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《八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《5.3串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《串聯(lián)和并聯(lián)》【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能曉得串聯(lián)電路和并聯(lián)電路聯(lián)接的特性，會(huì)聯(lián)接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：曉得串聯(lián)電路和并聯(lián)電路聯(lián)接，并會(huì)聯(lián)接簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路，通過(guò)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)際聯(lián)接操作的過(guò)程，剖析歸納出小燈泡的聯(lián)接方式，串聯(lián)和并聯(lián)及各自特征?！窘虒W(xué)打算】本節(jié)教案；節(jié)日彩燈；實(shí)驗(yàn)線路板、電源、開(kāi)關(guān)、兩個(gè)小燈泡、導(dǎo)線等若干?！窘虒W(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)激趣引入1．完成教案：課前備考部份：常見(jiàn)電路器件符號(hào)的畫(huà)法。2．出
2、示一長(zhǎng)串小彩燈，并接通電源使它發(fā)光。1．練習(xí)電路器件符號(hào)的畫(huà)法。2．觀察小彩燈的發(fā)光情況。3．討論提問(wèn)。使中學(xué)生進(jìn)一步鞏固電路器件符號(hào)的畫(huà)法。為本節(jié)的學(xué)習(xí)做鋪墊。通過(guò)觀察小彩燈的發(fā)光現(xiàn)象3．激趣引入新課。及家庭電路中用家電的工作情況串聯(lián)和并聯(lián)教材分析，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的求知欲。新授過(guò)一、串聯(lián)和并聯(lián)電路1.引導(dǎo)中學(xué)生依照桌上的器材（電源和兩只小燈泡，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線）設(shè)計(jì)用一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩只小燈泡的多種聯(lián)接方式的電路并畫(huà)出電路圖。2.讓多名中學(xué)生到黑板前畫(huà)出她們自己設(shè)計(jì)的電路圖。3.指導(dǎo)中學(xué)生剖析歸納滿足要求的電路圖。4.指導(dǎo)中學(xué)生觀察兩
3、種電路圖中燈泡聯(lián)接方法的不同，引出串聯(lián)和并聯(lián)的定義。5.讓中學(xué)生“表演”串聯(lián)和并聯(lián)電路中用家電的聯(lián)接形式。要求各小組各派四名中學(xué)生，其中兩名中學(xué)生演“燈泡”另外兩名中學(xué)生分別演“電源”和“開(kāi)關(guān)”他們之間用手拉手來(lái)表示導(dǎo)線聯(lián)接。二、探究串聯(lián)電路特性明晰設(shè)計(jì)要求，小組討論設(shè)計(jì)的思路，共同設(shè)計(jì)電路并畫(huà)出電路圖。思索、分析并判定各個(gè)電路圖是否合理，同時(shí)歸納出滿足要求的電路圖只有兩種。各小組朋友觀察、討論、歸納總結(jié)。中學(xué)生演出串并聯(lián)電路的聯(lián)接形式。培養(yǎng)中學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電路的能力，同時(shí)因?yàn)橹袑W(xué)生初次設(shè)計(jì)電路，須要對(duì)設(shè)計(jì)的思路強(qiáng)化
4、指導(dǎo)。培養(yǎng)中學(xué)生剖析歸納能力。培養(yǎng)中學(xué)生歸納總結(jié)能力。以師生互動(dòng)的形式培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言抒發(fā)能力。同時(shí)用中學(xué)生演出的形式來(lái)突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為下邊的聯(lián)接實(shí)物和探究電路特性打下基礎(chǔ)。程新授過(guò)1．引導(dǎo)中學(xué)生按照電路圖先聯(lián)接實(shí)物圖串聯(lián)和并聯(lián)教材分析，再聯(lián)接實(shí)物。2.引導(dǎo)中學(xué)生按照教案探究串聯(lián)電路的特性。1）各用家電的聯(lián)接形式；2）電壓路徑3）感受開(kāi)關(guān)的作用及開(kāi)關(guān)的位置對(duì)它的作用的影響；4）讓兩個(gè)小燈泡都發(fā)光時(shí)，擰下其中一個(gè)，觀察另一個(gè)燈泡的發(fā)光情況；5）感受局部漏電和電源漏電的情況三、探究并聯(lián)電路的特性1．在聯(lián)接并聯(lián)電路后
5、，引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)照教案，觀察在并聯(lián)電路中，各器件的聯(lián)接形式、電流路徑、開(kāi)關(guān)在不同位置的控制作用有何不同、及用家電的工作情況。2.與串聯(lián)相對(duì)比，提問(wèn)檢測(cè)探究的結(jié)果，引導(dǎo)全班中學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。中學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，互相討論，并按照電路圖聯(lián)接實(shí)物圖，再聯(lián)接實(shí)物。各小組邊實(shí)驗(yàn)邊摸索，觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，感受串聯(lián)電路的特性。將實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象作好記錄。小組內(nèi)或小組間積極、熱烈地討論。中學(xué)生聯(lián)接電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小組邊討論，邊操作、相互交流，將實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象做好記錄。培養(yǎng)中學(xué)生初步的熱學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技能；鼓勵(lì)中學(xué)生在操作過(guò)程中要不怕困
6、難，敢于探求。初步練習(xí)簡(jiǎn)單的電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)互相協(xié)作的情感心態(tài)，體驗(yàn)擊敗困難，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。進(jìn)一步培養(yǎng)中學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)中學(xué)生擅于在觀察化學(xué)現(xiàn)象或化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，有初步提出問(wèn)題的能力和魄力。程3．師生共同剖析歸納串、并聯(lián)電路的特性，并板書(shū)推論。將新的“發(fā)現(xiàn)”用演示線路板演示給其他朋友看。中學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行剖析、討論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。培養(yǎng)中學(xué)生評(píng)估能力和與別人交流合作的能力。讓中學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律，并能口頭或書(shū)面抒發(fā)自己的觀點(diǎn)的過(guò)程。反饋及小結(jié)1.展示引課時(shí)的那串
7、小彩燈并讓其發(fā)光，讓中學(xué)生說(shuō)出判定其聯(lián)接形式的方式。2.引導(dǎo)中學(xué)生發(fā)覺(jué)日常生活中常見(jiàn)電路，并判斷其中用家電的聯(lián)接形式。3.問(wèn)題：比較串、并聯(lián)電路有什么不同？4.中學(xué)生聊聊對(duì)本節(jié)課的收獲?；ハ嘤懻摻涣?，探討自己的觀點(diǎn)，對(duì)不同的想法可進(jìn)行辯論。中學(xué)生獨(dú)立剖析并回答。某些回答，互相補(bǔ)充。中學(xué)生自我總結(jié)。通過(guò)觀察小彩燈，讓中學(xué)生感遭到化學(xué)來(lái)始于生活，因而樂(lè)于探求日常生活中的化學(xué)學(xué)道理，培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。通過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的討論，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)串聯(lián)電路并聯(lián)電路聯(lián)接特征電壓路徑開(kāi)關(guān)
8、作用用家電間是否相互干擾電路圖