神奇的磨擦力習(xí)作8篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，你們都時(shí)常接觸到習(xí)作吧，習(xí)作是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)抒發(fā)一個(gè)主題意義的文體。你曉得習(xí)作如何寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的神奇的磨擦力習(xí)作，歡迎你們借鑒與參考，希望對(duì)你們有所幫助。
神奇的磨擦力習(xí)作1
上課了，老師一臉神秘地掏出兩本交叉在一起的書(shū)。“我給你們帶來(lái)了兩本拉不開(kāi)的書(shū)。"她邊說(shuō)邊晃動(dòng)了幾下書(shū)。這兩本書(shū)死死地咬在起，似乎被502膠帶粘住了，沒(méi)有一絲下分開(kāi)的意思。
朋友們有的丈二僧人一一摸不著腦子，有的雙眼睜得大大的，有的嘴巴一翹似乎早已看穿其中的奧秘。我暗暗尋思：只要力氣夠大才能把書(shū)拉開(kāi)，這不是張飛吃芽菜一—小菜一碟嗎？可從老師的陣勢(shì)看，葫蘆里一定有神藥呀！
實(shí)戰(zhàn)開(kāi)始，小李同上臺(tái)捉住兩本書(shū)氣沉丹田，嗨的哭喊一聲，真有大力士的范兒。雖然小李的眼睛都紅了，書(shū)還是和最開(kāi)始時(shí)一樣沒(méi)有絲亳變化。他不甘愿，把書(shū)的一端按在講臺(tái)桌上，拉住另一端大叫一聲：“給我開(kāi)！"書(shū)似乎故意和他過(guò)不去，就是不肯松動(dòng)。小李這下子急了，“我一定要把它拉開(kāi)！"他左腳開(kāi)立，雙膝腳爪，喉管里悶哼不斷，似乎是使了巫族之力。書(shū)，還是拉不開(kāi)！
這時(shí)，我靈光一現(xiàn)：原先書(shū)包里書(shū)好多，卡在一起拿不下來(lái)時(shí)抖一抖就可以掏出來(lái)，會(huì)不會(huì)……我大踏步上臺(tái)抓起書(shū)的兩端輕輕晃動(dòng)，邊抖邊往書(shū)冊(cè)里吹氣。就在書(shū)冊(cè)被我吹得鼓上去的一霎那，我猛的用力一拉一一書(shū)分開(kāi)啦！全班一片靜寂，老師都嚇壞了！接著響起一片掌聲。老師興奮地說(shuō)她上過(guò)這么多班級(jí)，只有我把書(shū)拉開(kāi)了。
老師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字——摩擦力，告訴我們書(shū)冊(cè)互相交叉疊在一起，形成了巨大的磨擦力，所以小李怎樣用力都拉不開(kāi)。我暗暗想：看來(lái)我剛剛往書(shū)冊(cè)之間吹的“仙氣”，吹松了書(shū)冊(cè)，擊敗了神奇的磨擦力啊！
神奇的磨擦力習(xí)作2
三天，老師拿著兩本很厚的書(shū)緩緩地走入了寢室，但是弓著背把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地交叉重疊在一起，之后舉起頭對(duì)我們說(shuō)：“你們有沒(méi)有能耐拔開(kāi)這兩本書(shū)？”我看了看，心想：如此小的兩本書(shū)，我們不可能拔不開(kāi)呀！
老師先讓一位個(gè)頭高高的男朋友上臺(tái)去拔書(shū)，他先是胸有成竹地走上講臺(tái)，之后捉住書(shū)的左右兩側(cè)用力兒拔，假如仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)覺(jué)他咬緊了牙關(guān)，瞪圓了雙眼，然而這書(shū)就是拔不開(kāi)，仍然紋絲不動(dòng)。
之后，老師又點(diǎn)了我上臺(tái)去幫他，我激動(dòng)地跑上講臺(tái)和他各捏住書(shū)的一邊，擺好了坐姿，就用力地把書(shū)往前拉。我看到我們倆的身體都往前傾倒著，雖然我們使出了九牛二虎之力，而且這書(shū)就是拔不開(kāi)。我心想：看來(lái)是我們太失策了！不過(guò)我倆還是沒(méi)有舍棄，繼續(xù)往前拽，但是書(shū)仍然無(wú)動(dòng)于衷。老師看我們拔不開(kāi)，又叫了許多人上來(lái)，讓我們一個(gè)人抱著前一個(gè)人的腰往前拉，所有人都使出了喂奶的力氣。忽然，只聽(tīng)到“砰”的一聲，我們一側(cè)的所有朋友狠狠往地上一倒，我們都大大喊：“成功了，成功了！”可第一個(gè)朋友說(shuō)：“是我手太滑了，書(shū)并沒(méi)分開(kāi)。”我們只得垂頭沮喪地站躺下并回到座位上，只留下那兩本書(shū)在講臺(tái)上，似乎在哈哈大笑地說(shuō)：“想把我們兩個(gè)分開(kāi)，大家還嫩了點(diǎn)兒！”
最后，老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們，大家看，紙?jiān)谌庋巯驴粗芄饣吘顾⒉还饣垙埥徊嬷丿B在一起會(huì)形成磨擦力，書(shū)本越厚，磨擦力越大。”聽(tīng)了老師的話(huà)，我們才明白了道理。我心想：這磨擦力可真厲害呀！
神奇的磨擦力習(xí)作3
明天，高老師神秘地走近課室，懷里還揣著兩本與我們課本沒(méi)有一點(diǎn)光系的厚書(shū)。他沖我們微微一笑，我看得出，這微笑里一定有哪些內(nèi)容？真不曉得老師又在搞哪些新花樣，我愉快地期盼著。
高老師告訴我們，我們明天要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)高老師把一個(gè)板凳置于講桌上，是為了使我們看的更清楚些，老師把兩本厚書(shū)的頁(yè)腳交叉在一起，沒(méi)兩頁(yè)或三頁(yè)插在一處，老師的動(dòng)作很慢，我們都耐心地等待著。總算，老師做完了，之后問(wèn)我們，這能不能拉開(kāi)，讓我們舉手決定，結(jié)果，說(shuō)能拉開(kāi)的人多，不能拉開(kāi)的太少。老師自己試了試，結(jié)果廢了很大力氣都沒(méi)能拉開(kāi)，就讓我們來(lái)試一試，于是，兩個(gè)女同學(xué)起來(lái)了，他們一人拉著兩本書(shū)的一端用力的拉，但是就是拉不開(kāi)，幾個(gè)男朋友在下邊笑了上去，還邊笑邊說(shuō)：“女寶寶都是千金大小妹，力氣其實(shí)小。”老師又叫了兩個(gè)男人，男人們信心爆棚的上來(lái)，一人拉著書(shū)的一端，掙了上去。瞧，她們的臉部全是雨珠。變的滿(mǎn)身通紅，手上的青筋都暴下來(lái)了。手腕上的胸肌都鼓上去了，可還是拉不開(kāi)，雖然朋友們都笑的前仰后合，然而，她們?nèi)圆簧釛墸詈螅齻冊(cè)贈(zèng)]了力氣，灰溜溜地下去了。老師把書(shū)給大家看了看，書(shū)冊(cè)還是一絲不動(dòng)。老師又請(qǐng)了四位“大力士”上來(lái)拉，“大力士”們拉得滿(mǎn)身大汗，書(shū)面都快散了，可書(shū)冊(cè)還是和原先一樣一絲不動(dòng)。老師又叫了六位“大力士”，八位“大力士”。最后，都沒(méi)能成功。
游戲結(jié)束后，老師問(wèn)我們?yōu)楹卫婚_(kāi)，課室靜極了，由于我們沒(méi)有一個(gè)人曉得，老師只得講出謎底：“那就是磨擦力，書(shū)越厚，磨擦力就越大，就越拉不開(kāi)。”“哦”我們豁然大悟，原先是磨擦力搞得鬼呀！我想，我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以當(dāng)一位科學(xué)家，探求大自然神奇的奧妙。
神奇的.磨擦力習(xí)作4
兩本書(shū)可以干哪些呢？翻、看、讀、寫(xiě)？不對(duì)，我可以明晰的告訴你，我要和我的班委一起用兩本書(shū)來(lái)做一個(gè)非常有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我和班委黃張驍相互配合，將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地互相穿插重疊在一起，插的時(shí)侯，我和黃張驍當(dāng)心翼翼地把書(shū)冊(cè)緊湊地插在一起。老師這是要我們干哪些呢？我苦惱的看向黃張驍，而他也聳了聳肩，無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)：“你別問(wèn)我，我也不曉得。”
接著，我和黃張驍接到命令，我們倆各拉著兩本書(shū)的一端，使出九牛二虎之力向兩側(cè)拉，十秒過(guò)去了，二十秒過(guò)去了……只見(jiàn)我和黃張驍把臉漲得通紅，緊緊地咬著牙、咧著嘴，不停地發(fā)出“依依咿呀”的聲音，可兩本書(shū)猶如被膠帶粘在一起一樣，如何也拉不開(kāi)，后面的朋友哈哈大笑，我們?cè)缫咽钩隽宋鼓痰膭艃海珪?shū)還是紋絲不動(dòng)。我們對(duì)書(shū)毫無(wú)辦法，只好將它置于椅子上，我和黃張驍看著那兩本像兩條蛇一樣纏在一起的書(shū)，嘆了一口氣。
忽然我靈機(jī)一動(dòng)，趕快對(duì)黃張驍說(shuō)：“拉的不行，那我們就來(lái)抖的吧。”我們便開(kāi)始用力抖啊、扭啊，書(shū)還是無(wú)動(dòng)于衷，黃張驍指責(zé)地看著我說(shuō)：“這就是你出的好主意？”我不好意思地摸了摸頭頂勺，又把書(shū)拿上去說(shuō)；“唉，只得一頁(yè)一頁(yè)地掀開(kāi)了。”說(shuō)完，我們便麻利地把書(shū)翻起并分開(kāi)，“嘀”秒表的聲音響起了，我們一看，竟然用了十九分鐘，“耶。”我和黃張驍為這來(lái)之不易的成功高喊了上去。
這時(shí)，黃張驍冷不丁地問(wèn)了我一句：“鐘文龍，為何這兩本書(shū)的書(shū)冊(cè)穿插在一起然后，我們就拉不開(kāi)了呢？”我也百思不得其解，于是掀開(kāi)百科全書(shū)查了上去，原先是磨擦力在作祟，在兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)形成一股阻力，這就是磨擦力。我真為我的發(fā)覺(jué)倍感高興。
神奇的磨擦力習(xí)作5
明天，老師給我們做了一個(gè)有趣的磨擦力實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)的打算很簡(jiǎn)單，老師要求我們將兩本書(shū)打開(kāi)，將它們隔頁(yè)夾在一起，看我們能不能把兩本書(shū)拉開(kāi)。好了，實(shí)驗(yàn)就要開(kāi)始了。林一凡和王浩宇負(fù)責(zé)將兩本書(shū)拉開(kāi)，她們各自站在書(shū)的兩側(cè)，擺出兩頭老鷹的陣勢(shì)。正式開(kāi)戰(zhàn)，她們的兩只手分別拉著書(shū)的兩端，臼齒咬得“嘎嘎”響。她們使出了喂奶的力氣，臉都漲紅了，但兩本書(shū)卻紋絲不動(dòng)。“嘶……”的一聲，書(shū)面都被她們給撕開(kāi)了，但上面的書(shū)冊(cè)卻仍然緊緊相依。
你們絞盡腦汁都想不出有哪些辦法才能不用一張一張地打開(kāi)。老師看我們都想不出哪些好辦法，便從容地拿起書(shū)，向書(shū)吹了口氣，之后上下晃動(dòng)了幾下，兩本書(shū)就自然分開(kāi)了。我們你們都很吃驚，不明白其中的秘密。老師解釋道：“書(shū)頁(yè)是一張一張貼在一起的，書(shū)冊(cè)間自然就形成了磨擦力，這樣這么多張貼在一起，磨擦力就更大了。其實(shí)還有其它緣由，希望大家自己去解開(kāi)。”終于真相大白。我曉得了，老師向書(shū)吹氣，是為了隔開(kāi)紙和紙之間的距離，之后上下晃動(dòng)是為了減輕磨擦力，真是讓我們大開(kāi)眼界啊！
生活中磨擦力的作用可不少呢！如果你的車(chē)不幸駛向泥沼，抱死，你可以放稻草之類(lèi)的東西下去摩擦力實(shí)驗(yàn)作文300字，降低磨擦力就可以上來(lái)；有了磨擦力，我們才能拿住飯碗，拿住牙簽，吃著一口又一口的小吃菜肴；假如你打不開(kāi)瓶塞，在前面加條浴巾，降低了磨擦力，能夠旋緊瓶塞了。
如今我還曉得兩本書(shū)分不開(kāi)，還跟氣壓有關(guān)。生活處處皆學(xué)問(wèn)，我們只要留意觀察身邊的事物才能有所發(fā)覺(jué)、有所創(chuàng)造。
神奇的磨擦力習(xí)作6
近來(lái)我迷上了《是真的嗎》這檔節(jié)目，除了是由于那神奇的實(shí)驗(yàn)令我著迷，重要的是能從中吸取這些我未知的科學(xué)道理。
這天，主持人提出一個(gè)問(wèn)題：把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)疊置于一起，兩架大挖掘機(jī)也未能拉開(kāi)，是真的嗎?“這如何可能?我不信!”可是主持人的笑又令我心生疑慮。
為了驗(yàn)證這一匪夷所思的說(shuō)法，我決定動(dòng)手一試。我將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地互相交錯(cuò)疊放著，不一會(huì)兒，它們便親昵地抱在了一起。“就這樣交錯(cuò)疊放，我都能輕易拉開(kāi)，挖掘機(jī)怎會(huì)拉不開(kāi)呢?不可能!”沒(méi)想到父親接過(guò)話(huà)茬，說(shuō)道：“試一試不就曉得了?”不知怎的，父親的話(huà)，使我心里的那只好奇小精靈又蹦了下來(lái)，急著想要探求那未知的答案。
總算要驗(yàn)證答案了，我心中既激動(dòng)又緊張，大氣都不敢喘，生怕一張口那已提及喉嚨眼的心都會(huì)蹦了下來(lái)。我先輕輕一拉，怪了!拉不動(dòng)!如何這樣?我加強(qiáng)勁，緊鎖眼睛，高呼一聲，等待著成功的喜悅。豈料，即使我右手青筋爆起，牙關(guān)咬得“咯咯”響，兩本書(shū)仍然紋絲不動(dòng)。其實(shí)是我力氣太小了吧!我眼睛一轉(zhuǎn)，把主意打到了父親頭上。我們爺倆耗盡竭力，一個(gè)臉脹得通紅，一個(gè)腮幫鼓得像汽球，可那兩本書(shū)還是沒(méi)有分開(kāi)的意思。
我蒙蔽不解地問(wèn)道：“爸爸，如何會(huì)這樣?”“別急!”爸爸耐心地解釋道，“原理是這樣的，一本書(shū)的書(shū)冊(cè)是平行的，把兩本書(shū)的書(shū)冊(cè)交叉疊放之后，交疊的部份都會(huì)形成巨大的磨擦力，而這樣的磨擦力會(huì)大得超出你的想像。”
原先這么，此次的實(shí)驗(yàn)，讓我收獲了思索帶來(lái)的樂(lè)趣。從那之后，我便經(jīng)常做類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)。“親身下河知深淺，親口嘗梨知甜酸。”我深信，在求知?jiǎng)?chuàng)新的公路上，只要我一步一步地實(shí)踐著，思考著，都會(huì)得到重重收獲，嘗到種種快樂(lè)。
神奇的磨擦力習(xí)作7
“如果誰(shuí)把這兩本書(shū)拔開(kāi)，明天的習(xí)作就不用寫(xiě)了！”葉老師宣布。
課室里，朋友們有的半信半疑地望著葉老師，有的伸開(kāi)手腕，像長(zhǎng)頸鹿似的，觀察著葉老師手里互相交叉的兩本書(shū)，還有的激動(dòng)得像火山爆發(fā)，舉著手，躍躍欲試。而我想：剝開(kāi)書(shū)能夠不用寫(xiě)作文，這莫非是傳說(shuō)的天上掉餡餅？老師平常不會(huì)對(duì)我們?nèi)绱撕玫模@兒面肯定有玄機(jī)！
隨著葉老師的一聲令下，首先是我們班高高的女孩小方出場(chǎng)，他跟葉老師差不多高，看上去挺堅(jiān)固有力的。接出來(lái)，他開(kāi)始了他的演出：他身子站立，右手使勁地拉著兩本書(shū)的書(shū)脊，咬緊牙關(guān)，耳朵瞇成了一條縫，身上閃過(guò)了唇瓣。并且書(shū)呢，你中有我，我中有你，像連體寶寶。最后，小方以失敗告終。小方像泄了氣的皮球，坐回座位上。
“日本相撲手大家曉得吧，就是身材龐大而又健壯的這些人。連她們也拔不開(kāi)哦！”葉老師幸災(zāi)樂(lè)禍地告訴我們。“那倘若我們能拔開(kāi)書(shū)呢？”一個(gè)男人開(kāi)玩笑道，“那我們是世界亞軍啦！”
第二輪開(kāi)始，老師讓我們單人PK這兩本書(shū)，老師選了我和小龐起來(lái)拔書(shū)。我抓著左側(cè)的的書(shū)背，他抓著左側(cè)的書(shū)背。我們倆一會(huì)兒向前傾，一會(huì)兒往前倒。我弓著背，耳朵瞪著那兩本書(shū)。希望它們兩個(gè)會(huì)和對(duì)方絕交，而且它們愛(ài)情太好了摩擦力實(shí)驗(yàn)作文300字，緊緊相擁，不肯分開(kāi)。我真“羨慕”它們的“友情”。最后我們失敗了，像凋零的花兒會(huì)一樣垂頭沮喪。
原理是哪些呢？葉老師告訴我們，是“摩擦力”緣故，越多紙交叉在一起，就越拉不開(kāi)。我想原先這神秘的力量就是“摩擦力”呀！
神奇的磨擦力習(xí)作8
人為哪些能在地上走？車(chē)為何能在地上跑？這其中不僅地心引力，還有哪些奧秘嗎？父親告訴我，這要靠磨擦力。
母親為了讓我了解磨擦力，教我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：打算一些面粉，一個(gè)漏斗，一根木牙簽，還有一個(gè)空的干燥的礦泉雙子。先把漏斗置于瓶口上，之后把米倒進(jìn)杯子。我問(wèn)爸爸：“這樣做有哪些用，哪里有磨擦力啊？”媽媽笑笑：“等會(huì)兒你就曉得了。”我們繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，米加滿(mǎn)了杯子，媽媽把牙簽插進(jìn)杯子里，提了上去。而且，只有牙簽上去了，杯子在椅子上紋絲未動(dòng)。母親不慌不忙，把杯子搖晃了幾下，杯子里的米沉下去了，瓶口漏出來(lái)了，母親繼續(xù)往杯子里加米，并用拇指按壓堅(jiān)固，接著把牙簽從瓶口插入杯子正中心，提起牙簽，“哇！杯子上去了！”我驚奇萬(wàn)分。母親用手左右擺動(dòng)牙簽，杯子像黏在牙簽上一樣，隨著左右擺動(dòng)，似乎在蕩吊床。母親說(shuō)：“現(xiàn)在我們倒出一些米，看杯子還提得上去嗎？”于是，我把杯子里的米倒下來(lái)了一些，滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)拿着闪酥皇Ｏ乱话攵帱c(diǎn)了，爸爸把牙簽插進(jìn)去，杯子提不上去了。
母親告訴我這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理：這叫靜磨擦力，當(dāng)木筷插入米中，假如企圖聯(lián)通木筷，木筷表面會(huì)與米形成靜磨擦力，米與瓶之間也有靜磨擦力。被燒死的面粉對(duì)木筷和瓶壁形成了很大的壓力，這個(gè)壓力讓靜磨擦力顯得很大，于是我們便可以輕松地把杯子提上去了。
雖然在現(xiàn)實(shí)生活在靜磨擦力無(wú)處不在，例如：人走路、人推袋子；寫(xiě)字時(shí)，手與筆之間的磨擦，手握瓶午時(shí)手與杯子之間的磨擦等等。試想，若果世界上沒(méi)有了磨擦力，想喝水，手拿不起餐具，想吃飯，提不起酒杯……沒(méi)有磨擦力，人們將很難生存。
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