案例名稱探究—摩擦力的大小與哪些有關教學設計課目數學教學對象八年（9）提供者李俊勝課時一課時一、教材內容剖析本節課《探究—摩擦力的大小與哪些有關》是北工大版小學數學八年級上冊第七章《運動和力》第六節的內容。是在中學生早已學習了力的初步知識，對力的三要素早已有所了解，同時還懂得了二力平衡的相關知識，彈簧測力計的使用等后對磨擦力的認識。本節的重點是滑動磨擦的定義及影響滑動磨擦力大小的誘因的探究摩擦力大小和什么有關，通過中學生親歷的探究活動，了解決定滑動磨擦力的誘因，本課的教學設計重視從中學生已有的生活經驗和知識背景出發，結合具體情景和操作活動激活早已存在于中學生腦子中的經驗，使得中學生逐漸歸納內化.二、教學目標（知識，技能，情感心態、價值觀）1．知識與技能①知道滑動磨擦，滾動磨擦，靜磨擦現象。②知道在相同條件下滾動磨擦比滑動磨擦大。③了解滑動磨擦的誘因。④知道影響滑動磨擦力大小的誘因。⑤會舉例說出減小有益磨擦和減少有害磨擦的方式。2．過程與方式①通過與實際的聯系，了解磨擦現象存在普遍性，并培養中學生初步的貫徹能力和提出問題的能力。②通過實驗探究影響磨擦力大小的誘因，初步感受科學研究的方式，培養中學生對實驗信息進行搜集和處理的能力。③通過對生活中磨擦現象的討論，培養中學生初步的信息交流能力。3．情感心態與價值觀①聯系實際探究自然現象和日常生活中的數學學道理，養成敢于探究與日常生活相關現象中數學原理的精神。②初步認識科學及其相關技術對于社會發展和人類生活的影響。③通過探究與交流，使中學生有將自己的看法公開并與別人交流的心愿摩擦力大小和什么有關，認識交流合作的重要性，有主動與別人合作的精神。三、學習者特點剖析中學生是永春第一道德學校八年級的中學生·學生為八年級的女兒，好奇心強，具有較強的探究欲望·學生有過一定的小組合作經驗·學生早已學習了力的初步知識，對力的三要素早已有所了解，同時還懂得了二力平衡的相關
