研究物質最一般運動規律以及物質基本結構的學科是物理學，作為自然科學帶頭人的學科，物理學研究從大到宇宙，小到基本粒子等所有物質最根本的運動形式跟規律，所以成為其他一個個自然科學學科的研究基礎，下面是小編用心整理的高中物理試卷分析，期望對大家有點幫助。
高中物理試卷分析1
很多人常常將物理視作理綜成績方面，那個能夠帶來不利影響的存在 。高中階段物理所涵蓋的知識點數量眾多 ，其具備的難度程度也比較高 ，這致使好多人針對物理產生了懼怕的心理 。眾多同學在高二階段學到電學內容之時 ，常常就出現了什么都沒法聽懂的狀況 。到了高三去進行補課 ，才發覺之前落下的內容實在過多 ，根本沒有足夠的時間去慢慢地理解 。最終往往僅僅能夠選擇放棄這門課 。
實話說，僅針對高考而言咯，物理成績短時間里能不能提升上去呢，重點在于對高考考點的精準把握喲。當下北京的高中教材總共是有6本書噠，然而考試就只有13道題目呢，并且考查的知識點比較固定噠，考試的形式也差不多沒什么變化噠。所以呀，要是能夠精準地掌握考點以及考試方法噠，常常能夠事半功倍噠進而快速達成高考的規定啦。
從近兩年物理情況而言，雖說2010年高考是課改后首屆，然而考試考查的內容以及方式大體上和2009年處于不變狀態，試卷總共120分，選擇題有八道題目，這八道題占據了48分，實驗題有兩道，占18分，計算題有三道，共54分，下面我們對主要考點展開分析。
計算題，是我們整天所學的那些內容，諸如牛頓定律，曲線運動，動能定理，動量守恒，電場力做功，磁場中的曲線運動，電磁感應等。這三道題里，第一道是白給的，要是你平常聽講，具備一定基礎，那肯定沒問題。16分等同于白撿。
擺在第二位的那道題，必定是應用題，其所考查涵蓋的內容有電磁感應、復合場、機械做功以及能源等諸多方面。說實話，要想將這道題完整無誤地做對真是極其不容易的。然而，它通常會被劃分成三個小問題，其中第一個問題差不多就如同白送那般容易，那你還猶豫什么呢？大致把題目瀏覽一遍就著手去寫吧，一般只需一步就能得出答案。當然啦，你還是得對這道題所考查的模型具備一定程度的了解才行。這完全取決于你平日里下的功夫，沒別的訣竅。要是你屬于那種速成類型的，那最好就舍棄后面的兩個問題。畢竟理綜試卷的題目數量實在太多，根本沒有充裕的時間去進行深入思考，是這樣的情況。要是不是你平常基礎相當可以喲，那就專門去尋覓一些綜合性特別強的題目來做專項的練習呀，通常在各種各樣的參考書上都會找尋到相應的那個模型呢。總而言之啰，就算這道題難到了極點，你好歹至少也得拿到 10 分吧。
先來看看這第三道題目哦，如今的命題者呢，是逐漸日益愈發地傾向于給考生你一道探究類型的問題啦。通常情況下呢，它一般會是純粹單純僅僅關于力學的，或者是純粹單純僅僅關于電學的哦。其主要考查的哦，是你對于那些基本基礎的知識以及基本基礎用來解決問題的方法的掌控、把握程度呢。接下來哦，在這道題目當中會專門特意特地設置兩到三個問題喲。其中第一個問題呀，依舊仍然還是最最基礎的模型呢，只要你具備擁有一定的基礎，那理所當然必然肯定是能夠做出來的啦。而后面的問題呢，你就根據自己的能力、實力去盡力而為吧。除非呀，你基礎特別非常極其的好喲，或者是已經完成做完了前面的其他兩科并仔仔細細認認真真地檢查過一遍，然后發現沒有什么別的事情可做了，那么值得恭喜你的是呀，這個時候你就可以嘗試沖擊一下北京市理綜最高分了呢。話不多說啦，這道題的8分呀，那是一定要穩穩拿到手的哦。
嗯呢，來算一算你此刻的最低分數情況：大概是85分上下，而滿分為120分。對于基礎僅僅只是處于中等偏下水平的你來講，是比較容易獲取到的。再算一算你的投入：歷經五個月的時長，每天抽出一個半小時用于學習物理。
高中物理試卷分析2
一、試卷分析：
試卷可反映各章節教學目標與要求，注重對基本知識和技能的考查，注重對物理實驗及實驗技能的檢查，試卷能反映學生學習物理的水平與能力，亦對教師平時教學情況有有效考查，具備一定信度與效度。
試卷對引起教師留意課堂教學有益，能使教師踴躍投身課程改革行列推動其在教材處理方面，在合理運用教學資源方面，在教學重點如何體現以及難點怎樣突破等眾多方面展開詳細的思考進而作出深入的探討。
二、成績分析：
源于兩方面效果來看，優秀比率較為低下，及格比率同樣較低，平均所得分數處于及格范圍之上。這般情形，除開存在客觀方面因素的效應之外，還展現了莘莘學子針對知識領會以及所習得程度的狀況：也就是對于基礎性概念，定律相關內容，公式能夠處于基本掌握狀態，然而針對具備難度系數況且需要靈活施行利用的題目，欠缺解決以及應變的能力。
于這兩個班級之內，其最高分是59分，而最低分僅僅只有6分，這般情形彰顯出學生成績存在兩極分化的狀況。在展開具體教學活動之時，怎樣才能夠于培育成績優秀學生的同時，兼顧到這一部分成績處于較差水平的學生，此乃課堂教學過程里一個極為嚴峻厲害的問題。
三、錯誤原因分析
1.選擇題：錯誤原因分析：
出錯的情況主要是呈現在選擇題里頭的第二道題目那兒。所關聯到的物理知識范疇是，密度的概念。學生對于密度的公式并未有著正確的理解，覺得密度跟物體的質量是存在關系的。
2.填空題：錯誤原因分析：
填空題的錯誤，主要出現在第2題、第3題、第6題這三個題目上，主要涵蓋兩方面的物理知識，分別是長度的測量、摩擦力以及杠桿平衡條件。其中，第二題存在不少學生沒有針對長度的測量展開估讀的情況；第三題則是沒有弄清楚滑動摩擦力與靜摩擦力之間的區別，還認為靜摩擦力的大小同樣和壓力的大小存在關聯。
３．作圖以及實驗探究方面：出現這樣的狀況，第一題的作圖題存在錯誤，是因為有一部分學生不會去分析物體的受力狀況而導致出錯；第二題出現錯誤呢，是由于有一部分學生沒有正確理解那個力臂的概念才造成這樣的結果。
4.綜合應用題：
第二個題目上出現有錯的情況喲，是在于有一部分學生呢，他們沒辦法去運用杠桿平衡條件來開展解題工作；而第三個題目出錯的原因在于，有一部分學生對題目的意思理解不了，其中存在一些學生是不懂得運用公式去解答相關問題的。
四、方法與措施
1、抓好課堂教學
課堂的四十分鐘，是學生學習所依賴的主要途徑，因而，若想提升教學質量，就得在課堂教學方面投入精力。常言道：臺上僅有一分鐘，臺下卻需歷經十年的功夫。課堂之上，若要實現精彩且富有成效這等目的，則離不開課下精心的設計，比如，怎樣去激發學生具備興趣，怎樣去開動學生的思維高中物理電磁場設計，怎樣對知識實施鞏固等諸多方面，這些均需要教師于課外時間靜下心來，認真且細致地去備課。
2、做好課外輔導：
按照人的大腦那具有的遺忘規律，學生于課堂之上學習到的知識，在一天過后會遺忘掉大部分，所以學生做好復習乃是對知識予以鞏固的重要方法。而要是學生的復習是在老師的指導之下進行，會有更有事半功倍的效果。故而，在課外要時常下班開展輔導，督促學生及時去復習，對學生的疑難問題給予解答，在課外依據分層次、分目標給學生布置難度各異的作業，以此起到培優補差的作用。
3、注重對學生實驗探究能力的培養：
現今的教育，并非僅僅是向學生傳授知識這般，更為關鍵的是要提升學生的能力，這其中涵蓋創新能力，動手操作能力，實驗探究能力等諸多方面能力。而這些能力的培育，是離不開對過程以及方法的指導與點撥的。于教學里，要著重關注學生動手操作能力的培育，要注重啟發式教學，去開拓學生的思維，讓學生既能動手又能動腦，進而實現更大程度的提高。具體的方法包含，多進行演示實驗，指導學生自行設計并操作實驗，通過分組合作去探究一些物理問題等等 。
4、加強學生語言表達能力的培養：
當前的考試之中，要求學生依據物理知識去解決實際問題的那類試題數量較多，然而學生對于物理知識、物理語言的掌握情況并非十分良好，于分析實際問題之際，沒辦法精準地掌握問題的實質，在進行敘述之時，就不能夠準確地予以表達，于平常的時候，老師需要增強語言敘述試題方面的訓練，強化方法的指導，以此提高得分率 。
物理教學，是一門高深藝術，由于路漫漫其修遠兮著呢，從而于教學進程中，我會持續探尋，持續去歸納經驗乃至教訓，提升自身教育及教學能力，為培育出更多優秀人才而不懈奮力，。
有關試卷方面的情況進行分析，此回月考所進行考查的內容是第一章長度與時間的測量，以及第二章聲現象，試題對于考查知識點的覆蓋是全面的，突出了重點之處，展現出難點所在，試題的結構是合理的，難度處于適中狀態，不存在偏題以及難題的情況，貼近于中考，契合教學大綱所提出的要求，這是一份較為優秀的試卷句號。
對學生情況進行分析，物理學科屬于以實驗作為基礎的學科，學生才剛開始接觸物理，其抽象思維相對比較固定，思維并不會發散，知識呈現出學死的情況，學法展現出死記的狀況，就連對于基礎知識，像是物理概念、實驗現象都記不準確，也區分不清楚，還不會去理解，在記憶的時候，頭腦中出現的是文字符號，而非實驗探究過程。
通過學生卷面發現三個問題：
一、基礎知識掌握不準，似懂非懂，一知半解。
二、實驗題解答知識點不明確，答非所問，物理語言描述不準確。
三、綜合應用題，解題時思路呈現出混亂的狀況，步驟這一方面，并非是清晰的樣子，缺少必要的文字說明，個別同學連公式都不寫，而且數學痕跡較為濃厚。
教師改進措施針對學生出現的問題，做出如下措施：
一、強化基礎知識的鞏固性學習物業經理人，做好知識脈絡的總結梳理，借助課前的復習提問以及導學案展開鞏固且引領學習；其次，使學習小組的作用得以發揮高中物理電磁場設計，自行展開小組學習 。
二、平常的時候，要養成勤快觀察，多多動腦，擅長總結的學習習慣，著重關注學科語言的規范性，以及科學性。
注重平常的養成學習，著重解答題的答題模式，嚴格規定公式的書寫，必備的文字敘述，發覺問題立刻解決。
針對學困生的提高方式是，教師運用耐心教育以及說服的辦法，憑借真誠去喚醒他的良知，給使學困生認識到錯誤并改正設立“臺階”，達成讓學生心底埋下對老師耐心教育飽含感激的愛，進而，將錯誤思想從其頭腦里一點一點排擠出去。而老師需要留意個別誘導方式，實施根據學生量身施教，依據特點采取措施，做到嚴格要求。老師針對差生開展教育時，務必要精準把控契機，拿捏恰當分寸，達成揚長補短，得善于尋覓“學困生”身上具備的閃光點，以此令學困生篤定人人皆為成功者，去嘗試感受成功的喜悅，促使更多的“學困生”存有學習的榜樣，擁有追趕的目標，在轉化“學困生”這項工作中，教師需推陳出新傳統的教學觀念，以及教學方法，針對“學困生”實施分類教育，開展分層教學，做到因材施教，教師要深度探查學生狀況，利用生動多變的教育教學方法去吸引“學困生”，全力提升“學困生”的學習興趣以及成績。
高中物理試卷分析3
一、試卷特點的分析
試卷所覆蓋的知識點呈現出全面的狀況，著重看重了針對學生對于物理基礎概念、規律的掌握以及理解所進行的考查，對物理量基本概念基礎知識的考查予以重視，同時也重視了對基本公式理解以及直接的考查，得以很好地展現出學生對所學知識的掌握所處狀態，對于學生而言，選擇題命題取得了成功境地，突出了重點內容，涉及的知識點極為全面。
首先，試卷著重考查了學生對于基本規律以及解題方法的掌握狀況 ，。其次，理解物理基本概念，掌握基本公式的解題辦法乃是學好高中物理的根基 ，。再者，試卷相當不錯地著重進行了對基本公式應用以及方法的考查 。然后，本次考試的主要內容是本學期的教學知識 ，并且進而分成了這樣的幾個大塊 ：其一，曲線運動 ；其二，平拋運動 ；其三，勻速圓周運動 ；其四，勻速圓周運動的具體實例分析 ；其五，萬有引力定律 ；其六，萬有引力定律在天文學上的應用 。
3、有著對實驗教學考查的注重，存在著對常見題型考查的突出。試卷里填空題的第18小題，屬于新課標里探究性實驗教學中學生需要動手去做的實驗，借助這道題目能夠檢測出在探究性實驗教學當中的教學效果。這樣則要求學生能夠去處理平拋運動實驗。
4、試卷在注重對基礎知識進行考查之際，突出了重點，這對考查學生運用所學知識去分析并解決問題的能力起到了頗為良好的檢測效果，曲線運動，還有平拋運動，以及勻速圓周運動，包括勻速圓周運動的具體實例分析，再者是萬有引力定律，又有萬有引力定律在天文學上的應用，這些皆是本學期的重點與難點，本套試卷著重進行了對這幾個知識點的命題考查，計算題的第20題，還有第21題，以及第22題突出了對這些主干知識的考查。考核內容具體如下：涉及汽車通過凸形橋面時的受力情形分析，關于平拋運動的處理方式，勻速圓周運動的相關情況，萬有引力定律在天文學領域里的應用實例展現，星體表面重力加速度的求解途徑辦法，星體線速度的探討，以及星體周期的求解方式辦法。
二、考試診斷出學生存在的主要問題及考后啟示
教學之時，應當著重強調基礎，切實把握主干。基礎未扎實真切乃是考生失分最為主要的緣由，特別是針對普通班的學生而言。培養能力與此同時提高素質決然離不開對基礎知識的理解以及記憶。于后續的教學當中尤其必定要強調學生回歸教材，明晰理清線索，扎實穩實地夯實基礎。教學期間千萬切勿不切實際地隨意拔高目標。而后依據學生的現實實際狀況分別制定與之相應的教學目標，強化加強對學生解題的指導，培育塑造答題技巧，著重嚴格強調答題的規范性。于課堂教學活動里舉辦開展針對性的訓練，解析剖析整理考試之中暴露展露出來的問題，尋覓找尋出對應的針對性措施。
三、幾點思考
由試卷的整體分析能夠知道，試題于思維能力方面進行考查時，要求相對而言是比較高的，只是多數題都屬于基礎知識、基本規律的最為基礎的要求，然而學生的答題狀況卻十分不理想，究竟是由什么原因導致的呢？
數目較少的低分人數，實在是太低的及格率，存在著僅有4人及格的狀況。為何會出現那么多及格以外情況的人呢？ 。
3. 為何較低分的人數會如此之多呢？是何種緣由致使這批學生連30分都考不到呢？甚至連20分都難以企及？
四、教學建議
對于普通班學生而言，要正確引導其對待高中物理的學習態度，要讓學生對學習物理產生興趣，進而自己愿意去學 。
2．把教學要求予以降低，對于課上而言，要盡可能去擇選一部分基本上比較基礎的題目用來讓學生進行訓練，以此能夠掌握物理學范疇之中具備的大體上比較基礎的要求之處，在教學這個過程里面，切實地得以使學生打下比較堅實的基礎，將能力予以提高。
需要給予學生一定的時間，使其能夠進行自主學習，由此培養學生自主學習的習慣，以及自主學習的能力。
研究學生實際狀況，教學需具備很強針對性，不可依照自身教學經驗靠主觀論斷來選擇教學要求，要合理制訂不一樣的教學目標，達成真正意義上會分層次來教學，讓學生能夠學有所成。