高中階段物理該如何去學呢，在那種承受極為高壓力的應試環境里頭，物理這一門有著“邏輯腦加上理解力”這般特性的學科，到底隱匿著怎樣的學習密碼呢，答案恰恰是隱匿在了每一天都習以為常卻又不被重視的課堂以及有關練習方法之中。
一、高中物理的聽課技巧有哪些?
上課程的時候，要切實地把咱們的關注點聚焦到老師著重去講的“物理模型”這一方面，還有那個“解題思路”這一塊，以及“推導過程”這個環節之上，而絕不是僅僅局限于公式自身而已。
每一次當老師去就例題予以講解的時候，重點在于并非是記住答案，而是要去領悟且理解“為什么會這樣去思考”以及“為什么要這樣進行運算” ，是否能夠一直跟隨著老師的邏輯思路，這是區分高效學習以及無效聽課的最為關鍵的要點 。
筆記無需巨細無遺，而是要率先記錄“條件相互間的關聯情形”，“典型模型所具備的特點狀況”，“極易混淆的力以及運動態勢”。與此同時，碰到聽不懂的部分內容，要先記錄下關鍵的字詞，隨后在課后開展針對性的補充，防止課堂的原有節奏被打亂 。
處于高中那個階段的時候，學習這件事愈發依賴孩子自身所擁有的主動性、理解力以及執行力了，而家長能夠發揮出來的作用相對而言是有限的。要是家長過度地焦慮操心，那往往會得到與預期相反的結果。倘若能夠有專業的人士為孩子去做學習規劃、思維訓練以及學情分析，那么孩子便能夠找到方向，進而學習會更加高效。
剛進入高中的我的孩子，借助高途高中獲得了系統學習規劃，這種源于專業支持所產生的轉變，是無法用金錢去衡量的，孩子的思路變得更為清晰，學習也變得更加主動，身為家長的我們也從焦慮之中得以解脫，從而輕松了不少 。
二、高中物理成績逆襲的六大方法
1. 構建概念網絡，而非孤立記憶
物理知識，它是一個有著相互關聯特性的系統 ，傳統的學習方法常常把各個章節進行分開來記憶 ，然而真正具備高效率的方法卻是要把知識點連接成為網絡 。
比如說，在進行力學學習期間，需領會牛頓定律、能量保持平衡以及動量維持恒定之間所存在的內在關聯。借助繪制概念圖表，把不同章節里的知識要點連接到一塊，從而構建起整體的認知。而在碰到繁雜問題之際，能夠快速地調用相關的知識網絡，進而尋覓到解題的途徑。
2. 從“解題”到“解決問題”的思維轉變
眾多學生深陷繁雜繁瑣眾多題目中的較量角逐戰術，卻是成效效果極其微小。重點關注點在于更改變換思維思考方式方法：并非僅僅只是呆板機械地解答題目，而是要懂得學會“化解處理物理方面問題難題”。
這意謂著，當面對題目之際，要先剖析問題的物理實質，辨識其中所牽涉的物理原理，接著再挑選適宜的解題方法。培育這般能力高中物理電磁場軌跡分析，得從簡易問題起始，循序漸進地增添復雜度，并且在做完題后進行反思：這一道道題目考查了什么樣的物理思想呢？是不是存在別的解決辦法呢？
3. 建立“錯題演進系統”
以往的平常錯題本僅僅是單純地去抄寫題目以及答案，其產生的效果是比較有限的。而更為深入的方式乃是去創建“錯題演進系統”。
起初記錄錯題，隨后剖析錯誤成因（涵蓋概念模糊、思路偏差、計算出錯等），再接著尋覓同類題目開展針對性訓練，到頭來定期回顧留學之路，保證同樣錯誤不再重現等。更具成效的是，試著把自己經常犯的錯誤類型予以分類，針對每一種錯誤類型設計專門的矯正練習 。
4. 物理情景可視化訓練
對于物理問題而言，其核心常常是對物理情景的領會，有好多學生在解題時遭遇困難，原因在于沒辦法在自己的腦海之中搭建起清晰的物理過程，借助刻意去練習，把抽象的物理問題轉變成具體的圖像或者動態的過程。
比如說，于解決運動學問題之際，能夠于紙張之上或者腦海之中描繪物體行進的軌跡，于學習電磁場之時可以想象場線的分布狀況以及變化情形，伴隨練習量的增多而后，這種具備可視化的能力會逐步地內化為自身所有，在進行解題之時就會自然而然地形成清晰的情景圖像。
5. “費曼技巧”在物理學習中的應用
諾貝爾獎得主理查德·費曼之所提出的技巧，對于物理學習來講，非常適用：去挑選一個概念，試著以最為簡單的語言來講清楚它，仿佛是要講給一個根本就什么都不明白的人聽 。
要是于這般進程里碰到難題，那就返回教材再度研習高中物理電磁場軌跡分析，直至能夠簡潔且明晰地闡釋得清楚。此等方法促使學習者深入領會概念的實質，而非停留在表層記憶。能夠組建學習小組，輪流去講解物理概念，彼此進行指正與補充。
6. 周期性回歸基礎，螺旋式提升
物理學的學習并非是那種呈直線性質的過程，而是呈現為一種螺旋狀逐步上升的進程。哪怕已然學完了所有的內容，依舊需要定時地回歸到基礎概念那里，再次去進行思考。伴隨學習不斷地深入進去，對于基礎概念的理解就會愈發地深刻。
建議每隔兩周就安排一回基礎回顧，去重新讀那教材里的基本概念部分，思索這些概念是怎樣跟最近所學習的高級內容產生聯系的。這樣的回歸，不但鞏固了基礎，還能夠在新舊知識之間構建起更為牢固的聯系。
關于高中物理具體該依照怎樣的方式去學，想必大家已然是有了相應的答案的。孩子所開展的學習情形，就如同我們日常所從事的工作那般，是需要借助科學的方法以及專業的指導的，并且適宜盡早著手而不是拖延到較晚的時候。提前依照科學規劃來推進高中階段的學習進程，對于孩子在學習方面思維的提升以及思路的轉變，是具備相當重大意義的，這要比孩子自己毫無章法地盲目摸索效果強出許多！