總結是一種書面材料，它針對某一特定時間段內的學習、工作生活等表現情況，進行回顧與分析，能讓零星、膚淺、表面的感性認知，上升到全面、系統、本質的理性認識層面，所以我們要做好回顧工作，撰寫好總結。那么怎樣才能把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理出來的6篇高中物理教學工作總結，希望能對大家有所幫助 。
高中物理教學工作總結 篇1
過去一年開展了教學工作，對我而言雖有反面情況但收獲頗為豐富，我在各個方面存在一定工作壓力，所以我調整了心態，去適應學校的所有情況。本學期我承擔了高一以及高二的物理教學工作，一年以來，本人依據學校及各組的工作計劃作為指導，將加強師德師風建設，把提高師德水平當作重點，把提高教育教學成績作為中心，認真履行崗位職責，比較好地完成了工作目標任務，借此提高自身的教學水平以及思想覺悟，回顧這一年，既忙碌又充實，有付出，也變得成熟 。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來。
于教學這個工作里頭，我會認真地去備課，會認真地上課，會經常去聽老教師的課，還會跟他們一塊兒去評課，除此以外，會做好課后的輔導工作，會努力去形成相對比較完整的知識結構，會多去挖掘教材，會多去思索教法起步網校，會多去研究學生情況。平常上課的時候，嚴苛要求學生，尊重學生個體，發揚教學方面的民主特質，從而讓學生有學有所獲的成果，持續提升自身的教學水準以及思想覺悟程度，順順利利地達成教育教學相關任務。
備課時精心深入且細致入微，一心想要深入透徹地理解教材內容，精準確實無偏差地把握其中的難點與重點。在去制定教學目標這個行為舉動的時候，對學生的實際狀況情況予以了極為高度的關注；向前輩老教師虛心請教，教案編寫過程認真嚴謹，并且持續不斷地進行歸納總結，從中吸取經驗以及教訓；在開展教學活動當中，留意著重去抓住重點內容要點，努力突破難點，籍助多媒體工具以完成既定教學任務。
對于作業批改而言，秉持認真且及時的態度，致力于達成全批全改的目標，重點在于訂正，及時了解學生的學習狀況，從而在輔導時實現有的放矢。
同時還加強學生良好學習習慣的培養：
1、學好知識的前提是獨立思考。學習物理重在理解，如果只是教師講解，學生卻沒有經過獨立思考，那就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中道理并掌握它。獨立思考是理解和掌握知識的必要條件 。
二、培育出學生自學的能力，致使其擁有終身學習的那種能力。閱讀是提升自學能力的關鍵途徑，能夠提出問題并且設法去解決 。
3、促使學生培育出這樣的習慣，即在聽課之前先進行預習，處理作業之前先完成復習，做完作業后及時去歸納并且作出總結，養成這般良好的學習習慣，每當結束一章內容的學習，要主動地去整理所學到的知識，查找到知識的結構所在，進而形成知識網絡，還要對學生進行指導，讓其在課后及時對知識予以歸納總結。
4、強調科學記憶，反對死記硬背。
現在的學生，對知識的記憶并不重視，存在兩種情況，要么什么都不記，要么只是死記硬背。好多學生到高三的時候，才察覺到因為高一、高二學問未能好好記憶，從而產生了困難。所以呀，得要求學生重視記憶了，特別是對于那些基本概念和基本規律。還要引導學生正確地去記憶。那準確地進行記憶，它可是正確運用的根基所在。能說理解方才是物理記憶的最為核心之處，而對比聯系則是助力記憶力提高的實效做法途徑，可以是和所學知識以及這個知識做應用時所需依從的各類條件相結合，從而形成條件化的記憶，這樣才能夠有效地被使用，進而創造性地去解決相應問題 。老師要引導學生深入領會概念以及規律所具備的物理意義，清晰知曉其本質，在這個基礎之上，把容易混雜的概念和規律放置在一起展開比較，尋覓出其中的區別與聯系，然后再去記憶。當學生掌握了一定數量的知識之時，要開展整理工作，把零散的、孤立的知識關聯起來，構建出一定的知識結構，塑造出一定的物理思維流程。
高中物理教學工作總結 篇2
在本學期，承擔了高二（10）班以及高二（11）班理科物理科目的教學工作，歷經努力，達成了相應任務并順利完成，達成之后現對其進行如下小結 。
一，教學任務完成情形：這一學期開展物理選修3 - 1的教學，還開展物理選修3 - 2的教學。主要工作如下：
(一)教學內容：
完成了
①選修3-1中的：電場、恒定電流和磁場。
第二，涉及選修3-2里的，電磁感應的教學，交變電流第一節的教學，交變電流第二節的教學，交變電流第三節的教學。
(二)作業批改：
依循著精留精煉、不搞題海戰術的指導思想，此思想契合新課改精神，對作業完成狀況予以統計，對完成質量加以分析，剖析錯誤解法，歸類不同問題，歸類不同解法，從而讓學生借由作業深化對知識的掌握，提升技能 。
(三)測試情況：
四次單元測試，測試內容涵蓋電場，恒定電流，磁場，以及電磁感應，批改方式為全批全改，同時進行試卷各題得分情況統計之事，還有卷面分析以及講評之事，另外找同學談話交流，以通過分析明確每個同學的得失情況。
②會有一次期中考試情況，此次考試與選修3 - 1的 exam 使用同一張試卷，之后會開展試卷中各個大題得分狀況的統計工作，隨即進行卷面的分析以及講評，另外還會針對學生學習狀況實施評價并給出學分。
不僅僅抓好自己本職的教學任務，我還和本組別的老師一道，踴躍開展教學科研工作，去總結教學方面的經驗，進一步探討教學的方法，全力提升自身的教科研水平呢。除此之外，我還積極投身于深圳市教師繼續教育的學習活動，總共達到了96學時。
二、迎評工作
①認真備課，做到萬無一失。
②積極聽從學校的召喚，認真完成各項任務。
三、主要經驗和體會：
依據這一學期新劃分班級所呈現出的特點，并且是在知曉每一個學生于高一階段具體的學習基礎以及學習習慣的情形之下，進而制定出具備針對性的教學策略。
最先，我作出決定，于起始階段，著重關注物理學習方法以及思維方式的引導。并且，針對個別基礎極為薄弱的成績較差的學生，進行重點地單獨輔導，引領他們迅速入門，增添他們學習的興趣以及自信心，進而營造起優良的學習物理的環境氣氛，促使全班學習成績得以提升。
其次，進行講課的時候，我盡可能把臺階降低，作大量知識鋪墊，加強督促檢查工作，抓好知識能力的落實情況。努力提升課堂之上學生學習的積極性，以及主動性，還有主體性。
再者，高二這個階段對于學生而言，是學習分化程度較為嚴重的時期，且是極易出現松散狀態的階段，鑒于此，我在課堂實施過程中，全力以赴地力求塑造出一種氛圍輕松、洋溢著樂趣的課堂環境，以此更進一步地提升學生對于物理課程的喜愛程度，促使學生在高二這個至關重要的時期，牢固地打好基礎，從而為高三階段的學習做好周全完備的準備。
除抓好課堂，課下要多跟學生交流，多給學生解難答疑，多關注學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關系，這也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環。經師生共同努力，學生物理成績有較大提高，為學生進一步學習奠定了良好基礎。
回想這一學期所開展的工作，盡管獲取了一定的成果，然而仍存在一些需要進一步改進提升之處，我定當持續弘揚育才人那種奉獻且敬業的精神，勤勤懇懇地去工作，從而為育才的發展奉獻自身的一份力量。
高中物理教學工作總結 篇3
高一年上學期完結了，它緊張又忙碌。這段時間，我擔任高一年4班的物理教學工作。因為是重新編班的緣故，所以我面對的是好多陌生的面容，那么要怎樣使這些源自不同班級的學生快速地適應我的教學方法呢。與此同時，隨著對物理學習的持續深入，剛入學時他們對物理懷有的新鮮感正在逐步被因繁難的物理知識而產生的壓力給替代掉，好多學生的學習勁頭發生了下降，進而出現了一個低谷。
他們呢，對物理學的基本概要，以及研究的進程、技法，那簡直就是空白，尤其學生的思維本領，還停留在以記憶作為主導的樣式之上，想要叫他們在短時間里入門，是比較艱難的，所以在教學期間，要充分地調動起學生的主動性，強化學習方法論的指引，逐步培育學生自主學習的本事，特別是物理學里的基本概念，老師更應當著重方法進行引導，以便理解。此外，在物理的課堂教學當中，要強化作業以及解題格式的規范，還應當在教學里緩緩滲透物理思維方法的培育。使每個學生都在原有的基礎上有進步。把本學期幾點作法總結如下
制訂了一系列考量學生實際狀貌狀況后的補差計劃方案，這三個班級的物理成績欠佳不強，特別是在基礎層面較為根基薄弱，學生反應遲緩速度慢，作業之中大部分存在大多相互借鑒抄襲之行徑存在。鑒于如此這般這般情形狀況，本人施行采用了“低起始點起點，低難度程度，著重側重注意基礎”的教學指導方針方針，對于面對學生出現的問題盡量盡可能做到耐心細致，不厭其煩地不斷反復講解闡釋，一直直至到學生理解弄明白方可為止。
針對于學生的作業，要做到全部批改，對于學生作業里出現的普遍問題，展開集體評講，對于學生作業里所出現的個別問題，單獨尋覓個別學生予以輔導，對于學生之中出現的不交作業現象以及抄襲現象，堅決予以制止，做好學生的思想方面的工作，對于屢教卻依舊不改的，給予恰當的處罰。
課前，要反復去研究教材，對于教材里頭的知識點，得做到心里有數，針對學生忽略掉的問題，要加以強調，面對考綱里的重點考點，要反復去講解，反復去練習，從而讓學生對教材當中的每一個知識點都能熟練掌握 。
4、針對學生復習里的重點、難點，讓其反復練習，尤其是實驗題，學生對此特別頭疼，因為他們對實驗原理、實驗中需注意的事項、實驗的誤差等并不清楚，更別說把實驗原理進行轉換，去做實驗的設計了。針對這類問題，除了認真給學生講解實驗的原理等，還安排學生對實驗設計進行反復訓練，反復去體會高中物理電磁電場視頻講解，令學生逐漸克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。而且利用多媒體形象地演示各類實驗，讓學生更深入地掌握了實驗題的做法。
5、針對當下階段高考所呈現出的特性，于重視基礎考核的彼時的狀況之時，格外注重對于能力展開深入權衡，是在平常日常的授業工作期間，尤為注重能力予以專業培育，使得學生實現置身脫離繁重課業負擔的目標，達成從作業壓迫中解放的情形，塑造出減輕學業壓力的結果。
針對班級所具有的特點，采取抓兩頭的舉措，使得尖子學生吃得不錯且吃得充足，在平常的教學工作當中，讓他們于完成全班都必須要去完成的作業之外，適時補充一些難度相對較大的習題，用以提高這群具有學習能力的學生的水平，對于那較為學習困難的學生，尤其是雙差生，讓他們依據自身實際狀況，著重于雙基的落實，不過絕對不可以抄襲 ！
七、要充分地去閱讀教材，熟習物理的新大綱，把每一堂課都備好。于教學之中去把握難度，在教學里頭貫徹那種“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。
綜上所述，歷經上述工作之后，存在一些學生，他們從原本厭學的狀態轉變為喜歡學習，并且，三個班級的物理成績出現了較為顯著的提升。可以講，既有欣慰之感，同時也存在諸多思考。在工作期間，仍存在諸多不足之處，期望在下一學年能夠得以改進。
高中物理教學工作總結 篇4
這學期，我身為高二（七）班、高二（十一）班以及高三（五）班的物理授課教師，高二階段已然達成選修三杠一的教學既定任務，高三層面初步實現了首輪復習，下面把我的詳盡教學工作情況進行復盤歸結如下：
一、適當降低教學起點，堅持以基礎為重
在此之前，過高地估量了學生的學習能力，最終卻發覺他們的基礎并不牢固，本學期我適度地降低了教學起點，著重于使學生對基礎知識以及基本技能加以掌握。對于高二的新課，我極其注重扎實基礎，要求學生搞清楚新知識的緣由與發展，不光要知曉其結果，更要探究其產生的根源。針對高三的一輪復習，我相當看重回歸教材，摒棄一直秉持著依靠復習資料開展教學的陳舊方法，改用啟發誘導的方式讓學生去回顧每一個知識考點，防止重復舊有模式，全力以赴達成創造性的“重復”。
二、堅持限時訓練、先練后講的練習模式
我所講解的例題乃是學生限時展開訓練的習題，大體上達成了趁熱打鐵以及精益求精的效果，著重去講解那些學生做起來會感到極為糾結的問題，與此同時要求他們及時地進行糾錯，在訂正自身錯題的基礎上提升物理學習的成績。
三、把網絡教學資源作為常規課堂教學的有益補充
我覺得，學是沒有止境的，教不存在固定不變的方法，并且我堅信，在教學方面能夠大膽去借鑒相關的特別優秀優異的網絡資源以供參考，基于這樣的想法，我用心精心地搜集了一批具有良好適切性和好的影片時長在一二十分鐘左右的教學視頻，按照依照自己的教學需要而有計劃有步驟地有機穿插于課堂教學之中，目的是為了拓寬延展學生的思路，克服消除我本人教學所存在的明顯局限性不足之處。實踐所展現表明的結果來看，這種做法所取得的效果是不錯的良好的且積極奏效的，同時也很有利于對我業務能力的推進提升。
四、盡量把課講得深入淺出，增強學生學習物理的信心和興趣
我的備課起始點以及終結點是要讓學生存有收獲感，盡可能使他們聽得饒有興致，而非無精打采。所以我將教學成效視為最為重要之事，每上完一節課，我都會暗自思忖，這節課我協助學生化解了哪些難題。要是哪堂課的實際效果欠缺人意，我都會即刻進行反省、尋覓彌補的途徑。
五、借助網絡堅持學習優秀的教學視頻，以補己之短
對于“學之后才曉得自身有所欠缺，教之后才明白存在著困惑”這種說法，當面對于教學進程之上遭遇的困惑之際，我總是急切若渴、毫不遲疑地去往網絡上找尋資料，特別熱衷于去學習那些堪稱優秀的教學視頻。極為感激坤哥物理、宋曉磊系列教學視頻等相關資源對于本人物理教學所產生的啟發，對于此我會進一步展開學習，并且堅定不移地相信“借助他人山上的石頭，能夠打磨出玉石” 。
我在學習期刊論文方面，基本是一片空白，在論文撰寫方面，同樣基本是那一片空白，這一點，是要大力改進的 。
高中物理教學工作總結 篇5
一、政治思想與師德表現
上一個學期當中，我能夠認真地去參與政治以及業務方面的學習，擁護黨的方針政策，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，嚴格依照《中小學教師職業道德規范》的要求，遵守學校的各項規章制度，我尊敬領導，團結同事，用作為一名人民教師的要求來規范自身行為，平常積極去參加全校教職工大會，認真研讀學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，配合學科教研組搞好教研活動，每周按時參加升旗儀式，從來沒有缺勤過 。服從安排，人際關系融洽。
二、本人對教育教學工作的認識
教師需把教書以及育人之間的關系妥善處理好，致力于對學生健全人格予以培育，還要讓學生擁有高雅品位，借由這般方式，才能夠切實達成教書育人的基礎目的。
2、教師需正確處置好傳授知識跟培養能力之間的關系，在物理課堂教學里頭，教師要把提高每一位學生各方面的素質當作最終目標，重視能力的培養，重點在于培養學生的理解記憶能力，培養學生的觀察思考能力，培養學生的綜合概括能力，培養學生的自學能力，培養學生分析與解決問題的能力，培養學生辨別是非的能力，培養學生創新思維的能力等。
首先，教師需要引導學生積極投身于教學活動之中，而后提高學生對于學習物理的那種濃厚興趣。其次，教師于教學期間適時且充分地引導學生參與到教學活動里，這對于提高學生學習物理的濃厚興趣頗有益處。再者，這種方法突出了學生的主體地位，致使課堂不再是教師的“一言堂”，而是師生共同參與的“群言堂”。最后，這既使課堂氣氛得以活躍，增強了學生的勇氣與活力，發展了學生的思維，又培養了學生的各種能力。
4、教師需把競爭機制引入課堂，用以培養學生健康的競爭心理。當今時代乃是競爭的時代，若要適應社會發展，學生便需具備健康的競爭心理。課堂之上也曾運用“競賽法”來開展教學。備課之時要出好競賽試題，其題型涵蓋基礎必答、能力提高、智慧風險等。課堂中采用分組競賽、分別記分、現場亮分的方式，最終加分排出名次，隨后老師進行總結。此方法吸引了學生的注意力，促使學生進入積極投入的狀態，提升了學生的競爭意識，培養了學生健康的競爭心理。
5、教師得去創設出問題情境，從而引發學生進行想象、聯想，進一步發展學生的思維，以此來提高學生的綜合素質。為了能夠開闊學生的視野，激活學生的想象力、創造力，教師一定要創設各種各樣有利于開拓學生思維的教學情境 。
三、本人在教育教學中所做的具體工作
培養學生對于學習的興趣，學習興趣乃是最好的老師，學習興趣是學生學習物理動力的源泉所在，我于教學里極為注重學生學習興趣的培養，我主要是依循如下方式來做的，首先，教學期間不進行生搬硬套，不開展灌輸式教學，不倡導死記硬背，多多讓學生參與課堂實驗以及課外探究，使得學生在探究之中親身去體驗以及感悟 。其次，開展課外實踐活動，像是進行課外小實驗、小制作。另外，在課堂上開展適度的情景教學以及課堂游戲。在教學當中，盡可能地拓展自身知識面，讓課堂變得越發生動，從而更能激發學生的學習興趣。
2、要多多給予學生鼓勵以及幫助，以此來培養其學習的自信心。物理乃是高一年級學生步入高中階段必須修習的一門課程，剛開始的時候，學生覺得難度比較大，學習信心欠缺，部分學生成績不達標。面對這種情形，我沒有急切地追求成效，更沒有采取那種違背規律的做法，而是從助力培養學生的自信著手。適時地給予學生鼓勵，賦予他們信心，不設置那些偏難超高的題目。從多個方面著手對學生的學習狀況展開評價。以贊賞的眼光看待學生，堅信這點不行尚有其他行得通之處，今天不行明天必定行得通。對于那些存在困難的學生給予耐心的輔導和協助，積極鼓勵他們勇敢大膽地參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡物理，由差到好。
3、用心備課，全方位掌握學生學習情形。于每一堂課開講前，用心籌備、勤勉備課，充分知曉學生的學習情形，達成教學里有的放矢，不打沒準備之仗。從這一學期的教學態勢而言成效較好，學生的各項素養有較大的提升。
4、做到認真且及時地批改作業，留意去聽取學生所表達的意見高中物理電磁電場視頻講解，及時知曉學生的學習狀況，并且有針對性地對學生開展輔導。
高中物理教學工作總結 篇6
中學物理學習的轉折點是高一的物理學習，在我高一教學進程里，發覺好多學生盡管學習頗為用功，然而其學習成效卻不怎么令人滿意，各回測驗考試的成績都很低，學生學習的自信心遭受極大打擊，在對學生開展交流、訪談以及教育調查時，好多學生表示高中物理一學就學得會，一用就用錯，一放就忘掉，好多物理教師也覺得這種情形在高一新生里相當普遍這意味著學生對所學習知識理解得不透徹，掌握得不周全，學習進程中存在一定的困難 。所以，去研究高中一年級新生的物理學習特點，還要針對物理學習過程中出現的困難提出相應的解決辦法，這不僅對高一新生順利度過此轉折點有極大的幫助，而且對整體的中學物理教育也有著一定的啟發以及促進作用。
一、高一新生學習物理的通病
1、答卷中存在的主要問題：
①審題以及分析的本事欠佳，審題之時不夠細致，不夠準確，不夠全面，未依照要求去做答，并且不會通過剖析題目所給出的信息來抓住問題的關鍵之所在。②理解的本事欠缺，對于概念的理解較為膚淺，在答題之際憑借著自身的感覺去作答。③綜合實驗能力較差，特別是實驗設計方面的能力亟待提升。④數理結合的意識薄弱，不會運用數學知識去處理物理問題，而且簡單的運算失誤過多。⑤表達能力欠佳，作圖不夠嚴謹，計算題的解法不夠規范，邏輯性不強。
2、作業中存在的主要問題：
第①點是審題時不夠細致入微，存在粗心大意的狀況；第②點為公式并不明晰，卻隨意代入數據；第③點講的是表達存在不清晰情況，思維邏輯性欠佳，解題毫無計劃，書寫極度混亂；第④點是運算能力較差，數據不準確無誤，單位一團混亂 。
二、成因分析
1、與學科特點有關：
物理是一門源于生活卻高于生活的實驗科學，它比較抽象，要真正弄懂，學生必須具備一定的感性認識和生活積累。然而，高一新生在這方面相當欠缺，還未將零散的感性認識上升為理性認識。
2、與初高中知識的銜接也有關：
初中階段并未單獨開設物理課程，因而高一新生尚未形成較為良好的物理思維方式以及解題技巧。這主要體現于以下多個方面，數學符號跟物理專用符號之間存在區分，需要培養圖像結合物理情境進行想象與思考的能力，解題時畫受力分析圖以及運動情景圖的習慣和規范尚未養成，單位、有效數字、方向以及解題格式的規范化一直都需予以重視。
3、與新生的適應本事有關：
從初中邁向高中，這屬于人生里一個關鍵的轉折點，高中伊始的新生，要面對全新的教育環境，還有不一樣的教學資料以及各種教學方法，好多學生感覺極不適應，心理上波動幅度極大，存在著顯著的且一般為期至半年甚至一年之久的“過渡期”，筆者曾于高一新生首次期中考試之后，針對他們對考試成績的滿意程度開展了一回調查，最終結果是超過八成的同學表明不滿意或者非常不滿意，細究其中緣由，主要是新生對于高中階段的學習沒辦法全然適應，這種不適應階段延續的時間越久越嚴重，對于學習所造成的影響也就越大 。為何高一新生會出現上述那般不跟情況相適應的現象呢，我覺得這種不實現適應的狀況或許跟下面這幾種因素存在關聯，。