含視覺傳達設(shè)計/環(huán)境設(shè)計/產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)

視覺傳達設(shè)計

2020年榮獲國家級一流專科專業(yè)建設(shè)點

培養(yǎng)目標(biāo)

在信息網(wǎng)路技術(shù)日漸成熟，全球經(jīng)濟向數(shù)字化、低碳化變革的背景下，媒體與傳達設(shè)計專業(yè)是傳統(tǒng)與現(xiàn)代、藝術(shù)與技術(shù)、經(jīng)濟與人文結(jié)合的產(chǎn)物，具有無限的潛力須要挖掘。復(fù)旦學(xué)院設(shè)計創(chuàng)意大學(xué)的媒體與傳達設(shè)計是集教學(xué)、科研和實踐為一體的飽含活力的專業(yè)方向，旨在于為社會培養(yǎng)使數(shù)字信息人性化、人文化、藝術(shù)化和敢于探求新媒介下創(chuàng)新設(shè)計可能性的設(shè)計師和研究者。

特色優(yōu)勢

2014年，復(fù)旦把視覺傳達設(shè)計和數(shù)字媒體設(shè)計兩個方向合并為“媒體與傳達設(shè)計”，希望能在一個新的視角下，開始這個學(xué)科方向新的探求；目前專業(yè)方向集教學(xué)、實踐和科研為一體，旨在于為社會培養(yǎng)使數(shù)字信息人性化、人文化、藝術(shù)化和敢于探求新媒介下創(chuàng)新設(shè)計可能性的設(shè)計師和研究者。

專業(yè)內(nèi)涵

在信息網(wǎng)路技術(shù)日漸成熟，全球經(jīng)濟向數(shù)字化、低碳化變革的語境下，“媒體”也好，“傳達”也好，都有了新的內(nèi)涵。“媒體”可以成為促使某種狀態(tài)，例如創(chuàng)新、商業(yè)成功和更美好生活的工具。它既可以是紙質(zhì)的，也可以是數(shù)字的；既可以是實體的，也可以是非物質(zhì)的。甚至信息、產(chǎn)品、服務(wù)、建筑、城市、系統(tǒng)，都可以成為廣義的媒體或是媒介。而傳達，則是指人與人、人與物、人與信息、人與自然的溝通和交互方法。

培養(yǎng)特色及亮點

本專業(yè)指出從概念創(chuàng)意到設(shè)計發(fā)展、到最后施行的完整設(shè)計過程的專業(yè)設(shè)計課程，如圖形與符號、動態(tài)與媒介、信息與傳達、交互與系統(tǒng)、思辨與整合設(shè)計等；指出技能訓(xùn)練的設(shè)計技術(shù)課程，如彩印、插畫、攝影攝像、三維動漫、創(chuàng)意編程、游戲設(shè)計等；以及為研究生學(xué)習(xí)做打算的基本理論課程，如設(shè)計史、數(shù)字媒體藝術(shù)和技術(shù)簡史、傳播理論、用戶研究、空間敘事等課程。

實踐創(chuàng)新

本專業(yè)教學(xué)與科研團隊的相關(guān)工作以媒體設(shè)計、傳達設(shè)計、交互設(shè)計等學(xué)科為依托，并聯(lián)合聲音設(shè)計、游戲設(shè)計、思辨設(shè)計、建筑空間、公共藝術(shù)、算法設(shè)計、人工智能等學(xué)科資源，以國際化、前瞻性、實驗性為特色，共同定義跨界、跨學(xué)科、跨文化的前沿研究與社會公共應(yīng)用實踐。

結(jié)業(yè)去向

結(jié)業(yè)生可以選擇繼續(xù)深造，也可從事平面設(shè)計、UI/UX設(shè)計、影視后期與特效、交互設(shè)計、互動展示設(shè)計、插畫設(shè)計、新媒體藝術(shù)、游戲設(shè)計、應(yīng)用程序設(shè)計等相關(guān)工作，亦有部份結(jié)業(yè)生選擇依照所學(xué)專業(yè)知識和技能進行自主創(chuàng)業(yè)。

環(huán)境設(shè)計

2019年榮獲首批國家級一流專科專業(yè)建設(shè)點名單

2021年在軟科中國學(xué)院專業(yè)排行中高踞第二

培養(yǎng)目標(biāo)

面向全球知識網(wǎng)路時代的新挑戰(zhàn)和新機遇，環(huán)境設(shè)計專業(yè)為國家戰(zhàn)略和地區(qū)發(fā)展，培養(yǎng)具有國際視野、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與行動能力，通過“設(shè)計思維”整合科技、商業(yè)與人文，在智慧生活、產(chǎn)業(yè)變革、城市更新、鄉(xiāng)村振興等重大需求領(lǐng)域，以“設(shè)計驅(qū)動的創(chuàng)新”推動可持續(xù)變革的未來領(lǐng)袖型創(chuàng)新設(shè)計人才。

人才培養(yǎng)重視未來設(shè)計人才的環(huán)境與社會可持續(xù)價值觀，獨立思索與設(shè)計研究能力，以及面對真實世界問題復(fù)雜性、不確定性的創(chuàng)新開拓精神。

特色優(yōu)勢

環(huán)境設(shè)計專業(yè)即將創(chuàng)立于2000年，與工業(yè)設(shè)計、媒體與傳達設(shè)計在一個廣闊的設(shè)計學(xué)科知識平臺上充分交叉；以立體T型的人才培養(yǎng)理念，搭建本、碩、博一體互相支撐的跨學(xué)科、跨文化、跨層級的“專業(yè)-學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)”；以“校區(qū)、園區(qū)、社區(qū)”三區(qū)聯(lián)動，培養(yǎng)兼?zhèn)渥吭綄I(yè)知識和創(chuàng)新整合能力的“設(shè)計驅(qū)動型創(chuàng)新”卓越人才。2019年環(huán)境設(shè)計專業(yè)入圍首批國家級一流專科專業(yè)建設(shè)點名單。2021年在軟科中國學(xué)院專業(yè)排行中高踞第二。

專業(yè)內(nèi)涵

面向新技術(shù)的發(fā)展和社會經(jīng)濟需求，環(huán)境設(shè)計專業(yè)自2010年起服裝設(shè)計專業(yè)排名，開始從“環(huán)境藝術(shù)”到“環(huán)境設(shè)計”的變革，教學(xué)重點和內(nèi)容從關(guān)注環(huán)境中“物”的設(shè)計向關(guān)注“人與環(huán)境的關(guān)系”的設(shè)計拓展，以回應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革和城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展對創(chuàng)新人才的新需求。

大學(xué)把環(huán)境設(shè)計定義為“致力于運用整體的、以人為本的以及跨學(xué)科的方法創(chuàng)造和促使一種可持續(xù)的‘生活空間生態(tài)系統(tǒng)’，包括人與環(huán)境交互過程中的體驗、交流和場所”。“生活空間生態(tài)系統(tǒng)”成為環(huán)境設(shè)計的核心對象。

明天，環(huán)境設(shè)計通過“設(shè)計思維”整合科技、商業(yè)、人文等多學(xué)科知識與技巧，在新零售、新社區(qū)、智慧生活、城鄉(xiāng)互動和鄉(xiāng)村振興等場景下實踐設(shè)計驅(qū)動的創(chuàng)新，優(yōu)化人與環(huán)境之間的各類交互關(guān)系，促使城市和鄉(xiāng)村以新陳代謝的形式，向硬度的、可再生的生態(tài)系統(tǒng)變革，實現(xiàn)“為人生的意義和世界的未來而學(xué)習(xí)和創(chuàng)造”的共同愿景。

科研平臺

環(huán)境設(shè)計專業(yè)依托的學(xué)術(shù)研究中心和研究室包括：復(fù)旦學(xué)院-麻省理工大學(xué)天津城市科學(xué)實驗室、DESIS社會創(chuàng)新與可持續(xù)設(shè)計實驗室、X可持續(xù)未來設(shè)計研究中心、公共設(shè)計研究室、仿生學(xué)可持續(xù)設(shè)計研究室等等。在包括城鄉(xiāng)交互、醫(yī)療健康、交通形式、創(chuàng)新教育、社區(qū)營造、智能生活和產(chǎn)業(yè)變革等聯(lián)動本、碩、博的“縱貫線”專題研究領(lǐng)域，促進設(shè)計教育和研究。

2015年發(fā)起通化創(chuàng)生行動，2017年首創(chuàng)計劃，面對真實世界的挑戰(zhàn)，探求設(shè)計服務(wù)和推動社會與經(jīng)濟發(fā)展的方式、路徑和理論，實現(xiàn)設(shè)計驅(qū)動創(chuàng)新、地區(qū)商業(yè)成功和人民生活品質(zhì)提高。

培養(yǎng)特色及亮點

人才培養(yǎng)體系聚焦從符號到系統(tǒng)的環(huán)境設(shè)計認知和以人為本的環(huán)境設(shè)計方式論，重視環(huán)境與社會可持續(xù)的價值觀和系統(tǒng)視野，培養(yǎng)中學(xué)生對創(chuàng)新設(shè)計介入的途徑、對象和議程構(gòu)建深入的理解，并初步產(chǎn)生“做驅(qū)動創(chuàng)新的環(huán)境設(shè)計”的視野、思維和行動能力。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)的課程體系以可持續(xù)、以人為本和開放設(shè)計為核心價值主張，建立基于“設(shè)計四秩序”的“從符號到系統(tǒng)”的教學(xué)邏輯主線；

在產(chǎn)教融合的項目制課題中，學(xué)習(xí)環(huán)境圖形、場所營造、空間整合、品牌體驗、場景交互、服務(wù)設(shè)計、社會創(chuàng)新，探求城鄉(xiāng)再生的解決方案；

通過設(shè)計前沿和技巧論的導(dǎo)出和研討，學(xué)習(xí)設(shè)計研究、環(huán)境心理、社會經(jīng)濟與商業(yè)的相關(guān)知識，樹立前瞻性和探究性視野；

利用實驗教學(xué)中心和生活實驗室等平臺，在與社區(qū)的協(xié)作中營造可持續(xù)的智能生活新場景。

國際交流

大學(xué)與50余所世界著名設(shè)計高校建有合作伙伴關(guān)系，包括美國阿爾托學(xué)院，美國巴黎理工學(xué)院，德國科爾丁設(shè)計大學(xué)，美國奧芬巴赫設(shè)計大學(xué)，加拿大維也納應(yīng)用藝術(shù)學(xué)院，英國代爾夫特理工學(xué)院服裝設(shè)計專業(yè)排名，德國麻省理工大學(xué)媒體實驗室，日本藝術(shù)中心設(shè)計大學(xué)，韓國帕森斯設(shè)計大學(xué)，韓國辛辛那提學(xué)院設(shè)計、建筑、藝術(shù)與規(guī)劃大學(xué)，新加坡理工學(xué)院，日本科學(xué)技術(shù)院，法國千葉學(xué)院等。合作形式囊括中學(xué)生交換、教職人員交流、合作研究及共建聯(lián)合實驗室等。中學(xué)生在大專第五年和第四年學(xué)習(xí)階段都有機會申請抵達這種中學(xué)交流學(xué)習(xí)。（詳盡名單見大學(xué)官網(wǎng)）

不僅出國交流，環(huán)境設(shè)計專業(yè)每學(xué)年在設(shè)計創(chuàng)意大學(xué)本地舉辦國際聯(lián)合設(shè)計工作營，與來自全球合作高校的師生一起，就本地問題在國際視野和跨文化交流的情境下舉辦創(chuàng)新探求。常年合作項目包括與英國科爾丁設(shè)計大學(xué)合作的可持續(xù)變革課題，與日本藝術(shù)中心設(shè)計大學(xué)合作的craftchina項目等。

產(chǎn)學(xué)研合作

環(huán)境設(shè)計專業(yè)旨在于“設(shè)計驅(qū)動的產(chǎn)業(yè)變革升級”，深入施行創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，不斷強化與國外外小型企業(yè)的實質(zhì)性合作，構(gòu)建院校和企業(yè)在人才培養(yǎng)全過程深入合作的多種模式和管理機制，著力推動校企落地，通過產(chǎn)業(yè)實踐，推動產(chǎn)業(yè)升級和城市可持續(xù)變革。常年緊密合作者包括美國艾倫麥克阿瑟基金會、Slush創(chuàng)業(yè)社群等國際組織，以及阿里巴巴、優(yōu)衣庫、華潤、阿斯頓馬丁等諸多國際著名企業(yè)。

實踐創(chuàng)新

聯(lián)動未來生活原型街、國際設(shè)計創(chuàng)新研究院、同濟天地設(shè)計院、同濟松江設(shè)計創(chuàng)意小學(xué)等平臺，幫助中學(xué)生參與到從“發(fā)現(xiàn)和重塑問題”、“創(chuàng)意迭代與原型設(shè)計”到“設(shè)計實現(xiàn)和創(chuàng)意落地”的全過程，覆蓋從前沿探求、設(shè)計研究、快速原型、創(chuàng)意迭代、品牌化與產(chǎn)品化、項目施行、項目管理等多元環(huán)節(jié)，在廣泛的跨學(xué)科協(xié)同實踐過程中培養(yǎng)中學(xué)生的“知識-價值-能力-剖析-獨立-志趣-人格-自信”。

未來發(fā)展

結(jié)業(yè)生可以選擇繼續(xù)深造攻讀環(huán)境設(shè)計相關(guān)的碩士研究生學(xué)位，包括國外外各院校開展的環(huán)境設(shè)計、城市設(shè)計、建筑設(shè)計、景觀設(shè)計、室內(nèi)建筑、戰(zhàn)略設(shè)計、服務(wù)體系設(shè)計、體驗設(shè)計、跨學(xué)科設(shè)計、設(shè)計與城市生態(tài)等碩士研究生項目。歷屆結(jié)業(yè)生步入耶魯學(xué)院、耶魯學(xué)院、劍橋?qū)W院、皇家藝術(shù)大學(xué)、代爾夫特理工、哥倫比亞學(xué)院等知名學(xué)院深造。

也可從事環(huán)境設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、互動展示設(shè)計、社會設(shè)計、策略設(shè)計、服務(wù)設(shè)計、游戲企劃及設(shè)計等相關(guān)工作；或選擇在以上相關(guān)領(lǐng)域自創(chuàng)設(shè)計品牌或設(shè)計機構(gòu)。歷屆結(jié)業(yè)生中除了有在伍德公司、B+H、風(fēng)語筑、全筑等頂尖建筑、景觀、環(huán)境設(shè)計咨詢公司兼任中級職位（合伙人、設(shè)計經(jīng)理、項目經(jīng)理等），還成立了如NONG、優(yōu)志愿、禾邑精造、合旅等創(chuàng)新企業(yè)。

產(chǎn)品設(shè)計

2021年榮獲國家級一流專科專業(yè)建設(shè)點

培養(yǎng)目標(biāo)

面向國家戰(zhàn)略、美好生活與可持續(xù)發(fā)展，提倡以人為本與以問題為導(dǎo)向，培養(yǎng)兼?zhèn)淙宋男摒B(yǎng)、科學(xué)精神、設(shè)計思維、國際視野和社會責(zé)任的新產(chǎn)品及其服務(wù)系統(tǒng)的整合創(chuàng)新設(shè)計弘揚者與促使者。

特色優(yōu)勢

工業(yè)設(shè)計專業(yè)參照教育部高等中學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會制訂的《普通高等中學(xué)專科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》中“機械類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)”設(shè)置。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)參照教育部高等中學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會制訂的《普通高等中學(xué)專科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》中“設(shè)計學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)”設(shè)置。依托國家級工業(yè)設(shè)計高等中學(xué)特色專業(yè)建設(shè)點、國家卓越工程師計劃專業(yè)、設(shè)計學(xué)雙一流建設(shè)專業(yè)、上海市設(shè)計學(xué)IV類高峰學(xué)科建設(shè)專業(yè)等學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢。在技術(shù)高速改革和國家經(jīng)濟變革的時代背景下，定位人才培養(yǎng)內(nèi)涵從關(guān)注“造物”向關(guān)注“造物系統(tǒng)”拓展，指出在學(xué)科交叉和復(fù)雜問題情景下的整合式創(chuàng)新設(shè)計知識與能力的培養(yǎng)。

專業(yè)內(nèi)涵

工業(yè)設(shè)計是制造服務(wù)創(chuàng)新鏈的起點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，除了能提高產(chǎn)品的功能品質(zhì)、實現(xiàn)紅色智能制造、提升企業(yè)和產(chǎn)品的市場競爭力和附加值，還可以創(chuàng)造推動新的市場需求和產(chǎn)業(yè)，是服務(wù)于“中國制造2025”、“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”和“可持續(xù)發(fā)展”等國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)升級需求的重要契機與創(chuàng)新源頭。中國制造在“由大轉(zhuǎn)強”的過程中，設(shè)計驅(qū)動的整合式創(chuàng)新成為關(guān)鍵突破口。在此背景下，復(fù)旦學(xué)院的工業(yè)設(shè)計專業(yè)立足學(xué)科發(fā)展前沿，積極服務(wù)社會，聚焦以問題為導(dǎo)向、以人為本，和可持續(xù)的教學(xué)、研究與實踐前沿探求，在技術(shù)高速改革和國家經(jīng)濟變革的時代環(huán)境下，進一步推進專業(yè)教育變革，定位工業(yè)設(shè)計專業(yè)教育從“經(jīng)典設(shè)計”到“整合創(chuàng)新”，從關(guān)注“造物”向關(guān)注“造物系統(tǒng)”拓展，培養(yǎng)具有整合式創(chuàng)新設(shè)計知識與能力的領(lǐng)軍設(shè)計人才。教學(xué)內(nèi)容涵括設(shè)計理論與技巧、藝術(shù)與美學(xué)、材料與工藝、人因與交互、品牌與戰(zhàn)略、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等主要藍籌股。

科研平臺

廣州市縣級工業(yè)設(shè)計中心

廣州市經(jīng)信委授予

廣州客機設(shè)計研究院－復(fù)旦學(xué)院客機內(nèi)飾與創(chuàng)意設(shè)計中心

中國商飛合作建設(shè)

上汽－復(fù)旦車輛造型與內(nèi)飾設(shè)計工程中心

上汽集團合作建設(shè)

載運工具及系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計實驗室

廣州市設(shè)計學(xué)IV類高峰學(xué)科建設(shè)

材料創(chuàng)新及設(shè)計應(yīng)用實驗室