1.串并聯教學設計實驗學校馬小燕1.教材分析本節教學內容包括：串聯電路和并聯電路的連接特性、串聯電路和并聯電路的簡單連接、繪制簡單的串聯和并聯電路圖。教科書首次提出“如何將兩個燈泡連接在一個電路中，要求當一個燈泡亮時，另一個燈也亮，當一個燈泡滅時，另一個燈也滅。并且需要切換兩個燈泡通斷互不影響。以這個問題為出發點，討論兩種最基本的電路：串聯電路和并聯電路。中學只學簡單電路，是中學生學習電路知識的開始。2 . 教學目標 1 知識與技能 (1) 認識常用電路符號，能畫出簡單的電路圖； (2) 能連接簡單的串、并聯電路。 (3)中學生熱實驗操作技能的初步訓練。 (4)初步了解電路中不同位置開關的控制功能。 2 流程與技巧 (1) 學習
2、用實驗的方法探索串聯電路和并聯電路的區別，通過實驗培養中學生的觀察能力和科學探究能力。 （2）讓中學生經歷從簡單的化學現象和實驗中總結科學規律，并以口頭或書面形式表達自己觀點的過程，體會分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。 3情感、態度和價值觀（1）通過實驗培養中學生的合作精神和科學好奇心，體驗克服困難、解決數學問題的樂趣。 （2）通過列舉簡單的串聯、并聯電路在生活和生產中的實際應用，讓中學生了解科學技術對人類生活和生產的影響。 （三）對中學生進行安全用電的初步教育。 三、教學重難點： 要點： 1、能畫簡單的電路圖。 2.可以連接簡單的串聯和并聯電路。 難點：能連接簡單的串并聯電路。4． 教學資源 多媒體教案、視頻展示架
3、15V干電池60節串聯和并聯哪個更亮，25V小燈泡（燈管）60個，開關60個，電線數條。 五、教學流程 1、引入新課。 班主任會展示一長串小彩燈，打開電源使其發光，并通過多媒體展示家庭照明電路中家電的工作情況。 2、開展新課 （1）中學生組成串聯電路和并聯電路。 班主任指出了熱安全操作的要領，避免實驗中可能發生的安全事故。 介紹常用實驗設備。 提出問題：你可以使用一些設備來發光嗎？ 中學生在黑板上連接好電路使燈泡發光后，要求全體中學生畫出電路圖。 問題：如果給你兩盞燈和一個電源串聯和并聯哪個更亮，你能讓兩盞燈同時發光嗎？ 有多少個連接？ 借助多媒體進行分析和總結。 （二）探索串聯電路和并聯電路的特點 1.學習串聯和并聯電路連接后，引導中學生對比實際電路，觀察并比較不同的電路，每個電路
4、不同位置的元件連接形式、電流路徑、開關的控制功能有什么區別。 2、師生共同對各組匯報的問題進行初步評估和篩選，確定一些合理的問題進行探索。 3 要求各組中學生畫出所設計實驗方案的電路圖。 4中學生接入線路，班主任巡回指導。 指出中學生要注意觀察開關在不同位置的控制功能。 5 班主任有意展示視頻平臺。 6 師生共同分析總結串并聯電路的特點，并在黑板上得出結論。 課堂鞏固1多媒體播放：夜晚的路燈、一串串裝滿星星的彩燈、高樓大廈的裝飾燈。 2 多媒體投影電路圖：A、B、C、D 四個電路中哪個是串聯電路，哪個是并聯電路？ 為什么？ 3 提問：串聯電路和并聯電路有什么區別？作業總結 6.教學反思 觀察和實驗是化學研究方法的基礎。 中學生學習數學是為了理解化學現象和規則。
5、法律，有一個從直覺到具體思維的過程，在這個過程中，實驗是他們學習數學的主要途徑之一。 因此，本課設計的實驗教學方法可以將串并聯電路的特點詮釋在中學生面前，幫助中學生通過實踐獲得正確的化學知識。 因此，更好地運用到實踐中，使學生能夠正確、牢固地掌握串聯和并聯電路的特點。 興趣是最好的老師。 本節課，通過讓中學生自己做實驗，激發了中學生學習數學的興趣。 因此，他們熱愛學習數學，愿意探索日常生活中的自然現象和數學原理，敢于探索日常生活中的事實。 各種電路的連接。 大多數中學生都能區分日常生活中的串聯和并聯電路，能夠連接簡單的串聯和并聯電路。因此，在數學課堂教學中，我認為能做實驗的就必須做，并盡量讓中學生學校學生通過觀察和實驗來探索和學習。
6、探索各種化學現象，提高中學生探索問題、分析問題和解決問題的能力。 在班主任活動中，學生活動的教學目標是刺激、有趣的。 介紹常見電路器件符號的繪制方法，為考試做準備。 2、產生一長串小彩燈，打開電源使其發光。 3多媒體展示了家庭照明電路中使用的家用電器的工作狀況。 4 令人興奮并引入新課程。 1 練習繪制電路裝置符號。 2 觀察小燈籠的發光情況。 3 考慮小燈籠和家用電路設備的連接。 4 討論問題。 1 讓中學生進一步鞏固電路器件符號的畫法。 2、通過觀察小燈籠的發光現象和家庭電路中家用電器的工作情況，中學生產生了強烈的求知欲。 串并聯電路的組成1指出熱安全操作的要領，避免實驗中可能發生的安全事故。 2介紹常用實驗設備。 3問：可以使用一些設備使燈變亮嗎？ 4名中學生在黑板上連接電路制作燈泡
7. 點亮后，要求全體中學生畫出電路圖。 5 問：如果給你兩盞燈和一個電源，你能讓兩盞燈同時發光嗎？ 有多少個連接？ 6 借助多媒體進行分析和總結。 1 牢記熱安全操作要點。 2 熟悉各種設備。 3名中學生上臺，用磁性裝置連接黑板上的電路，使燈泡發光。 4 畫出電路圖。 5中學生動手動腦，互相討論，然后畫出電路圖，再把實物圖連接起來。 6 設計一個由 3 個燈組成的電路圖。 1樹立安全用電意識。 2.可以識別常見設備。 3培養中學生初步的熱實驗操作技能。 4、初步練習根據實物圖畫出簡單的電路圖。 5 初步練習 簡單的電路設計實驗方案，培養相互合作的情感心態，體驗克服困難、解決數學問題的樂趣。 6 增強克服困難的信心和決心。探究串并聯電路的特點 1 學會串并聯電路連接后，介紹
8、指導學生對比實際電路，觀察比較不同電路中不同位置開關的連接形式、電流路徑、控制功能等。 2、師生共同對各組匯報的問題進行初步評估和篩選，確定一些合理的問題進行探索。 3 要求各組中學生畫出所設計實驗方案的電路圖。 4中學生接入線路，班主任巡回指導。 指出中學生要注意觀察開關在不同位置的控制功能。 5 班主任有意展示視頻平臺。 6 師生共同分析總結串并聯電路的特點，并在黑板上得出結論。 1 中學生分組討論，互相交流，匯報討論結果。 2、各組學生在班主任的指導下，自行確定探究方向。 3 中學生分組討論后畫出電路圖。 4 根據電路圖按一定順序連接電路，并進行實驗。 5名中學生在視頻展臺上展示了??他們的實驗結果，同時也分享了其他同事的成果。
9、彌補自己的不足。 6 中學生分析、討論并驗證結果。 1培養中學生在觀察化學現象或學習數學的過程中善于發現問題，并有初步提出問題的能力和勇氣。 2.學會制定簡單的實驗方案，體驗理性篩選正在探索的問題的過程。 并培養中學生在相互交流的過程中勇于提出與他人不同的意見，敢于拋棄或糾正自己的錯誤觀點。 3 鞏固電路圖的繪制方法。 4 再次練習實際電路的連接，培養合作探究的學習模式。 5讓中學生通過獨立思考、獨立嘗試體驗成功的樂趣，增強綜合能力。 6 讓中學生體驗從簡單的化學現象和實驗中總結科學規律的過程，并以口頭或書面形式表達自己的觀點，使他們感受到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。 課堂鞏固 1 多媒體玩法：夜晚的路燈
10、滿天星燈串，高樓上的裝飾燈籠。 2 多媒體投影電路圖：A、B、C、D 四個電路中哪個是串聯電路，哪個是并聯電路？ 為什么？ 3 問：串聯電路和并聯電路有什么區別？ 1 互相討論、交流，討論自己的觀點，對不同的想法進行辯論。 2 中學生獨立分析、回答。 3 某些答案是相輔相成的。 1通過觀察七彩燈的世界，讓中學生感受到化學知識在現實生活中的應用可以形成美感，從而愿意在日常生活中探索化學原理，培養中學生的化學知識。對科學知識的渴求。 2.通過一些簡單實際問題的討論，加強所學知識的鞏固。 小結與練習1 讓中學生談談他們從本課中得到的收獲。 2思考題 1.中學生自我總結。 2. 完成思考題。 6． 教學反思 觀察和實驗是化學研究方法的基礎，中學生學數學是為了了解數學現狀
11、形象和規律，從直覺到具體思維有一個過程。 在這個過程中，實驗是他們學習數學的主要途徑之一。 因此，本課設計的實驗教學方法可以將串并聯電路的特點詮釋在中學生面前，幫助中學生通過實踐獲得正確的化學知識。 因此，更好地運用到實踐中，使學生能夠正確、牢固地掌握串聯和并聯電路的特點。 興趣是最好的老師。 本節課，通過讓中學生自己做實驗，激發了中學生學習數學的興趣。 因此，他們熱愛學習數學，愿意探索日常生活中的自然現象和數學原理，敢于探索日常生活中的事實。 各種電路的連接。 大多數中學生都能區分日常生活中的串聯和并聯電路，并能連接簡單的串聯和并聯電路。 因此，在數學課堂教學中，我認為能做實驗的就一定要做。 盡量讓中學生通過觀察和實驗來探索各種化學現象，從而提高中學生探索問題、分析問題和解決問題的能力。