中學數學選修一《牛頓第一定理》說課稿
敬愛的諸位評委你們好：
我試講的題目是《牛頓第一定理》。本節課是高二選修一第六章第一節的內容，課程設計為一課時，下邊我就從教材、教法、學法、教學程序等四方面說說自己對本課的教學構想。
一、教材地位和作用剖析
牛頓運動定理是動力學的核心，牛頓第一定理闡明了運動和力的關系，是動力學理論的基礎。通過本節內容的教學，可使中學生了解科學的發覺和發展。其中科學家自身創造性思維品質和勇于指責、堅持真理的獻身精神是對中學生情感心態價值觀教育的好素材。
二、學情剖析
1、學生已有的知識和經驗：在中學階段的學習中，中學生似乎不僅“慣性與質量”這一問題沒有專門學習外，關于本節其他的知識都有了大致地了解，而且她們只曉得亞里士多德的觀點總是錯的，只曉得伽利略做了個理想實驗就得出了牛頓第一定理。中學階段的學習，首先應當在已有認識的基礎上，糾正一些片面、不恰當的認識，進一步推進和增強對相關問題的認識。
2、可能碰到的問題：“力和運動究竟有哪些關系”(形象思維的轉換)“怎么剖析生活中的慣性現象”
3、我的解決方案：了解和關注中學生的認識情況，以教材內容為線索，列出生活事例，利用演示實驗，進行深入淺出的剖析和啟發引導;同時通過研究性學習，強化中學生同伴互助和自主學習的能力的培養。
三、教學目標的確定
(1)知識與技能
①體會伽利略、亞里士多德對運動和力的關系的不同觀點和根據。
②認識伽利略理想實驗方式是科學研究的重要方式，它對化學學發展的重要意義。
③理解牛頓第一定理，并理解其意義
④理解慣性的概念，曉得質量是慣性大小的量度，會正確解釋有關現象。
(2)過程與技巧
①培養中學生在研究性學習中了解歷史人物對力和運動的研究成果
②通過展示伽利略的理想實驗，讓中學生接受科學方式論的教育
③通過對慣性現象的演繹，培養中學生靈活運用所學知識的能力
(3)情感、態度與價值觀
①通過數學學史的學習，引導中學生養成嚴密的科學心態，了解人類認識事物本質的坎坷性和繁重性。
②通過對伽利略對力和運動關系的研究，培養中學生勇于堅持真理牛頓第一定律高中，不迷信權威的精神和科學探究精神。
四、教學重點與難點：針對教材和學情剖析，確定本節課的重難點。
重點：認識伽利略研究力和運動關系的思想方式牛頓第一定律高中，了解理想實驗的作用;
根據：本節課是一節數學規律教學課，通過本節課的科學探究及實驗論證的目的在于正確認識力和運動的關系，闡明其認識事物的規律及牛頓第一定理及慣性。
難點：生活中產生的直覺所造成的不正確的認識;
根據：須要很強的具象思維能力和推理能力。
五、教學方式及根據
教法：----問題探究及科學推理相結合的教學技巧。(一條主線貫串全文)