在高中時(shí)段的物理課程里，針對(duì)電磁波教學(xué)這一方面，有關(guān)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建工作以及運(yùn)用情況的教學(xué)研究課題所形成的報(bào)告 ， 。
目錄
一、在高中物理電磁波教學(xué)里，關(guān)于遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建，以及其運(yùn)用的教學(xué)研究，要撰寫開題報(bào)告 。
二、在高中物理關(guān)于電磁波教學(xué)期間，遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)得以構(gòu)建，并且對(duì)其運(yùn)用展開了教學(xué)研究，此為中期報(bào)告 。
此為關(guān)于高中物理電磁波教學(xué)里，遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建構(gòu)這一情況存在運(yùn)用，而展開的教學(xué)研究，最終形成結(jié)題報(bào)告 。
四、關(guān)于高中物理電磁波教學(xué)里，遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建操作，以及運(yùn)用該平臺(tái)展開教學(xué)的研究論文 。
在高中階段的物理課程里，針對(duì)電磁波教學(xué)方面，關(guān)于遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建事項(xiàng)，以及該平臺(tái)運(yùn)用的教學(xué)相關(guān)研究，所撰寫的開題報(bào)告。
一、課題背景與意義
電磁教學(xué)于高中物理教育里，因信息技術(shù)迅速發(fā)展這一狀況，所占位置變得越發(fā)關(guān)鍵且重要了。但是呢，傳統(tǒng)的電磁教學(xué)辦法常常被實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室空間等條件給限制住，很難去符合學(xué)生對(duì)電磁波實(shí)驗(yàn)的那般探索要求。為了提升電磁教學(xué)成效，構(gòu)建一個(gè)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)來使學(xué)生在進(jìn)行電磁波實(shí)驗(yàn)時(shí)不受地域的限制，這已然成了當(dāng)前教育改革所含諸多課題里的一個(gè)重要課題了。
可以通過網(wǎng)絡(luò)連接，把實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)資源以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)連接起來，實(shí)現(xiàn)資源共享，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，是一種新型的教育技術(shù)。在我國(guó)，遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)于高中物理電磁波教學(xué)里的應(yīng)用目前還處在起步階段，所以，本課題的研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
本課題的研究背景與意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
適應(yīng)教育信息化不斷發(fā)展所產(chǎn)生的需求，教育信息化屬于未來教育的發(fā)展趨向，構(gòu)建遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)對(duì)推動(dòng)高中物理電磁波教學(xué)的信息化進(jìn)程有幫助，能提高教學(xué)質(zhì)量。
2.將學(xué)生實(shí)驗(yàn)渠道予以拓寬留學(xué)之路，遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)能夠使學(xué)生于課堂之外，借助網(wǎng)絡(luò)開展電磁波實(shí)驗(yàn)，以此提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。
第一，促進(jìn)教育公平。第二，遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)能夠達(dá)成教育資源的共享。第三，它可以降低地域因素對(duì)教育產(chǎn)生的影響。第四，它還能夠降低經(jīng)濟(jì)等因素對(duì)教育造成的影響。第五，進(jìn)而促進(jìn)教育公平。
二、研究?jī)?nèi)容與目標(biāo)
1.研究?jī)?nèi)容
（1）分析高中物理電磁波教學(xué)現(xiàn)狀，找出存在的問題。
（2）構(gòu)建遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)電磁波實(shí)驗(yàn)的遠(yuǎn)程操作與指導(dǎo)。
（3）探討遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在高中物理電磁波教學(xué)中的應(yīng)用策略。
（4）評(píng)估遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在高中物理電磁波教學(xué)中的效果。
2.研究目標(biāo)
（1）提出適用于高中物理電磁波教學(xué)的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建方案。
（2）優(yōu)化電磁波教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
為教育部門提供有益參考的話，可推動(dòng)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在高中物理電磁波教學(xué)里的應(yīng)用，給相關(guān)企業(yè)也提供有益參考，進(jìn)而推動(dòng)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在高中物理電磁波教學(xué)中的應(yīng)用 。
三、研究方法與步驟
1.研究方法
（1）文獻(xiàn)綜述法：借助查閱有關(guān)的那些文獻(xiàn)，去知曉國(guó)內(nèi)國(guó)外遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)于高中物理電磁波教學(xué)里的應(yīng)用當(dāng)前狀況。
以某高中作為研究對(duì)象，在此基礎(chǔ)上，開展遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建工作，之后，針對(duì)該遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建及應(yīng)用，進(jìn)行實(shí)證研究。
運(yùn)用對(duì)比分析法，將傳統(tǒng)電磁波教學(xué)的效果與遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)教學(xué)的效果予以對(duì)比，從中找出優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn) 。
（4）問卷調(diào)查法，借助問卷調(diào)查這種方式，了解學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)教學(xué)的滿意程度。
2.研究步驟
（1）去收集，再整理，關(guān)于國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在高中物理電磁波教學(xué)里的應(yīng)用案例 。
（2）分析現(xiàn)有案例，總結(jié)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。
具體是這樣的，首先要依據(jù)什么呢，我們國(guó)家里面高中階段物理方面電磁波教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，然后呢，再提出一個(gè)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建方案 。
（4）在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)教學(xué)實(shí)證研究。
（5）評(píng)估遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)教學(xué)效果，提出改進(jìn)措施。
（6）撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果。
四、預(yù)期成果與研究?jī)r(jià)值
預(yù)期成果：
構(gòu)造一組具備科學(xué)性、實(shí)用性的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)方案，給高中物理電磁波教學(xué)予以技術(shù)支持，。
形成一套完備的教學(xué)策略，以此來指導(dǎo)教師，使其在遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的教學(xué)當(dāng)中，能夠更為出色地發(fā)揮主導(dǎo)作用。
3. 編寫這么一套教材，是專門針對(duì)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)教學(xué)的，還要編寫教學(xué)指導(dǎo)書，以此為教師給予參考，也為學(xué)生給予參考。
經(jīng)過實(shí)證研究，取得遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)于高中物理電磁波教學(xué)里的實(shí)際應(yīng)用效果數(shù)據(jù)，以此為教育改革供給依據(jù)。
具體成果如下：
（1）遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建方案
-平臺(tái)硬件設(shè)施配置清單
-平臺(tái)軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)
-平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與數(shù)據(jù)傳輸方案
-平臺(tái)管理與維護(hù)策略
（2）教學(xué)策略
-教學(xué)內(nèi)容安排與課程設(shè)計(jì)
-教學(xué)方法與手段
-教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制
（3）教材與教學(xué)指導(dǎo)書
-教學(xué)大綱
-教學(xué)案例
-實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)
-教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
研究?jī)r(jià)值：
本課題研究具備理論價(jià)值，其有助于豐富遠(yuǎn)程教育理論，并且能夠發(fā)展遠(yuǎn)程教育理論，還可為后續(xù)相關(guān)研究給予理論支持 。
實(shí)踐價(jià)值在于，構(gòu)建遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，通過此番構(gòu)建，優(yōu)化電磁波教學(xué)策略，借助該優(yōu)化策略，有助于提 高高中物理電磁波教學(xué)質(zhì)量，憑借教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教育公平。
推動(dòng)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)用于高中物理電磁波教學(xué)之中，這有助于培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力，從而能夠?yàn)閲?guó)家培育出更多優(yōu)秀人才，此乃其社會(huì)價(jià)值所在 。
4.政策價(jià)值：展開的研究成果，能夠給教育部門在制定相關(guān)政策時(shí)，提供某種參考依據(jù)，進(jìn)而推動(dòng)教育信息化的進(jìn)程。
五、研究進(jìn)度安排
1. 在最初開始的第一階段，也就是為期1至3個(gè)月的這個(gè)時(shí)段，要著手去從事圍繞文獻(xiàn)的梳理綜括工作，以此弄清楚國(guó)內(nèi)以及國(guó)外的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，于高中物理這一學(xué)科里電磁波教學(xué)這一領(lǐng)域當(dāng)中的施行運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)狀況，進(jìn)而清晰地確定研究的目標(biāo)。
第二階段，確切來說是處于4至6個(gè)月這段期間，需要搭建遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的方案，還要開展平臺(tái)硬件設(shè)施的配置工作，以及進(jìn)行軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作。
那個(gè)第三階段，也就是7到9個(gè)月的時(shí)期呀，要去實(shí)驗(yàn)班級(jí)開展遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)教學(xué)實(shí)證研究，還要著手收集相關(guān)數(shù)據(jù)呢。
在第四階段，也就是10到12個(gè)月這個(gè)時(shí)間段：要對(duì)實(shí)證研究的數(shù)據(jù)展開分析，接著撰寫研究報(bào)告，以此來總結(jié)研究產(chǎn)生的成果。
六、研究的可行性分析
1. 技術(shù)層面的可行性：當(dāng)下，信息技術(shù)呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)，就構(gòu)建遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)而言，其技術(shù)條件已然成熟。
第一，資源具備可行性，第二，我國(guó)教育部門投入了大量資源用于遠(yuǎn)程教育，第三，相關(guān)企業(yè)也投入了大量資源用于遠(yuǎn)程教育，第四，這些大量資源為研究提供了良好的基礎(chǔ) 。
3. 人才方面的可行性：所涉及的研究團(tuán)隊(duì)，擁有著十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具備相當(dāng)不錯(cuò)的科研能力，因而這就能確保研究質(zhì)量 。
4. 政策具備可行性：國(guó)家所推行的政策，對(duì)教育信息化發(fā)展予以支持，進(jìn)而為呈于高中物理電磁波教學(xué)里的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的應(yīng)用，給予了政策層面的保障。
5.經(jīng)濟(jì)方面存在可行性：構(gòu)建遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，所需的資金較低會(huì)相對(duì)而言，能夠通過教育部門資助以及企業(yè)資助等多種不同途徑來進(jìn)行籌集 。
針對(duì)高中物理電磁波教學(xué)里，遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建工作，以及運(yùn)用該平臺(tái)進(jìn)行的具體教學(xué)情況，所開展的研究，其完成的中期報(bào)告 。
一：研究目標(biāo)
此項(xiàng)對(duì)于高中物理電磁波教學(xué)里遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建以及運(yùn)用的研究，其目的在于通過這般探索，期望達(dá)成提升電磁波教學(xué)效果的目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的訴求。關(guān)于具體的研究目標(biāo)，呈現(xiàn)如下情形：
1. 搭建出一套適配高中物理電磁波教學(xué)的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，達(dá)成實(shí)驗(yàn)資源的共享以及優(yōu)化配置 。
提出，在電磁波教學(xué)里，遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的有效運(yùn)用策略，通過此優(yōu)化教學(xué)過程。
評(píng)估，遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，到底在高中物理電磁波教學(xué)里，有著怎樣的實(shí)際應(yīng)用效果，進(jìn)而為教育改革，提供實(shí)證依據(jù) 。
構(gòu)建起一套專門面向遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)教學(xué)的教師培訓(xùn)方案辦法，用以提升教師所具備的教學(xué)能力水平 。
二：研究?jī)?nèi)容
本研究主要圍繞以下三個(gè)方面展開：
1.遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建
對(duì)高中物理電磁波實(shí)驗(yàn)的需求展開剖析，進(jìn)而去確定遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的功能，再去明確遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的性能指標(biāo)。
（2）對(duì)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的硬件設(shè)施予以設(shè)計(jì)，其中涵蓋實(shí)驗(yàn)設(shè)備，還有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等 。
三，軟件開發(fā)這個(gè)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)所擁有的系統(tǒng)，其包含了用于實(shí)施管理的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)一套，提供指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)一套，以及具備交互功能的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)一套等等 。
（4）搭建遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的技術(shù)支持架構(gòu)，保障平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)以及持續(xù)進(jìn)步。
2.遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的運(yùn)用策略
對(duì)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)于電磁波教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用模式展開研究，涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)，涉及教學(xué)方法，還有教學(xué)評(píng)價(jià)等方面 。
（2）去探討遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)跟傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合方式，達(dá)成教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 。
（3）剖析遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)于電磁波教學(xué)里頭具備的優(yōu)勢(shì)還有存在的不足，進(jìn)而給出改進(jìn)的措施 。
3.遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的教學(xué)效果評(píng)估
設(shè)計(jì)評(píng)估指標(biāo)體系，其中涵蓋學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，包含實(shí)驗(yàn)理解能力以及還有創(chuàng)新能力等 。
借助問卷調(diào)查這種方式來收集數(shù)據(jù)，運(yùn)用訪談這種手段去收集數(shù)據(jù)，采用觀察這種途徑來收集數(shù)據(jù)，之后對(duì)收集到的數(shù)據(jù)予以分析，深入剖析出遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)于高中物理電磁波教學(xué)過程當(dāng)中所呈現(xiàn)的實(shí)際效果。
（3）根據(jù)評(píng)估結(jié)果，提出優(yōu)化遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)教學(xué)的建議。
三：實(shí)施情況
1.遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建
完成了針對(duì)高中物理電磁波實(shí)驗(yàn)需求展開的調(diào)研，清晰確定了遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的功能，明確了其性能指標(biāo)。
（2）此刻高中物理電磁波是什么波，正在著手開展遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的硬件設(shè)施進(jìn)行籌劃設(shè)計(jì)，其中涵蓋著實(shí)驗(yàn)設(shè)備選型這一環(huán)節(jié)，以及網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計(jì)等方面，。
先是啟動(dòng)了遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)軟件系統(tǒng)的開發(fā)，接著已完成了部分模塊的設(shè)計(jì)工作的開展，隨后又進(jìn)行了部分模塊的開發(fā)工作的推進(jìn) 。
成立了遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)承擔(dān)著平臺(tái)的運(yùn)行維護(hù)以及技術(shù)支持工作，負(fù)責(zé)平臺(tái)運(yùn)維，負(fù)責(zé)技術(shù)支撐 。
2.遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的運(yùn)用策略
第一個(gè)方面，已經(jīng)完成了對(duì)于遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)運(yùn)用模式的研究，第二個(gè)方面高中物理電磁波是什么波，初步形成了教學(xué)設(shè)計(jì)的策略，第三個(gè)方面，初步形成了教學(xué)方法的策略，第四個(gè)方面，初步形成了教學(xué)評(píng)價(jià)等策略。
（2）當(dāng)下，正在開展遠(yuǎn)距離實(shí)驗(yàn)平臺(tái)跟傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合實(shí)踐活動(dòng)，致力于探尋具備優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)特性的教學(xué)模式呢。
三，已對(duì)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)于電磁波教學(xué)里具備的優(yōu)勢(shì)以及存在的不足展開分析，進(jìn)而提出了具有針對(duì)性的改進(jìn)舉措。
3.遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的教學(xué)效果評(píng)估
已經(jīng)完成了評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)，其中涵蓋著學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，還包括實(shí)驗(yàn)理解能力，以及創(chuàng)新能力等 。
在開展著數(shù)據(jù)收集工作，經(jīng)由問卷調(diào)查、訪談以及觀察等方式，去收集遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)用于教學(xué)方面所產(chǎn)生效果的相應(yīng)數(shù)據(jù)。
會(huì)對(duì)收集得來的數(shù)據(jù)展開分析，依據(jù)評(píng)估所得結(jié)果，提出用以優(yōu)化遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)教學(xué)的建議 。
四：擬開展的工作
使得遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)硬件設(shè)施的設(shè)計(jì)以及配置得以完善，以此來保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備具備兼容性，同時(shí)還擁有穩(wěn)定性。
首先，要完成遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)軟件系統(tǒng)的開發(fā)工作，其中涵蓋了實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，接著，要對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試與優(yōu)化，隨后，還有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)系統(tǒng)，同樣需要進(jìn)行調(diào)試與優(yōu)化，最后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)交互系統(tǒng)，也要開展調(diào)試與優(yōu)化的相關(guān)操作。
擬定遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的教學(xué)大綱，規(guī)劃課程計(jì)劃，清晰明確教學(xué)內(nèi)容，確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，明晰教學(xué)目標(biāo) 。
進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的教學(xué)應(yīng)用試點(diǎn)工作，去收集教學(xué)進(jìn)程里的反饋信息，持續(xù)不斷地調(diào)整以及優(yōu)化教學(xué)策略。
先是開展遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)教學(xué)效果的評(píng)估工作，接著，借助問卷調(diào)查、訪談以及觀察各種辦法來采集數(shù)據(jù)，隨后，對(duì)教學(xué)效果展開分析 。
開展面向教師的培訓(xùn)活動(dòng)，致力于提高教師于遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)教學(xué)期間的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，以及增強(qiáng)其運(yùn)用相關(guān)技術(shù)的熟練程度。
7.撰寫研