第 4 章 主要光學(xué)現(xiàn)象有哪些？
講臺上的實驗展示：激光筆、平面鏡、玻璃磚
聯(lián)覺：光現(xiàn)象根據(jù)其原理有哪些分類？
光沿直線傳播——光的反射——光的折射
摘要：本課主要備考內(nèi)容是光的線性傳播和光的反射。
【學(xué)生答題——PK板、團(tuán)體加分】
指導(dǎo)意見：沒有四星的隊伍不用擔(dān)心，他們身邊還有更多機會！
設(shè)計注意事項：
1.通過神奇的光學(xué)魔術(shù)吸引中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、點評中學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況物理光折射實驗視頻，及時肯定中學(xué)生，養(yǎng)成溝通、反饋學(xué)習(xí)情況的好習(xí)慣。
光的直線傳播
轉(zhuǎn)：我們先看一下光的線性傳播的重要知識點？
1、條件：展示圖片、實驗演示：回憶光沿直線傳播的條件
2. 應(yīng)用：光沿直線傳播的常見應(yīng)用有哪些？
【小組討論】
導(dǎo)演秀答案、團(tuán)評、pk積分
摘要：陰影、日食、激光準(zhǔn)直、針孔成像
指導(dǎo)意見：在這種光沿直線傳播的應(yīng)用中，朋友們比較困擾的是數(shù)小孔進(jìn)行成像。
點擊打開【NB化學(xué)虛擬實驗室】
幫助朋友回憶測試準(zhǔn)備中針孔成像的特點。
【互動—快速解答】
請朋友總結(jié)一下小孔成像的特點。
特征：
小孔就像一個倒立的虛像，圖像的輪廓與物體的輪廓相似，它與小孔的形狀無關(guān)，但必須足夠小。
顯示圖片：陰影中的方形光斑
設(shè)計注意事項：
小組討論，積極展示，匯聚集體智慧。 并與其他組PK。
中學(xué)生在新班學(xué)習(xí)時就已經(jīng)做過小孔成像實驗了。 虛擬實驗室其實就是模擬，但比備考課上的實驗更直觀，也提高了備考的效率。
光的反射
過渡：我們看到物體是因為光進(jìn)入我們的眼睛。
而我們可以看到由于光的反射而不發(fā)光的物體。
(1)光的反射定理
演示實驗：激光穿過平面鏡
通感：朋友們，請快速回憶一下光的反射遵循哪些定理？
【互動-隨機】 隨機選擇好友，測試他們是否記住光的反射定理。
【轉(zhuǎn)課本——重點】簡述光的反射定理。
(2)鏡面反射和漫反射
：有時候我們走在路上，會突然被這樣的建筑擋住，為什么？ - 引發(fā)鏡面反射
由于發(fā)生了漫反射，我們可以舒適地聽到對方的聲音，而且不會刺眼。
那么鏡面反射和漫反射這兩種反射方式有什么區(qū)別呢？
【集體答題-獎勵積分】
(3) 光路圖
：我們來回顧一下之前小測驗中小伙伴們比較困擾的問題。 今天我們想以游戲的形式用激光筆擊中目標(biāo)。
通感：有朋友愿意給朋友們演示和講解嗎？
【錄制微課】講臺上為中學(xué)生展示話題、演示、講解
高頻錯題9.為了使圖中的反射光打到墻上的目標(biāo)上，當(dāng)激光筆不動時，可以放置平面鏡（ ）
① 向右水平連接一段距離
②繞入射點O逆時針轉(zhuǎn)動一定角度（<90°）
③繞入射點O順時針轉(zhuǎn)一定角度（<90°）
④ 垂直向下連接一定距離
A。 ①、② 都可能 B. ②、③ 都可行 C. ③、④ 都可行 D. ①、④ 都可行
：您腦海中是否清晰地浮現(xiàn)出光路的動態(tài)變化圖？ 現(xiàn)在讓我們用一個典型問題來檢查一下。
【互動-小組回答-選擇題】
設(shè)計注意事項：
通過圖畫和實驗幫助中學(xué)生回憶光的反射定理，指出教材中的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)語言。
小組PK板貫穿全班，既加強了小組交流、討論和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了小組的合作意識和榮譽感，又激發(fā)了不同小組之間的競爭意識，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上的氣氛。
【錄制微課】記錄中學(xué)生的講解過程，提高中學(xué)生的自信心和鏡頭感。 如果解釋得好，可以作為微課在課堂空間中分享。 課后，如果有不懂的朋友，還可以觀看微課學(xué)習(xí)。
通過【互動-分組回答-選擇題】，后臺手動統(tǒng)計客觀題的答案，實時反饋每個中學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受情況。 并根據(jù)情況物理光折射實驗視頻，課后是否發(fā)送有針對性的練習(xí)題。
平面鏡成像
過渡：干得好，朋友們！ 于是老師給我們班做了一個零錢存錢罐！ 所以在朋友們的見證下，我會為你們存第一筆押金！
演示：神奇省錢
通感：錢去哪了？
指導(dǎo)中學(xué)生觀察解密：上面有一面平面鏡，呈45°放置。
(1)平面鏡的成像特性
通感：原來這個眼睛都不眨一下就吃錢的存錢罐是借助平面鏡成像的！ 這樣的平面鏡像有什么特點呢？
中學(xué)生們思考著如何回答。 總結(jié)一下：兩個字“對稱”
過渡：那么如果我們想要制作一張平面鏡圖像。 展示如何繪制光路圖。
(2)平面鏡圖像繪制
關(guān)于我們班有的朋友在這次測試中平面鏡成像出現(xiàn)了錯誤，我們一起上去看看錯誤在哪里吧！
【白板—學(xué)生答題卡截圖】學(xué)生核對并批改
(3)平面鏡成像原理——光的反射繪圖
轉(zhuǎn)場：老師之前看到一個很火的視頻，朋友們一起看。
播放視頻
通感：為什么它能讓你笑出聲？
這是平面鏡。 那么我們可以畫出這個視頻現(xiàn)象中的光路圖嗎？ 從這個生活場景中，我們可以嘗試完善化學(xué)模型。
班主任指導(dǎo)：畫門、平面鏡
【學(xué)生發(fā)言】
小組首先討論如何簡化模型，小組代表進(jìn)行講解。
轉(zhuǎn)場：在這個數(shù)學(xué)模型中，小伙伴們能畫出光路圖嗎？ 請你的朋友在草稿本上完成并附上照片上傳。
【互動-分組答疑-照片上傳】
比較和評論中學(xué)生的畫作。 進(jìn)入正題吧。
(4)平面鏡成像實驗探索
過渡：第四章最重要的實驗——探索平面鏡的成像特性。 這個實驗有很多問題，你能想到并解決嗎？ 請先在群里討論一下。 三分鐘后，我們開始小組問答PK。
【學(xué)員討論-PK板獎勵積分】
朋友問的問題很好，說到點子上了！ 同時，他們也都順利的回答道。
設(shè)計注意事項：
通過制作神奇的存錢罐，課堂再次吸引了同事們的注意，達(dá)到了高潮。 因此，介紹平面鏡成像的相關(guān)知識點。
從特色到繪畫有一個自然的過渡，而是通過大數(shù)據(jù)后臺展示學(xué)生在考試中出現(xiàn)的繪畫問題，全班同學(xué)一起糾正錯誤，加深中學(xué)生的印象，從而突破中學(xué)生的印象。關(guān)鍵點。
通過數(shù)學(xué)場景視頻，引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會從場景中形象化數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)建模思維。 同時突破了繪畫難度。
通過【互動-分組回答-照片上傳】及時反饋和評論繪圖的正確與錯誤，中學(xué)生互相評論，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
最后以平面鏡成像實驗問題為重點知識，讓小組先討論，提出問題并解決。 小組PK也達(dá)到了課堂的高潮，碰撞出交流的火花。
課程總結(jié)
1.過渡：那么明天的備考內(nèi)容就到這里了。 希望課后朋友們能以思維導(dǎo)圖的形式將細(xì)微的知識點串聯(lián)起來。 老師分享了很棒的思維導(dǎo)圖供朋友們參考！
