高中數(shù)學(xué)熱學(xué)講堂_高中數(shù)學(xué)熱學(xué)備考規(guī)劃
人教版教材中，高中熱學(xué)內(nèi)容設(shè)置在高中全冊(cè)教材中，從第十五章到第二十章，包括內(nèi)容《電流和電路》、《電壓內(nèi)阻》、《歐姆定理》、《電功率》、《生活用電》、《電與磁》共六章，各部份知識(shí)聯(lián)系緊密，熱學(xué)以歐姆定理為核心，電壓電路、電壓內(nèi)阻是基礎(chǔ)，電功率和生活用電、電和磁是以電壓的熱效應(yīng)和電壓的磁效應(yīng)展開的熱學(xué)的應(yīng)用。熱學(xué)部份的知識(shí)內(nèi)容在教材的呈現(xiàn)次序上根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)（化學(xué)概念、儀器使用）到化學(xué)規(guī)律（串并聯(lián)特性、歐姆定理）、進(jìn)而到化學(xué)知識(shí)（電功率、生活用電、電磁）運(yùn)用。整個(gè)熱學(xué)各個(gè)部份知識(shí)的聯(lián)系十分密切，互成一體。
因?yàn)闊釋W(xué)部份的教學(xué)是在高中年級(jí)進(jìn)行的，距離總備考的時(shí)間較短；各部份內(nèi)容在新講課中遞進(jìn)呈現(xiàn)，前面知識(shí)的學(xué)習(xí)包括了上面的知識(shí)與技能的鞏固，中學(xué)生遺忘較少；在高考中電學(xué)單獨(dú)知識(shí)點(diǎn)的考查比較少，多為綜合考察。介于以上三條考慮，在高中總備考時(shí)間比較緊張的情況下，施行有效的備考策略，以專題備考為主，合理規(guī)劃熱學(xué)備考是必要的。
整個(gè)熱學(xué)備考計(jì)劃7課時(shí)，安排如下：
這么安排，從基礎(chǔ)知識(shí)備考，到知識(shí)綜合運(yùn)用，知識(shí)難度漸次降低，能力訓(xùn)練不斷提升湘教版初中物理電學(xué)試卷，不同的專題方式都包含有熱學(xué)的核心知識(shí)歐姆定理和電功率知識(shí)，各個(gè)專題的優(yōu)缺不同；不同的專題都有能力的提高訓(xùn)練，并且能力點(diǎn)也有所注重。如熱學(xué)備考（二）熱學(xué)實(shí)驗(yàn)專題，重在水表、滑動(dòng)變阻器的使用、歐姆定理、電功率知識(shí)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)探究能力；熱學(xué)備考（三）電路剖析（1）重在電路的判定、串并聯(lián)電路的特性、電流表電流表的特性、歐姆定理、電功率知識(shí)內(nèi)容以及剖析綜合能力，熱學(xué)備考（四）（五）重在應(yīng)用能力。
這樣的備考安排，符合我們一輪備考的“以知識(shí)備考為線索湘教版初中物理電學(xué)試卷，以能力提高為落腳點(diǎn)”的策略。之前，我們通過三次區(qū)內(nèi)一輪備考展示6節(jié)課，鞏固一輪備考的成果。借市一輪備考展示課加深對(duì)建構(gòu)知識(shí)的理解，同時(shí)也證明了我們執(zhí)行學(xué)期初市教研的思想路線是正確的。區(qū)內(nèi)的每一次備考展示課，在鞏固前一次的成果的基礎(chǔ)上都有新發(fā)展。如第二次備考展示同課同構(gòu)，使用了字條對(duì)答節(jié)約時(shí)間，促使小組合作，從中學(xué)生的小組交流展示中總結(jié)方式更適宜中學(xué)生，提出必須給優(yōu)等生空間。第三次展示同校異課同構(gòu)，用同樣的設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)不同的課，強(qiáng)化備考課的結(jié)構(gòu)的鞏固。
第四次展示設(shè)計(jì)在本周三，由34中展示熱學(xué)備考（二）（三），兩節(jié)課都是以專題的方式呈現(xiàn)，展示一輪備考中的專題設(shè)計(jì)與操作方法，也為二輪專題備考打埋伏。