì)量的辦法，培育學(xué)生于實(shí)際操作當(dāng)中運(yùn)用物理知識去解決問題的能力。經(jīng)由本節(jié)課的學(xué)習(xí)，致使學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量乃是物體所固有的屬性，其不會受形狀、狀態(tài)、位置等諸多因素的影響，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)物理力學(xué)搭建起基礎(chǔ)。
核心素養(yǎng)目標(biāo)分析
對學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)予以培育，借助實(shí)驗(yàn)操作，促使學(xué)生動手實(shí)踐能力得以提升，讓學(xué)生科學(xué)思維能力得到提高。對學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任加以培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知到質(zhì)量于生活里的重要意義，培育其針對物理現(xiàn)象具有的觀察以及思考能力。與此同時，借助合作這一學(xué)習(xí)方式物業(yè)經(jīng)理人，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及交流能力。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
-領(lǐng)會質(zhì)量的定義：關(guān)鍵是要讓學(xué)生清楚質(zhì)量乃是物體當(dāng)中所含物質(zhì)的數(shù)量，是物體所具備的一種固有特性，不會隨著物體的形狀變化而變化，也不會隨著物體的狀態(tài)改變而改變，更不會隨著物體的位置變動而改變，同時也不會隨著物體的溫度變化而改變。
需著重去明晰質(zhì)量的測量方式，著重突出運(yùn)用天平對物體質(zhì)量進(jìn)行測量的基礎(chǔ)步驟以及留意要點(diǎn)，像調(diào)節(jié)至平衡、放置所要測量的物體、讀取對應(yīng)的刻度等等 。
2.教學(xué)難點(diǎn)
其一，要明白質(zhì)量存在相對性一事；其二，難點(diǎn)是什么；其三即在于此，關(guān)鍵是來實(shí)現(xiàn)有助于學(xué)生搞明白質(zhì)量具備相對性這一情況；其四，不同物體之間對于質(zhì)量做比較的時候是需要去運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ咭约胺椒ǖ?。
學(xué)生使用天平會遇到難點(diǎn)，這難點(diǎn)在于他們可能難以掌握使用技巧，像怎樣把天平調(diào)整到平衡這種狀態(tài)，以及怎樣去準(zhǔn)確讀取質(zhì)量數(shù)值等 。
體會質(zhì)量跟重量之間的不同之處：其中存在的困難要點(diǎn)在于分辨清楚質(zhì)量以及重量這兩個概念，重量指的是物體遭受重力作用時體現(xiàn)出的大小情形，而質(zhì)量則是此物體自有的一種屬性。
- 針對實(shí)驗(yàn)誤差展開分析：其難點(diǎn)之處在于，要引導(dǎo)學(xué)生去剖析實(shí)驗(yàn)里有可能出現(xiàn)的誤差情況，并且要讓學(xué)生學(xué)會借助改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法的方式來使誤差得以減小。舉例來說，在測量這個過程當(dāng)中，有可能會因?yàn)樘炱阶陨砭确矫娲嬖谙拗?，或者是操作時出現(xiàn)了不恰當(dāng)?shù)那闆r，進(jìn)而導(dǎo)致讀數(shù)出現(xiàn)誤差。
教學(xué)資源
-軟硬件資源：天平、砝碼、物體樣本、電子秤、教學(xué)實(shí)驗(yàn)桌
-課程平臺：多媒體教學(xué)平臺
-信息化資源：質(zhì)量相關(guān)圖片、視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)操作演示
-教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、小組合作探究
教學(xué)過程設(shè)計
1.導(dǎo)入新課（5分鐘）
教師將生活里常見的物體進(jìn)行展示，像蘋果呀，書本呢，瓶子之類的，而后引導(dǎo)學(xué)生去思考這些物體具備怎樣的共同點(diǎn) 。
-提問：這些物體有什么特性是相同的？它們之間有什么區(qū)別？
-引出課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)物體的質(zhì)量及其測量。
2.講授新知（20分鐘）
講師對物體數(shù)量這一概念進(jìn)行闡釋，借由列舉事例表明，物體實(shí)際所含物質(zhì)的總量，就是物體本身所具備的、固定不變的性質(zhì) 。
-展示天平的圖片，介紹天平的工作原理和測量方法。
用實(shí)物來進(jìn)行天平使用的演示，使得學(xué)生去觀察天平調(diào)整的步驟，去觀察天平放置物體的步驟，去觀察天平讀取刻度的步驟。
借助多媒體，呈現(xiàn)不一樣物體的質(zhì)量比較實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生憑借直觀感受去理解質(zhì)量的相對性。
探討質(zhì)量跟重量的差異，借由實(shí)例剖析，助力學(xué)生分辨這兩個概念。
3.鞏固練習(xí)（10分鐘）
-分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)魯教版物理八年級上冊5.1質(zhì)量及其測量》說課稿，每組使用天平測量不同物體的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)。
-學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差。
-進(jìn)行質(zhì)量比較練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
4.課堂小結(jié)（5分鐘）
教師對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容予以總結(jié)，著重指出質(zhì)量這一物體所具備的固有屬性，不會因外界條件發(fā)生改變而改變 。
先回顧天平的使用方法，再回顧天平的注意事項(xiàng)，之后提醒學(xué)生，要在實(shí)際操作當(dāng)中注意安全。
-強(qiáng)調(diào)質(zhì)量與重量的區(qū)別，以及如何通過實(shí)驗(yàn)減小誤差。
5.作業(yè)布置（5分鐘）
-完成課后練習(xí)題，鞏固對質(zhì)量及其測量的理解。
去設(shè)計一個不復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，去測量家里平常能見到的物體的質(zhì)量魯教版物理八年級上冊5.1質(zhì)量及其測量》說課稿，并且把實(shí)驗(yàn)的過程記錄下來,把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來。
-思索：質(zhì)量于生活里有著怎樣的應(yīng)用情形？怎樣借助所學(xué)知識去闡釋生活中之物理現(xiàn)象呢？
知識點(diǎn)梳理
1.質(zhì)量的概念
-質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是物體的固有屬性。
-質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度的改變而改變。
2.質(zhì)量的單位
-國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克（kg）。
-常見的質(zhì)量單位還有克（g）、毫克（mg）等。
3.質(zhì)量的測量
-使用天平測量物體質(zhì)量。
-天平的使用方法：調(diào)平、放置物體、讀取刻度。
-注意事項(xiàng)：避免天平受到震動、保持天平干燥、準(zhǔn)確讀取刻度。
4.質(zhì)量與重量的區(qū)別
-質(zhì)量是物體本身的屬性，不隨重力變化。
物體受到重力作用的大小是重量，它與質(zhì)量成正相關(guān)，且和重力加速度存在關(guān)聯(lián)，是這樣的情況 。
5.質(zhì)量與體積的關(guān)系
-密度是質(zhì)量和體積的比值，即密度=質(zhì)量/體積。
-相同體積的不同物質(zhì)，其質(zhì)量不同，密度也不同。
6.質(zhì)量守恒定律
-在封閉系統(tǒng)中