光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能 理解光沿直線傳播及其應(yīng)用； 能夠理解光沿直線傳播的常見現(xiàn)象； 知道光速是3×108m/s。 2.過程與方法 初步產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)造話題、構(gòu)建假設(shè)、驗證論點、評價發(fā)展的思維過程； 觀察光在空氣和水中傳播的實驗現(xiàn)象，理解實驗是研究化學(xué)問題的重要途徑。 3.情感、態(tài)度和價值觀對科學(xué)有求知欲，愿意在日常生活中探索自然現(xiàn)象和數(shù)學(xué)原理； 通過閱讀相關(guān)資料，了解我國唐代科學(xué)的偉大成就，提高對中華民族科學(xué)文明的自豪感。 教學(xué)重點：光直線傳播的探索過程及光速的應(yīng)用。 可以解釋光的簡單線性傳播現(xiàn)象。 教學(xué)難點： 獲得光的直線傳播定律，解釋光的直線傳播現(xiàn)象。 中學(xué)生課前計劃用具：激光筆三支（中學(xué)生自備）、自制針孔照相機、帶小孔的硬紙板三張、夾子（三大六小）、細(xì)鐵絲一根。 實驗室準(zhǔn)備設(shè)備：衛(wèi)生香（或蚊香）、空燒瓶、盛水（加一小滴果汁或牛奶）、火柴、蠟燭、玻璃磚一塊。 給班主任：籃球、乒乓球（用細(xì)線系起來）。 會損傷耳朵，實驗前后和實驗過程中嚴(yán)禁用激光直射自己或他人的鼻子！”提問介紹活動：你在中學(xué)玩過手影游戲嗎？早點？明天讓你回到童年，重溫童年的快樂，誰先來體驗一下？班主任：你覺得他們的表演精彩嗎？活動引入的問題：我們欣賞了這些小伙伴生動的表演，能不能就這個現(xiàn)象提出一些問題？（想了想） 班主任：剛才你提出了很多你想知道的問題光的直線傳播實驗教案光的直線傳播實驗教案，而且你提的問題都很好，我們不可能都去研究明天，我們就選其中兩個一起來講解一下： 3.影子是怎么產(chǎn)生的？ 4.影子為什么會隨著手的形狀而變化？你猜猜影子產(chǎn)生的原因是什么？班主任引導(dǎo)鼓勵：如果在流水的底部插一根竹竿，水可以繞過插在底部的竹竿往前流，光能不能像水一樣繞過它呢？ 班主任：如何證明你的猜測？ 班主任：介紹一下你椅子上的器具【導(dǎo)讀：衛(wèi)生香（或蚊香）、一個空燒瓶、一個裝滿水的燒瓶（加一小滴果汁或牛奶）、一塊玻璃磚、火柴、蠟燭，激光筆，三張帶小孔的紙板，夾子（三個大或六個小），細(xì)線]，要求使用桌子上提供的設(shè)備來尋找證據(jù)。班主任指導(dǎo)：陽光普照
