物理實(shí)驗(yàn)是當(dāng)前物理教學(xué)的重要組成，同時(shí)也是一種行之有效的教學(xué)策略。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就能明顯提高中學(xué)生的物理能力初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)視頻動(dòng)畫(huà)，以及物理綜合素質(zhì)。同時(shí)滬教版中學(xué)物理教材包含著豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因而廣大中學(xué)物理班主任一定要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，保障中學(xué)生才能對(duì)物理實(shí)驗(yàn)推論進(jìn)行有效的總結(jié)，把握更豐富的物理知識(shí)。如何將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率提高是當(dāng)前物理教學(xué)須要重點(diǎn)關(guān)心的問(wèn)題。
一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中搶占的地位
1.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能迸發(fā)中學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣
好多物理實(shí)驗(yàn)都是比較有趣的，但是物理實(shí)驗(yàn)飽含著神奇，所以通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)展開(kāi)中學(xué)物理教學(xué)才能迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓中學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)飽含著興趣，中學(xué)生樂(lè)意自覺(jué)主動(dòng)的對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。將中學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性發(fā)揮下來(lái)。物理實(shí)驗(yàn)將自然界中的物理現(xiàn)象展示出來(lái)，依靠簡(jiǎn)單的儀器，在模擬化的環(huán)境條件下進(jìn)行重現(xiàn)和突出，帶給中學(xué)生更為直觀的體會(huì)，中學(xué)生樂(lè)意主動(dòng)深入的探究學(xué)習(xí)。
2.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能加深中學(xué)生對(duì)于物理概念的理解
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能加深中學(xué)生對(duì)于物理概念的理解。中學(xué)階段的中學(xué)生初次接觸物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以她們的物理知識(shí)的累積和理解都是有限的。這樣在對(duì)物理問(wèn)題剖析的時(shí)侯會(huì)碰到好多困難。諸如：在學(xué)習(xí)二氧化碳的驗(yàn)證，以甲烷為例，假如班主任直接將搜集好的氣體展示給中學(xué)生，并且收集的過(guò)程以及搜集的細(xì)節(jié)卻沒(méi)有展示下來(lái)，這么中學(xué)生會(huì)變得十分困擾和苦惱，相反，將實(shí)驗(yàn)操作的主動(dòng)權(quán)交還給中學(xué)生，讓中學(xué)生自主探究，自主的舉辦實(shí)驗(yàn)，除了將反應(yīng)原理把握透徹，還能否有效的對(duì)二氧化碳進(jìn)行搜集，學(xué)會(huì)怎樣更好地檢驗(yàn)氨氣。
3.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能促使操作規(guī)范性
物理實(shí)驗(yàn)操作必須保障過(guò)程的規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)性，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)操作幫助高中中學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任在這個(gè)過(guò)程中要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，要擅于糾正和指導(dǎo)。
二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)況
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺少實(shí)效性
盡管物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的重要性被廣泛認(rèn)可，但是隨著素養(yǎng)教育變革進(jìn)程的深入，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越注重，而且深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)況還不理想。首先，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性不佳。部份班主任被傳統(tǒng)教學(xué)理念干擾，在教學(xué)過(guò)程中還是以口授式教學(xué)方法為主，再加上多媒體教學(xué)手段在教育中的融入，一些班主任選擇借助動(dòng)漫演示將物理實(shí)驗(yàn)演示給中學(xué)生，中學(xué)生僅僅作為觀看者，而不能真正參與到物理實(shí)驗(yàn)的操作中，中學(xué)生的實(shí)踐水平不能有效提高。而且中學(xué)階段的物理課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限，好多班主任為了完成所謂的教學(xué)目標(biāo)，不惜將實(shí)驗(yàn)操作的具體步驟直接告知給中學(xué)生，讓中學(xué)生將操作過(guò)程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)推論等死記硬背出來(lái)。這樣的學(xué)習(xí)模式?jīng)]有真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，中學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)并不深刻，還是逗留在表面，不能提高自身的物理學(xué)習(xí)能力，這樣一來(lái)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅是流于方式。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺少創(chuàng)新性
創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，當(dāng)代教育理念也應(yīng)用不斷創(chuàng)新。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的須要，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，而且好多物理班主任的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式沉悶單一，沒(méi)有考慮到物理學(xué)科特點(diǎn)及小學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化自身的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生舉辦物理實(shí)驗(yàn)操作過(guò)分方式化，長(zhǎng)此往年中學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)操作提不起興趣，這么物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)也就未能真正彰顯下來(lái)。
三、如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與變革
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從小學(xué)中學(xué)生興趣入手
在新課程變革背景下舉辦中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從小學(xué)中學(xué)生的興趣入手，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)造成高度注重，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，為小學(xué)中學(xué)生提供有效的發(fā)展空間，讓高中中學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)操作飽含興趣。實(shí)現(xiàn)高效物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。諸如在學(xué)習(xí)“酸堿堿液的檢驗(yàn)”的時(shí)侯，讓高中學(xué)生明白不同指示劑在酸堿濾液中的變色反應(yīng)，之后讓中學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)生活中常見(jiàn)物質(zhì)的酸酸性借助指示劑進(jìn)行檢驗(yàn)。
2.明晰實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)中學(xué)生實(shí)踐操作能力的提高
明晰實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)中學(xué)生實(shí)踐操作能力的提高。中學(xué)物理班主任在實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開(kāi)前要悉心設(shè)計(jì)，盡可能的將中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕，讓中學(xué)生在輕松愉悅的實(shí)驗(yàn)氣氛中舉辦物理實(shí)驗(yàn)，班主任應(yīng)當(dāng)擅于開(kāi)掘中學(xué)生的閃光點(diǎn)，將每一位中學(xué)生的聰明才智發(fā)揮下來(lái)，促使中學(xué)生思維的活躍，提高自主學(xué)習(xí)能力，自主探究能力。制訂明晰的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，保障物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)高效順利的展開(kāi)。
3.拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)多樣性
中學(xué)物理教學(xué)舉辦物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)一定要不斷將實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及方式拓展，提高物理實(shí)驗(yàn)的多樣性。避免對(duì)不同水平的中學(xué)生引起困惑，物理實(shí)驗(yàn)舉辦的方式豐富，不僅僅在實(shí)驗(yàn)室外完成，還可以走出寢室在室內(nèi)完成。諸如：在學(xué)習(xí)如何凈化水的時(shí)侯，班主任可以讓中學(xué)生回到家后搜集一瓶生活廢水初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)視頻動(dòng)畫(huà)，之后帶到課堂上檢驗(yàn)廢水中的一些污染物指標(biāo)，之后設(shè)計(jì)凈化方案，除了提高了中學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，還培養(yǎng)了高中中學(xué)生保護(hù)水資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一定要順應(yīng)新課程變革的背景，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新和變革，提高中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，促使中學(xué)生物理素質(zhì)提高。