示范學(xué)案第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定理本章設(shè)計(jì)本章是在后面三章對(duì)力和運(yùn)動(dòng)分別研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化和物體的受力情況間的關(guān)系，在數(shù)學(xué)學(xué)上把本章內(nèi)容稱為動(dòng)力學(xué)．牛頓運(yùn)動(dòng)定理是動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)，也是整個(gè)精典數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ)．正確地理解慣性的概念，理解物體間互相作用的規(guī)律，熟練地運(yùn)用牛頓第二定理解決問(wèn)題，是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)今后的知識(shí)，提升剖析解決問(wèn)題的能力奠定基礎(chǔ)，牛頓運(yùn)動(dòng)定理的應(yīng)用是本章的難點(diǎn)，也是中考的熱點(diǎn)．本章還涉及了許多重要的研究方式，如：在牛頓第一定理的研究中采用的理想實(shí)驗(yàn)法，牛頓第二定理中的控制變量法，運(yùn)用牛頓第二定理處理問(wèn)題時(shí)常用的整體法與隔離法，以及單位的規(guī)定方式、單位制的創(chuàng)建等．對(duì)這種方式要讓中學(xué)生認(rèn)真感受、理解牛頓第一定律方法，以提升認(rèn)知的境界．為了更扎實(shí)地理解牛頓第二定理，本章第二節(jié)安排了實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，并提供了參考案例，實(shí)驗(yàn)操作便捷，規(guī)律性強(qiáng)，推論容易獲得，控制變量法在此得到了實(shí)踐．第五節(jié)牛頓第三定理的研究引入了傳感——計(jì)算機(jī)的組合，現(xiàn)代氣息濃郁，實(shí)驗(yàn)療效挺好．化學(xué)知識(shí)來(lái)始于生活，最終應(yīng)用于生活，本章的后兩節(jié)就是牛頓運(yùn)動(dòng)定理的簡(jiǎn)單應(yīng)用．新課標(biāo)要求1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究加速度與質(zhì)量、物體受力之間的關(guān)系．2．理解牛頓運(yùn)動(dòng)定理，用牛頓運(yùn)動(dòng)定理解釋生活中的有關(guān)問(wèn)題．3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)超重和失重．4．認(rèn)識(shí)單位制在數(shù)學(xué)學(xué)中的重要意義，曉得國(guó)際單位制中的熱學(xué)單位。
計(jì)劃共7課時(shí)：1牛頓第一定理1課時(shí)2實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系1課時(shí)3牛頓第二定理1課時(shí)4熱學(xué)單位制1課時(shí)5牛頓第三定理1課時(shí)6用牛頓定理解決問(wèn)題（一）1課時(shí)7用牛頓定理解決問(wèn)題（二）1課時(shí)1牛頓第一定理整體設(shè)計(jì)教材剖析牛頓第一定理闡明了運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，是牛頓數(shù)學(xué)學(xué)的基石，熱學(xué)的第一原理，它破不僅歷時(shí)兩千年以來(lái)亞里士多德的錯(cuò)誤，改變了人類的自然觀和世界觀，本身還包含著重、慣性和參考系的科學(xué)概念，是數(shù)學(xué)學(xué)理論的支柱和基石．在教學(xué)中，不能把它看做牛頓第二定理的特殊情況牛頓第一定律方法，它意在引導(dǎo)中學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)覺(jué)和發(fā)展．本節(jié)課采用的理想實(shí)驗(yàn)法，在化學(xué)研究中具有極其重要的地位和作用．本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是讓中學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和借助緊貼中學(xué)生生活的實(shí)例，達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的．教學(xué)重點(diǎn)1．理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系．2．理解牛頓第一定理，認(rèn)識(shí)慣性與質(zhì)量的關(guān)系．教學(xué)難點(diǎn)慣性與質(zhì)量的關(guān)系．課時(shí)安排1課時(shí)三維目標(biāo)
