摘要:因為學院化學實驗課程對學院生學習數(shù)學課程和拍樣自己的創(chuàng)新思維和動手能力都有很大的指導意義,然而如今的理工科高校在化學實驗教學方面還存在好多的惡果,常常是班主任起到主導作用,但是實驗設(shè)計也比較單調(diào)大學物理論文3000字機械,沒有創(chuàng)新,在一定程度上制約了學院生綜合素養(yǎng)的提升。為了培養(yǎng)具有現(xiàn)代科技素養(yǎng)的高質(zhì)量高層次創(chuàng)新人才,化學實驗必須在教學內(nèi)容、方式、手段和環(huán)境等各方面進行變革和一定的創(chuàng)新,以達到迸發(fā)中學生的學習興趣大學物理論文3000字機械,鍛練中學生的自主學習、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,強化中學生之間的協(xié)議協(xié)作,提升中學生的綜合實驗素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:學院化學實驗教學變革中學生綜合實驗素養(yǎng)培養(yǎng)
1、現(xiàn)代學院化學實驗課程存在的問題和引起的不良影響
1.1化學實驗課程教學模式落后
好多理工高校的化學實驗課程僅僅局限于課本上設(shè)計的實驗內(nèi)容,好多內(nèi)容早已和現(xiàn)代的先進技術(shù)遠遠相悖,教學模式也比較落后,常常是班主任先進行系統(tǒng)的講解,中學生再“依葫蘆畫瓢”,整個過程學生像是參與者,而老師常常是主導者,這樣就大大縮減了中學生的積極性,實驗內(nèi)容和步驟甚至是實驗結(jié)果都是課本上已有的,中學生缺乏了一個猜想和反饋的過程,迸發(fā)不了她們的創(chuàng)造性思維。
1.2化學實驗內(nèi)容陳舊,與當前科技脫軌
盡管隨著社會的發(fā)展,數(shù)學界的科學技術(shù)不斷地在突破,并且好多學院數(shù)學的教材并沒有及時的更新,好多化學實驗的內(nèi)容早已是好多年原先的,所以實驗器材、設(shè)備等都變得落后,好多實驗在當前早已沒有很大的實際意義,中學生很難再做實驗的過程中體驗到創(chuàng)新的樂趣,也不能體驗到自主探求、自主設(shè)計的樂趣,所以好多實驗課并沒有起到應有的作用,中學生只是被動的機械的完成一項任務。
1.3化學實驗課程體系分散,設(shè)置實驗比較封閉
因為在學院里每位專業(yè)的優(yōu)缺不一樣,所以將學院數(shù)學體系進行了明晰的界定,有:熱學實驗、熱學試驗、電磁學實驗、光學實驗和近代化學實驗等,這樣每位專業(yè)的中學生都是做專業(yè)相關(guān)的實驗,盡管在一定程度上具有很強的獨立性和專業(yè)針對性,并且中學生的知識面又遭到了限制,不能促使學院生知識面的發(fā)散,不利于她們對相關(guān)的知識融會貫通,制約了她們綜合素養(yǎng)的提升。
2、大學化學實驗課程的變革舉措
2.1優(yōu)化教育技術(shù),采用先進的設(shè)備進行虛擬實驗
隨著時代的進步,學院化學實驗教學也應當與時俱進,優(yōu)化教育資源,采用先進的教學設(shè)備,進行一定的變革和創(chuàng)新,這樣對中學生的創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)都是有很大的推動作用的,因為學院化學實驗是一種個性化的教學,須要比普通公共教學占用更多的教育技術(shù)、創(chuàng)新教育手段來解決,例如:中國科技學院天文與應用數(shù)學系進行了堅苦的嘗試和探求,研究和開發(fā)了一套仿真實驗教學軟件,它借助計算機把實驗設(shè)計、教學內(nèi)容（包括理論教學）、教師指導和中學生思索、操作寄送的融為一體,克服了實驗遭到課堂限制的惡果,使實驗教學在時間和空間上得到延展。
2.2設(shè)計階梯型實驗課程,將課堂教給中學生
班主任可以按照課堂上所講的知識,將所學的知識點進行一定的總結(jié),對須要做實驗的部份進行難易程度不等的梯度界定,包括:基礎(chǔ)性試驗、綜合性實驗、設(shè)計性試驗和研究性實驗,這種實驗都要求同事們結(jié)合自己所學的知識,結(jié)合生活經(jīng)驗和當前的科學技術(shù),按照自己的興趣和能力,進行實驗設(shè)計,包括:內(nèi)容、步驟、結(jié)論推測等。這樣中學生在課堂上有很大的主動權(quán),可以結(jié)合一些工程項目進行一定的實驗設(shè)計,這樣對中學生可以進行綜合性的鍛練,包括:對知識的掌握、資料搜集、協(xié)同合作,這樣更利于中學生的綜合素養(yǎng)的提升。
3、對學院生綜合實驗素養(yǎng)的培養(yǎng)
3.1強化中學生對化學實驗課程重要性的理解、增強中學生的興趣
如今好多學院生對所學的課程都是抱著敷衍的心態(tài),并沒有很認真的對待,尤其是面對比較難、比較復雜的實驗的時侯就越是會膽怯,不樂意挑戰(zhàn)自己,所以班主任應當在對中學生的興趣培養(yǎng)方面進行一定的引導,這就要求班主任教學之前有目的的編排課程,通過老師的引導,讓中學生把自己置于主體位置上,另外好多實驗早已很陳舊了,在實驗課的時侯難免會形成厭惡的態(tài)度,班主任應當首先讓中學生明白實驗平臺的特點,這些實驗可以舉辦,須要哪些條件等,讓中學生按照自己的興趣進行探求,認清楚實驗步驟、實驗儀器。
3.2強化班主任對化學實驗教學的認識與責任
化學實驗的教學和理論課的教學還是存在很大的不同的,它是一個將理論進行論證或則在創(chuàng)造的過程,在實驗的過程中,班主任起到很重要的引導作用,尤其是對于一些具有危險性的實驗,班主任更應當強化引導。現(xiàn)今的實驗實踐時,好多班主任并不是指導中學生而是為中學生“包辦”,只是為了盡早的完成教學任務,缺乏對化學實驗教學的深刻認識,這對中學生的常年發(fā)展是不利的,所以,班主任在整個環(huán)節(jié)中起到很重要的作用,要實現(xiàn)課堂上老師為主導,中學生為主體的情況,班主任必須對自己的責任和義務有清楚認識,另外班主任也要強化自己知識更新和積累,這樣能夠不斷給中學生帶去新知識。
3.3強化學科之間的交流、拓寬中學生知識面
化學實驗課程是一門實踐性很強的課程,不能將中學生的眼神緊緊集中在課本上,應當結(jié)合相關(guān)的現(xiàn)代前沿的科學技術(shù)和先進設(shè)備進行一定的講解和介紹,還可以給中學生推薦一些可供學習的網(wǎng)站或則書籍,迸發(fā)中學生的興趣,擴寬中學生的知識面,培養(yǎng)中學生的自學能力。當前學院數(shù)學對于數(shù)學體系的界定比較細致,并且學科之間還是要強化交流,不能產(chǎn)生隔行如隔山的狀態(tài),好多時侯課目之間是相通的,例如熱學實驗與電磁學實驗是互相獨立的,而且她們之間也是有一定的聯(lián)系的,互相之間不能完全不了解。
4、結(jié)語
現(xiàn)代的化學實驗設(shè)置不盡完美,并且隨著社會的不斷進步,對人才的要求也是越來越高,高素養(yǎng)的復合型人才能夠?qū)ι鐣鞒霰容^大的有益的貢獻,所以化學實驗教學的變革是時代發(fā)展的須要,必需要構(gòu)建一種適宜當代科技發(fā)展而且有利于培養(yǎng)深厚基礎(chǔ)的創(chuàng)造型人才的新的教學體系,化學實驗教學須要從教學內(nèi)容、教學手段、教學方式和教學的環(huán)境等各方面進行全面的變革實踐。并逐漸增強中學生的興趣,推動她們把握比較全面的試驗方式,以適應社會發(fā)展的須要。
參考文獻
[1]汪紅翎,文德華.文科學院數(shù)學教學內(nèi)容變革的認識與實踐[j].華東理工學院化學系,2001(2).
[2]李國峰,李劍生,陳華.學院化學實驗教學中培養(yǎng)中學生創(chuàng)新能力的探求與研究——改進教學程序與中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].寧夏科技學院,2009(3).