《測量滑車架機械效率》教學(xué)設(shè)計方案課題名稱《測量滑車架機械效率》物理年級八年級上冊第十二章第三節(jié)（人教版）教學(xué)時間一課時學(xué)習(xí)者本節(jié)課的教學(xué)目的在于讓中學(xué)生練習(xí)組裝滑車架和學(xué)會測滑車架的機械效率.通過測滑車架的機械效率，加深對機械效率的理解.讓中學(xué)生自己通過探究,進(jìn)一步了解影響滑車架的機械效率大小的誘因，找出提升滑車架的機械效率的方式，認(rèn)識提升滑車架的機械效率的實際意義，提高合理改進(jìn)機械、提高效率的意識，提高將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感?其實本實驗各個數(shù)學(xué)量，非常是聯(lián)通距離的檢測和聯(lián)通過程中測力計示數(shù)的讀取時特別困難的，這種檢測不確切，造成機械效率的估算偏差很大。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1、學(xué)習(xí)組裝滑車架，把握測滑車架機械效率的技巧。、能進(jìn)行滑車架機械效率的估算。3、提高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)中學(xué)生的實驗動手、觀察、思維等能力和創(chuàng)新能力，提高團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)精神。二、過程與方法在實驗過程中，親身動手檢測滑車架提高重物時S與h的關(guān)系、拉力與物重的關(guān)系。在具體實例中，運用影響滑車架機械效率的誘因解決問題。三、情感心態(tài)與價值觀在合作交流中向冋伴學(xué)習(xí)，在展示中獲得學(xué)習(xí)的成就感，并提升科技創(chuàng)新意識。教學(xué)重、重點：（1）滑車架的繞線組裝。
（2）重物上升的距離和繩子自由端所通過距離的測定，理解2、難點：在“測滑車架的機械效率”的實驗中，中學(xué)生普遍都有“難”的覺得，如：不能單獨操作；實驗數(shù)據(jù)記錄不確切，非常是聯(lián)通距離的檢測和聯(lián)通過程中測力計示數(shù)的讀取時特別困難的。教學(xué)資源多媒體、wifi、手機滑輪、自制滑車架裝置、電動機（帶電源）、測力計、塑料軟尺。《測量滑車架機械效率》教學(xué)活動過程描述第一課時教學(xué)活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)教能力培養(yǎng)教學(xué)活動一、復(fù)習(xí)提問導(dǎo)出新課朋友們，請大豕追憶一下，、什么是有用功，額外功，總功？2、什么叫機械效率？估算公式？通過提問，檢測中學(xué)生備考情導(dǎo)出新課。（2分鐘）用PPT出示用滑車架提示一桶水的圖片讓中學(xué)生觀察：教學(xué)活動之后提問中學(xué)生，為得出滑車架的機械效率，須要求出有用這時出示一功和總功，因此須要測出什么數(shù)學(xué)量？每位量如何檢測？并讓學(xué)個滑車架提高生回答額外功形成的誘因？重物的組裝如讓中學(xué)生按照圖進(jìn)行討論，并回答。三.讓中學(xué)生預(yù)習(xí)并提問讓中學(xué)生曉得1、實驗?zāi)康模涸趯嶒炦^程中要、實驗原理：完成的檢測哪些教學(xué)活動、實驗步驟：和估算哪些？怎的組裝、實驗步驟，同時培養(yǎng)閱讀自學(xué)能力。四.實驗指導(dǎo)1、在實驗中，彈簧測力計拉力的檢測應(yīng)當(dāng)在運動過用手拉測力程中進(jìn)行。
在檢測中，必須豎直勻速帶動彈簧測力計，計很難做到勻速這么如何能夠做到在勻速帶動中讀數(shù)呢？同時問中學(xué)生是帶動，提問啟迪在運動中容易讀數(shù)還是靜止容易？討論后得出，為了避中學(xué)生思索討論得免實驗時顧此失彼，所以我們用電動機來帶動彈簧測力出推論。電動機計在運動的過程中米用照相的形式留下示數(shù)的相片，再可以保證勻速運相片上讀數(shù)這樣將會更確切一些，同時同一實驗組的同動，同時照相可學(xué)要分工合作。以使運動的讀數(shù)難度大大降教學(xué)活動2、在前面的檢測過程中，改變繩子段數(shù)來檢測滑輪這樣可以降組的相關(guān)數(shù)據(jù)時，只須要將原先的固定端變?yōu)樽杂啥耍徒M裝難度，節(jié)原先的自由端變?yōu)楣潭ǘ耍髮佣ɑ喎D(zhuǎn)180度約時間。同時培即可滑輪組的機械效率總結(jié)，并不須要重新組裝，這樣可以減少難度，節(jié)省時養(yǎng)中學(xué)生的實驗分化學(xué)激情。3、鉤碼上升高度的檢測，我們可以再鉤碼的下邊掛鉤碼上升高上一條較短的塑膠軟尺，記錄下開始的示數(shù)和帶動后的度的檢測和彈簧示數(shù)，前后示數(shù)之差就是鉤碼上升的距離，開始時距離測力計聯(lián)通距離hi,向下勻速帶動彈簧測力計使鉤碼升咼后距離為h2的檢測是這個實么h2-hi就是鉤碼下降的高度h彈簧測力計聯(lián)通距離的檢測，首先我們用塑膠軟尺來取代組裝滑車架的繩子，我們在測力計和電動機之間用細(xì)線聯(lián)接，這時記下塑膠軟尺與動滑輪相切的示數(shù)為S,再拉彈簧測力計，之后讀出塑膠軟尺再度與動滑輪相切示數(shù)為S2,這就是彈簧測力計通過的距離S=S-Si。
在實驗中要求嚴(yán)肅認(rèn)真，實事求是的記錄測得的數(shù)據(jù)，不能湊數(shù)。實驗結(jié)束，要整理儀器，并放回原處。式促使這兩個數(shù)據(jù)的檢測難度大大的增加，只不過多了一次讀事求是的科學(xué)心態(tài)精神，非常是在數(shù)五.指出實驗中的注意事項，安排實驗分工三人小組成員好分工：一人負(fù)責(zé)組裝和控制電源操作。一人負(fù)責(zé)鉤碼上升高度和測力計聯(lián)通距離檢測。一人負(fù)責(zé)照相測力計并讀出測力計示數(shù)。一人負(fù)責(zé)觀察、指揮和記錄。之后依次各估算一次機械效率。中學(xué)生“各盡其職”，讓中學(xué)生在組織有紀(jì)律的環(huán)境下學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，同時互相合養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和估算能力。教學(xué)活動六.中學(xué)生進(jìn)行分組實驗，完成實驗數(shù)據(jù)記錄，并通過估算結(jié)果剖析數(shù)據(jù)1、分組實驗：負(fù)責(zé)組裝和控制電源操作的開始組裝操作進(jìn)行試驗，要實事求是地記錄所測得的數(shù)據(jù)。不能湊數(shù)，更不容許自己不動手實驗，不記數(shù)據(jù)而剽竊別人實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果，實驗時講數(shù)據(jù)填在表格中。實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下：提升中學(xué)生的手、分析能力，提高中學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作心態(tài)，把握實驗技巧。能通過實驗數(shù)據(jù)簡單的剖析，培養(yǎng)中學(xué)生的剖析和總結(jié)能力。同時中學(xué)生分錄；班主任督察指導(dǎo)。發(fā)覺問題及次數(shù)1次數(shù)2次數(shù)3次數(shù)4:鉤碼自重G鉤碼上升前軟尺2、數(shù)據(jù)剖析：按照1、2次實驗數(shù)據(jù)估算出的總功和有用功，之后在估算出機械效率，總結(jié)出同一滑車架的機械效率與繩子上升距離的關(guān)系，按照1、3次次實驗數(shù)據(jù)估算出的總功和有用功，之后在估算出機械效率滑輪組的機械效率總結(jié)，總結(jié)出同一滑車架的機械效率與繩子段數(shù)的關(guān)系，按照3、4次實驗數(shù)據(jù)估算出的總功和有用功，之后在估算出機械效率，總結(jié)出同一滑車架的機械效率與鉤碼自重的關(guān)系，從實驗可見，不同的滑車架，n的值通常不同；在實驗中，對于早已組合好的滑車架，只要用尺測出了鉤碼上升的高度h,數(shù)出承當(dāng)重物的繩子的段數(shù)n，彈簧測力計上升的高度就可以算下來，即?如圖3所示，物體A的質(zhì)量是100kg，在力F的作用下物體以5m/s的速率沿水平方向勻速前進(jìn)。
若A與水平面間的磨擦力為物重的1/2，滑車架的機械效率為80%則5s內(nèi)拉力的有用功是10N/kg)鉤碼上升高度h有用功W有用測力計示數(shù)F測力計聯(lián)通前軟:機械效率n時在全班講解。讓中學(xué)生曉得一位朋友站在地面上，要借助如圖所示的滑車架經(jīng)過估算，讓10提高重物，已知物重1000N而繩子最多只能承受400N的拉力，請你幫他在圖中畫出符合要求的繩子繞法。八、小結(jié)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)知識點的要求，我們檢測的是滑車架的機械效率，聯(lián)通距離的檢測和聯(lián)通過程中測力計示數(shù)的讀取是難點，所以檢測過程會帶有好多困難，我們要想辦法克服，因而要想方設(shè)法激勵中學(xué)生積極參與。在教學(xué)過程中要評價中學(xué)生參與認(rèn)知過程的表現(xiàn)，從各個方面對中學(xué)生進(jìn)行到位的評價，提出夸獎以及須要改進(jìn)的地方，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究興趣，漸漸培養(yǎng)中學(xué)生探究問題、分析問題等能力，同時可依照中學(xué)生的實際程度自由拓展，在理想的情況下的一些關(guān)系：在借助滑車架提高重物時做了什么額外功？九?板書設(shè)計測滑車架的機械效率1、實驗?zāi)康模篏h實驗原理:二。機械效率是大于1的。布置作業(yè)：十、布置作業(yè)課本88頁動手動腦學(xué)數(shù)學(xué)第1、2、4題中學(xué)生能判定繩子的繞法，因而讓切相關(guān)的。教學(xué)活動