當我們有一些看法時，就非常有必需要寫一篇心得感受，這樣就可以總結開具體的經驗和看法。這么心得感受如何寫才恰當呢？下邊是小編幫你們整理的中學數學心得感受日記，希望對你們有所幫助。
高中數學心得感受日記篇1
化學是初中新接觸的一門學科，它是一個既有趣又啟發我們思維的學科，但是它也作為我們學習的一門主科，又是一門新加入的課程，那就愈發彰顯了它的重要性，學期過半，可以說是緊張而繁忙，利潤頗豐。首先，我們要看清廬山真面目。對于數學的解釋，最直接就說：萬物的道理。的確是這樣的，化學主要是研究聲、光、熱、電、力學的學科，與我們的生活緊密相連。
數學學除了有趣，并且特別有用。例如，我們的生活越來越離不開“電”。電燈、電腦、電視等各個用家電，都要用電。又如，300多年前，日本化學學家牛頓在實驗室發覺，白光可以分解成不同顏色的光。沒有這一發覺，我們就沒法解釋天空為何是白色的，落日為何是白色的，彩虹是如何產生的，也不可能制出彩色電視機。牛頓常對人們習以為常的現象進行不懈的思索和探究，并由此發覺了支配宇宙萬物運動的數學規律。如果沒有發覺萬有引力定理，明天的人造衛星、載人飛船都不可能成為現實。春節夜，世界各地的華人也就不能同時觀看元旦節目了，等。由此可見數學學的重要性與真實性。為此，要想學好化學，就先要熱愛生活，喜歡觀察、猜想，培養對化學的學習興趣。這么如何能更好的學習數學呢？經過不到一年的與數學學習的過程，我也有了總結了一套有關數學的學習技巧。首先，課前認真預習最重要，學習如同是一場戰爭，假如你不做好充分的打算，但敵軍功擊的時侯，你還會手忙腳亂。學習也是這么，假如你不預習，學上去可能你才會感覺很被動，追不上課；相反，預習后再聽課，你會感覺非常輕松，上課時就不會倍感困難重重了其次，課堂聽講也很重要，你可以帶著預習中發覺的問題，有目的的進行聽講，能使聽課的重點愈發突出，省的聽講時理不出頭緒。同時可以對比老師的講解以檢測自己對教材理解的深度和廣度，學習班主任對疑難問題的剖析過程和思維方式，也可以作進一步的指責、析疑、提出自己的看法。這樣聽完課，除了能把握知識的重點，突破難點，捉住關鍵，并且能更好地把握老師剖析問題、解決問題的思路和方式，進一步提升自己的學習能力。
課堂上，老師要求我們記筆記，有些朋友認為沒有必要，但畢竟筆記是很有作用的。化學學中，有好多知識點、定義、定律、規律等。這種文字語言，應牢牢記住。由于諸多試題都是圍繞此展開，中心離不開它。如：光沿直線傳播，就考了小孔成像、三點一線等等。不管題如何變化，都是萬變不離其中。捉住定義，是十分重要的一項。學習筆記要簡明、易看、一目了然，所以，我們就無需翻書了，一個電腦就全OK了。
接出來就是課后作業，這一項對于朋友們其實就是最頭痛的一項了。誰都不樂意寫作業，但畢竟作業是學習中十分重要的一部份，老師講完知識后，我們或多或少就會有遺忘，這就須要我們以做作業的方式來鞏固。最后是備考，按照艾賓浩斯遺忘曲線，一個人學得的知識在三天后，如不抓緊備考，就只剩下原先的25%。所以備考的重要性由此可見。還有，對于平常遇見的難點或不解之處，應主動問朋友、老師。哪怕一個再普通、微小的問題，也要勇于問。學習是一個漫長的過程，假如明天積一個毛病或則問題，今天再多一個，常年下去，豈不堆病如山，病入膏盲了嗎？到時候再亡羊補牢，為時已晚。化學知識甚少，只有靠一點一點積累，能夠構成全面的知識網路。在做數學題時，首先要將基礎知識十分了解，對每一個公式都要研究透徹，曉得公式使用前有什么必備的條件，碰到的問題應當對應的公式，這樣做起題來都會倍感輕松許多，假如有的問題做不下來，我們要勇敢的面對它，從各個角度來解決問題，一種方式走不通就馬上想另一種方式，最后實在不會就去討教老師，有時老師說一句話都會使我們的思路恍然活潑，找到一條清晰的思路來完美的將題解決掉了。
所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”。所以“勤”與“苦”是學習的關鍵，惟其的意思是：勤奮勤奮。顧名思義就是告訴我們要努力學習，以前有一名世界知名的人生導師說過：“吸收知識如同獲取食物，當他人把它遞給你時，不要膽怯，而應立刻伸手去拿，但是每次都要拿一份大的。這個世界上只有知識是惟一一種可以永遠傳播的東西，但是只要你樂意撤走多少，吸收多少，才能擁有多少。”這句話告訴我們：勤勉是獲取知識的重要渠道。你不勤勉，就是你的學習心態不端正，假如你的心態出了問題，就意味著你人生的失敗。惟有勤勞能夠使一個人充分發揮自己的能夠，享受到人生的歡愉。化學是一門重要的知識，面對我們面前的知識，我們不要逃避，不要懼怕，不要懶惰，勇敢地把它占為己有，不要把那些屬于自己的東西白白浪費掉。敢于實踐擅于實踐，是獲取知識的重途徑。其實，要想學好物理平時就要多觀察勤思考，把不懂的問題弄清楚，上課及時做筆記，下課及時備考。
這就是我的數學學習心得。
高中數學心得感受日記篇2
熱學是高中中學生期中考試后的學習終點，高考試卷熱學內容約占40%，十個重點數學知識中電學占了三個：電壓定理、歐姆定理、電功率。現在二期課改的新教材又把歐姆定理上升為超出曉得（A極）、理解（B極）、掌握（C極）這五級以后的第四級——應用（D級），即以該學習內容為重點，綜合其他內容，去解決較復雜的數學問題，對知識的系統認識。由此可見熱學在高考中的地位以及在實際學習中的難度。高中熱學由初中數學的現象學習逐漸過渡到理論學習，要求中學生由形象思維向具象思維過渡。對于這種理論性強的概念、規律，靠死記硬背很難取得理想成績。為此，學好初一熱學必須做到以下幾點。
把握基礎熱學知識熱學基礎知識十分重要，朋友力求做到“四會”：會敘述：能正確地表述并熟記概念、規律的內容，明晰每位符號的化學意義，概念、規律的抒發公式；會理解：能把握公式的應用范圍和使用條件；會變型：會對公式進行正確變型，并理解變型后的含意；會應用：會用概念和公式進行簡單的判定、推理和估算。
注重作圖和識圖學習化學離不開圖形，復雜電路設計，都是主要借助“圖形語言”來敘述的。作圖才能變具象思維為形象思維，更精確地把握化學過程。有了圖才能作狀態剖析和動態剖析，明晰歐姆定理應用于某一阻值還是整個電路。另外還必須依據現成的圖形學會識圖，要學會在復雜的圖形中看出基本圖形。諸如，在估算有關電路的習題時，已給出的電路圖常常很難剖析出是串聯、并聯或是混聯，倘若能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，都會很容易地看出電路的聯接特性，使有關問題迎刃而解。
注重實驗注重實驗，還應注意把所學的化學知識與日常生活、生產中的現象結合上去，其中也包含與化學實驗現象的結合，由于大量的數學規律是在實驗的基礎上總結下來的。作為一個剛才開始學習數學的高中中學生，要認真觀察老師的演示實驗，并獨立完成中學生的動手操作實驗。在認真完成課內規定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判定自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。比如，可以設計在缺乏電壓表或缺乏電流表的條件下檢測未知阻值的實驗。那些都須要朋友們自己獨立思索、探索，不斷提升自己的觀察、判斷、發散思維等能力，使自己對化學知識的理解更深刻。
高中數學心得感受日記篇3
朋友們都曉得做課堂筆記的重要性和必要性，但在實際操作時又不明白記哪些和如何記，要使數學課堂記錄明確而實用，應注重以下幾個方面。
1、記好提綱
課堂上，老師講的內容這么多，全部記出來沒有必要，上課時又疲勞又緊張，根本沒有時間去思索老師講的問題，雖然提綱是一堂課的骨架和脈絡，它反映了課堂教學內容的結構、系統和要點，老師通常都要板書下來，記提綱可以條理知識，鞏固記憶、筆記時要邊記邊感悟，力爭不重不漏。
2、記錄實驗現象及其本質
數學學是以實驗為基礎的學科，教材中有許多演示實驗和中學生實驗，這種實驗能直觀地反映數學規律，為此，觀察并認真記錄實驗中的正常現象，有助于迅速正確地理解數學規律。其實，實驗中的意外現象也不可忽略，它其實是你激發靈感的基點。同時，力求認識現象的發生本質，溝通和理順各現象間的聯系，明晰記錄其實驗推論。
3、記錄重點、難點和疑慮
每節數學課都有學習的優缺、難點和謎團。為此，應注意老師的啟發誘導、分散講解和設疑討論，按照班主任的詮釋和板書，有條理、有針對性地整理在課堂筆記中，同時，要把課堂上一時沒聽清或沒聽懂的內容記出來，課后和老師商榷，這將有利于擴寬自己的思維空間。
4、記錄注意、說明和要思索的內容
在數學課堂教學中，老師常會說“注意”，提醒中學生易上當、易錯、易誤會和易形成錯覺的問題，一般用“說明”二字交代特殊方式和現象、特定條件和結果、特別問題及緣由，以及以課外作業的方式留給中學生討論、思考、觀察的問題，這種都是透徹理解和全面把握數學規律的關鍵點。
5、記錄思路、方法、小結和內容之間的聯系
在數學教學過程中，老師會不斷地介紹一些解決問題的思路和技巧、技巧。筆記時要注重記下剖析的關鍵根據和思路、解答的步驟，并歸類把握，使解題有“規”可循，有“法”可依，以便總結各知識點、各部份知識之間的聯系，使知識、思維網路化，這對綜合備考、提高解題能力大有益處。
不僅以上幾點外，朋友們還應提升自己的筆記速率，學會用最簡單的縮略句抒發一個復雜的內容。一堂課后，抽一點時間整理一下筆記，該補充的就及時補充，該提煉的就提煉。
高中數學心得感受日記篇4
下邊就怎樣學好高中數學提出幾項建議：
1、學會使用數學課本。對于才開始接觸化學的初中的朋友，從課本了解中學數學課要學習的全部內容是哪些？數學課上老師會先講些哪些、后講些哪些？作為中學生，是被動地等待答案，還是主動地探索去找尋答案，其實是做前者。
2、物理學中的概念和規律很重要，在數學課的學習過程中，基本概念和基本規律的學習是重要的，這在學習過程中是非一日能把握的。朋友們在學習每一個數學概念、物理規律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是須要理解記憶。
3、培養良好的學習習慣，找尋好的學習技巧。第一要學會“預習”，第二要學會“有目標、有重點的聽課”，第三要學會獨立完成作業，這兒所講的獨立完成作業，不單純指不抄別人的作業，并且是指做作業時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業。是指獨立完成作業的能力，是要在朋友們在獨立完成作業的過程中不斷培養自信。基本原則是：學會有意識、有目標地觀察，豐富個人的感性認知；掌握好學習過的“預習、聽課、作業”的三個環節；定期進行所學習知識的小結或總結。
4、加強訓練，需把握兩方面的能力，一是用數學用語敘述問題和規范書寫化學公式、解題格式的能力；二是化學實驗基本操作能力。數學用語是學習數學的語言工具，必須學好。數學用語大專用詞、專用符號須要一定的記憶，比如，每位化學量都有它的名稱和表示字母；每一個數學規律或定理所有它的陳述原則。并且這種內容也是有規律可循的。例如，每位化學量的表示字母，多數都是用化學名稱的中文詞組的第一個字母；同樣，化學公式的書寫、物理估算題的解題格式，都要做到規范和熟練。它們是學好化學的基礎。
5、善記憶，會記憶，增強記憶效益為了使學到的知識牢靠地鐫刻，必須加大記憶。如圖表記憶，打油詩記憶，理解記憶，類比記憶，系統記憶，形象記憶等，這種巧記、妙記，都能縮
短記憶周期，使知識信息儲存得牢靠。倘若能做到科學記憶，就可以在腦子中構建起一個“智慧的庫房”。在新的學習活動中，當須要個別知識時，則可隨時取用，因而保證了新知識的學習和思索的迅速進行。
（1）理解透徹，記得牢
理解是增強記憶質量的前提。對中學數學中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實際功率”、“比熱”等，一定要在理解的基礎上記憶，否則更易發生混亂。
（2）語言簡煉，記得快
可將一些重要知識編成打油詩，以幫助中學生記憶。如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”；光的反射定理可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”；電路辨識可編為：“簡單電路四器件，源器線加電鍵，挨個順次是串聯，電路分x屬并聯”。
（3）反復加強，記得準
對有些知識，需反復加強記憶。即凡涉及到該內容時就不斷加強剛產生的條件聯系，并及時運用、鞏固，以強化記憶。
6、廣訓練，精練習，提升學習成績
練習是把握知識，鞏固知識的重要途徑之一。練習包括課堂練習、作業練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點：
（1）遵守由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同形式的適量練習。既要有知識覆蓋面，又要有適當的知識梯度。
（2）進行科學的思維活動，不斷探求解題的方式、思路和方法，便于舉一反三、觸類旁通。如解題時要認真審題，捉住關鍵的句子和化學過程仔細剖析，同時應反省解題過程，敢于修正錯誤，不斷提升解題能力和思維效率。
高中數學心得感受日記篇5
高中數學是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規律、公式，都是通過化學實驗得出。數學概念和規律是在大量的觀察、實驗的基礎上，運用邏輯思維的方式，把一些事物本質的共同特征集中上去加以概括而產生的。所以在數學新課實驗中，我真正體驗到，新課程指出的教學是教與學的相處、互動，師生雙方互相交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。當中學生的興趣和積極性得到充分調動，充分彰顯了自主、合作、探究學習方法時，培養中學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著中學生主體性的展現，個性的施展，創造性的解放，班主任式中學生和中學生式班主任的出現。在化學實驗課上我是從以下幾方向來做的：
1、確保所做的實驗現象清晰，提升成功率。課本要求的每一個演示實驗、學生實驗在課前我都要反復地做幾遍，認真剖析實驗勝敗的關鍵誘因，排除干擾。諸如：在“摩擦起電”一節的實驗中空氣的溫度，器材的干燥程度是實驗勝敗的關鍵誘因。比如遇到晴天、雨天，晚上的前兩節或是下午的前面兩節課（此時的空氣溫度較大），實驗的現象很不顯著甚至很可能失敗。課前就要考慮好上課時，空氣的溫度是否會影響實驗現象。在實驗前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗電器等實驗器材進行晾干。倘若天氣不佳，就要考慮用強光照射或則用電爐烤制。實驗過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒互相磨擦，毛皮也帶了電荷這個實驗中
可以把它們綁在木棍上進行磨擦。排除了這種誘因對實驗的影響，實驗的現象十分顯著物理電學初三實驗易錯，給中學生留下的印象十分鮮明。容易使中學生信服，對于我們的教學起到事半功倍的療效。
2、利用講義把一些不易觀察到的化學現象或是化學過程突顯給中學生看。諸如：動能和彈性勢能的互相轉化，因為發生彈性形變和恢復形變的時間十分短，中學生不易觀察，講義就才能讓中學生較好地觀察這一過程。再例如：月食、月食的動因，分子的運動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的緣由等都可以通過講義起到挺好的教學療效。
3、充分借助身邊的材料改進實驗。諸如“導體和絕緣體”一節中，我先是讓中學生思索設計一個電路來測量什么物質是導體什么物質是絕緣體，當測量到水、人體、鉛筆芯（較長的）時物理電學初三實驗易錯，小燈泡不發光，于是先把它們歸為絕緣體。以后，我指著那堆導體問：那些物體一定都是導體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這兒面一定都不能導電嗎？馬上就有中學生說：不一定，有可能是電壓太小了，小燈泡不會發光而已。此時我就給中學生介紹了我自己去買的發光晶閘管的特性，發光晶閘管被作為各類用家電的指示燈，中學生很容易理解只要很小的電壓就可以使它發光。于是我又用發光二極管測量了一遍，中學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也感受到了導體的導電能力是不同的。
4、努力提升實驗現象的可見度。諸如：在演示實驗時，下降實驗臺，實物投影儀的借助，借助一些手段把微小的實驗現象進行放大都是增強實驗現象可見度的好辦法。
高中數學心得感受日記篇6
去年，縣組織了數學班主任的培訓活動，在培訓后，我深的感受，現將感受總結如下：
一、自主、合作、探究
在聽課中，我深刻感受到課程應當是：中學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐步打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養中學生探究事物的興趣和積極的心態，以中學生為主體，班主任盡量只起到指導的作用，以培養中學生的能力為中心，為重點。開課的班主任自身素養較高，駕馭課堂能力強，對于中學生錯誤性的認識，班主任才能及時通過實驗等方式給以講解。如：李永林老師的課中，中學生得平面鏡所成的像是實象的錯誤推論，班主任馬上借助簡單的實驗，糾正了中學生的錯誤看法，教學的機智性真是十分不錯。課堂設計新穎，彰顯了自主、合作、探究的教學方法。凌曉東老師的公開課中，桌上實驗器材先只給出平面鏡、跳棋，
沒有玻璃，之后在實驗中逐漸引導讓中學生發覺用不透明的平面鏡很難找到像的位置，而應當用透光的玻璃。這樣就讓中學生大大加深了對實驗器材的印象。
在確定像的位置時，讓幾組中學生上臺展示自己的方式，再讓中學生討論找出其中最簡單確切的一種。這樣在實驗中讓中學生自選器材，自己探究多種實驗方式，而且還能再讓中學生討論驗證尋求最佳的解決方式，每一組朋友都爭先恐后，課堂氛圍十分活躍。另外班主任擅于運用啟發，班主任引入新課、提問題時有針對性，讓中學生有的放矢；詼諧、流暢、優美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有班主任設計游戲環節，讓中學生在游戲中把握知識。開課班主任十分重視中學生探究能力的培養，讓每位中學生都有展示自我的機會。讓中學生自己上去談自己的看法，中學生積極性很高，紛紛舉手發言，上前演示，這樣的設計堪稱頗具匠心，恰到用處。
二、教師能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術其他學科整合，提升課堂效率。
班主任在授課時，不屈從于教材次序，而是按照實際須要靈活變動。化學新課改后，須要中學生接觸學習好多的信息，而在有限的時間外向中學生傳授大量的信息量、實現學科滲透、乃至調動中學生各類感官參與學習是無法實現的。借助信息技術能演示現有實驗條件下不能完成的實驗，借助多媒體的圖形、圖像、聲音讓中學生在輕松的環境下學習知識。班主任
充分借助多媒體，收集生動的素材，讓中學生體會，增加了教學難度。以計算機網路為主的信息技術為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術與化學學科教學有機地融合在一起，達到傳統教學模式無法比擬的療效，也能推動新課程變革的進程。從她們頭上，可以學習好多東西，而且美好中也存在著點滴不足。例如班主任的鼓勵手段應當及時、多樣；在給與中學生展示自我風采的機會時，應當讓中學生充分、徹底的進行思索、討論，而不搞方式主義；再是班主任在課前與中學生交流的時間太長，影響了聽課的療效；有些班主任在設計上還是以問題作為引線，讓中學生沿著班主任的思路走。
此次的培訓學習，我的確倍感長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改班主任，在課堂的設計上一定要力求新穎，注重實效性，不能活動多多而沒有實質內容；班主任的語言要有親和力，要和中學生站在同一高度，甚至蹲下體來看中學生，充分的尊重中學生；總之在課堂上，班主任只起一個引路的作用，不可以在惶恐之中取代中學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的方式；在推動中學生理解化學概念、實驗時，班主任可以設置問題引導中學生，而且不能全靠問題來牽引中學生，讓中學生跟隨老師走，這樣便又成了“滿堂問”的方式；另外班主任的個人修養和素養也尚需提升，要靠不斷的吸取知識，學習先進經驗來作保證。
高中數學心得感受日記篇7
高中數學新課標跟之前的化學課程有了不一樣的要求，也有了比較多的變化。數學課程除了應當要重視科學知識的傳授，同樣也注重技能的訓練，而化學新課標則將知識傳授和技能訓練結合了。接出來，北京漢普森英文的補習老師就來給朋友們談談中學數學新課標的學習心得感受。
高中數學新課標講求全體中學生的發展，注重數學課程在情感、態度、價值觀方面的教育功能。北京漢普森英文的老師強調，小學中學生更初學習數學的目的就是為了把握化學知識，沒有重視將從生活邁向數學，從數學邁向社會。化學似乎是跟人們的生活息息相關的，而新課標則彰顯了愈加關注社會，愈發緊貼中學生生活。這樣一來，中學生學習上去也不會覺得到沉悶無趣，雖然數學知識只有緊貼生活后才顯示出它的魅力，朋友們也才才能體會得到。
高中數學新課標指出過程與技巧的教學。北京漢普森英文的老師強調，之前的化學教學不管中學生樂意或則不樂意學，老師就一味的教，采用的是填鴨式的教育，不重視科學研究，也不關心中學生是否真正把握了知識點。而新課標教育則重視科學研究，而且也倡導學習方法的多元化，教學方法的趣味性。數學知識的學習并不是主要的，主要是為了讓中學生把握科學探究方式，培養中學生的科學探究精神，這樣一來，朋友們再遇見不能解決的一些數學問題，也就能借助自己產生的學習能力極好的解決它們。
上海名思教育的補習老師表示，高中數學新課標重視學科滲透，關心學科發展。學科和學科之間是有著一定的聯系的，而且還互相滲透，非常是化學和物理。過去的教學都是把不同的學科孤立上去了，極少將學科相互聯系上去，所以朋友們在解題的時侯都不曉得怎么運用所學的其它學科的知識來解答數學題目。