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音樂(lè)單元作業(yè)設(shè)計(jì)參考樣例
一、單元信息
基本信息 學(xué)科 年級(jí) 學(xué)期 教材版本 單元名稱
音樂(lè) 四年級(jí) 第一學(xué)期 人音版 《歌唱祖國(guó)》
單元組織方式 ?自然單元 ? 重組單元
課時(shí)信息 序號(hào) 課時(shí)名稱 對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容
1 聆聽(tīng)、演唱
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 第一單元第一課時(shí)
2 演唱
《采一束鮮花》 第一單元第二課時(shí)
3 聆聽(tīng)
《歌唱祖國(guó)》 第一單元第三課時(shí)
二、單元分析
（一）課標(biāo)要求
本章內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容。按照《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲、欣賞歌曲，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)和感激之情，對(duì)偉大祖國(guó)的強(qiáng)烈自豪感。
2.能夠辨別進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)中國(guó)作曲家——聶耳。
3.能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音高有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
4.在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)“附點(diǎn)四分音符”和“旋律的進(jìn)行（上行）”，并能編創(chuàng)、運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)。
5.能夠聽(tīng)辨歌曲的不同情緒，體會(huì)愛(ài)國(guó)主義情感。
（二）教材分析
本單元主題鮮明，歌曲旋律富于歌唱性，歌詞突出愛(ài)國(guó)主義思想。三首不同風(fēng)格的愛(ài)國(guó)作品，其音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容以及音樂(lè)要素對(duì)于推動(dòng)音樂(lè)情緒、情感都有不同的作用，對(duì)于厚植學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、弘揚(yáng)中華民族的光榮傳統(tǒng)有著重要意義。
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是20世紀(jì)30年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌，于1982年在第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議上決議成為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。歌曲為四二拍，一段體，通過(guò)旋律起伏、節(jié)奏頓挫、歌詞內(nèi)容、力度變化等，有層次的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)涵，展現(xiàn)了中國(guó)人民百折不撓、勇往直前的精神。
《采一束鮮花》旋律優(yōu)美、情感真摯。歌曲分為兩個(gè)部分,第一部分抒情而優(yōu)美。第二部分較多的運(yùn)用了附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、八分休止符以及大跳音程, 使得音樂(lè)充滿激情。歌詞“讓春色鋪滿天涯”重復(fù)三次,表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的感恩之情，將歌曲推向高潮。
《歌唱祖國(guó)》誕生于1950年9月。它表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌,記錄了新中國(guó)成立后中國(guó)人民奮進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中, 具有鮮明生動(dòng)的形象;旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情,連貫統(tǒng)一又富于變化。采用ABA 三段體的結(jié)構(gòu)形式。A 段為進(jìn)行曲風(fēng)格,表現(xiàn)了中國(guó)人民邁開(kāi)步伐向前挺進(jìn)的英雄氣概。B段的旋律保持了行進(jìn)的特點(diǎn),節(jié)奏更加寬廣,更富于歌唱性。在歌曲情緒上,B段與A段形成了對(duì)比,從不同側(cè)面生動(dòng)地描繪了中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)的光輝歷程。
（三）學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極、思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對(duì)于新事物葆有興趣。對(duì)音樂(lè)要素已有初步了解，能用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。但對(duì)于音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的掌握還不夠多，深度分析歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力還略顯不足。本單元的教學(xué)以
演唱、欣賞歌曲為載體，提高學(xué)生知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、增強(qiáng)民族自信。
三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)聆聽(tīng)、演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《采一束鮮花》《歌唱祖國(guó)》，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神，表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)和贊美之情。
2.通過(guò)感受、體驗(yàn)、探究、合作、編創(chuàng)等方法學(xué)習(xí)歌曲。
3.了解作曲家聶耳及《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》創(chuàng)作背景、學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符、感受進(jìn)行曲的風(fēng)格、掌握旋律上行的知識(shí)，并能編創(chuàng)簡(jiǎn)短的旋律。
（二）單元作業(yè)目標(biāo)
1.能有感情、準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)。
2.通過(guò)聽(tīng)辨節(jié)奏、編創(chuàng)旋律，鞏固復(fù)習(xí)本單元音樂(lè)知識(shí)，并能通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。
3.通過(guò)了解作品創(chuàng)作背景、作曲家生平，感受歌曲濃濃的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感、自信心，爭(zhēng)做“美德好少年”。
四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路
“以美育人”、“培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感”是《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的要求。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是在“雙減”背景下，依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、重視音樂(lè)實(shí)踐和創(chuàng)造”的課程理念，緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)展開(kāi)布置，遵從作業(yè)設(shè)計(jì)的“整體性”、“科學(xué)性”、“趣味性”、“體驗(yàn)性”、“開(kāi)放性”、“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類、分層布置，做到難易適中、層層遞進(jìn)，可操作性強(qiáng)，在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時(shí)作業(yè)設(shè)為三個(gè)欄目，分別為：“小百靈”“小創(chuàng)客”和“好少年”。每人根據(jù)實(shí)際情況任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。
“小百靈”欄目為基礎(chǔ)題：通過(guò)查閱知識(shí)、和朋友比一比、父母同唱一首歌等不同的形式演唱歌曲，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的音樂(lè)形象和情感，激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。
“小創(chuàng)客”欄目為實(shí)踐題：通過(guò)自制樂(lè)器、編創(chuàng)手勢(shì)舞等多種形式對(duì)歌曲進(jìn)行編創(chuàng)，給音樂(lè)作業(yè)注入生機(jī)和活力，讓音樂(lè)課不僅僅是掌握知識(shí)技能，更是激發(fā)創(chuàng)造能力。
“好少年”欄目為探究題：通過(guò)深度挖掘音樂(lè)作品、了解音樂(lè)文化、結(jié)合日常生活感受音樂(lè)，拓展音樂(lè)視野，全面提升音樂(lè)素養(yǎng)。
單元檢測(cè)以“紅色唱享會(huì)”為主題，設(shè)計(jì)多種活潑生動(dòng)、深受學(xué)生喜愛(ài)的形式，以節(jié)目展演、視頻分享、互動(dòng)搶答等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及的三維目標(biāo)達(dá)成情況，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)，深度激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
五、課時(shí)作業(yè)
第一課時(shí)
1.作業(yè)內(nèi)容
請(qǐng)任選一項(xiàng)，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。
小百靈：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》有關(guān)的知識(shí)或歷史，再有感情的演唱歌曲。
小創(chuàng)客：請(qǐng)?jiān)囍灾埔舾邩?lè)器（如吸管排簫、水杯樂(lè)器等），根據(jù)課本《編創(chuàng)與活動(dòng)》中第4題的節(jié)奏編創(chuàng)一條上行旋律演奏出來(lái)吧！
好少年：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是在什么場(chǎng)合演唱或演奏的？應(yīng)該注重哪些禮儀？一起唱響國(guó)歌，爭(zhēng)做美德好少年吧！
2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》評(píng)價(jià)表
自選項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 水平 自評(píng) 師評(píng)

小百靈 表述內(nèi)容豐富流暢；能用激昂的情緒演唱。

表述內(nèi)容完整流暢；能準(zhǔn)確地演唱。


表述內(nèi)容完整；和家人共同演唱。


小創(chuàng)客 制作樂(lè)器精美有創(chuàng)意；編創(chuàng)合理、演奏準(zhǔn)確。


制作樂(lè)器；流暢演奏。

好少年 表述內(nèi)容全面完整；準(zhǔn)確示范并用歌聲表現(xiàn)。


表述內(nèi)容恰當(dāng)；準(zhǔn)確演唱歌曲。


評(píng)價(jià)說(shuō)明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“小百靈”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)；“小創(chuàng)客”和“好少年”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。
3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
（1） 作業(yè)分析：
本課時(shí)作業(yè)以學(xué)生和家人為主體共同完成，是為了深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍；通過(guò)邀請(qǐng)家人共同探究，達(dá)到與親人“共情”的效應(yīng)。
小百靈：通過(guò)了解歌曲創(chuàng)作背景、作曲家生平及代表作，再共同演唱，能提高學(xué)生的積極性，高效完成課時(shí)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
小創(chuàng)客：自制音高樂(lè)器為體驗(yàn)創(chuàng)造性題目。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，用身邊的物品發(fā)出不同的音高，既能創(chuàng)造性的完成課本中“知識(shí)與技能”內(nèi)容，還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、探索能力。
好少年：通過(guò)演唱歌曲到表演歌曲，讓學(xué)生把音樂(lè)與生活相結(jié)合、與社會(huì)相結(jié)合，展現(xiàn)新時(shí)代好少年的風(fēng)采。
（2） 設(shè)計(jì)意圖：
小百靈：考察學(xué)生對(duì)歌曲演唱的掌握程度，激發(fā)學(xué)生更深層次的愛(ài)國(guó)情感，將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。
小創(chuàng)客：針對(duì)旋律的進(jìn)行——“上行”這一知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)自制音高樂(lè)器增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
好少年：了解歌曲演唱的場(chǎng)合和禮儀，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。
第二課時(shí)
1.作業(yè)內(nèi)容
請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。小百靈：請(qǐng)將歌曲《采一束鮮花》演唱給自己的媽媽聽(tīng)吧！
小創(chuàng)客：拋起你們的紗巾或彈球一起來(lái)體驗(yàn)X.X的節(jié)奏，再找一找身邊還有哪些物品可以表現(xiàn)X X.的節(jié)奏？趕快行動(dòng)起來(lái)吧！
好少年：動(dòng)動(dòng)腦筋為歌曲《采一束鮮花》設(shè)計(jì)一套屬于你自己的手勢(shì)舞或杯
子舞吧！
2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
《采一束鮮花》評(píng)價(jià)表
自選項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 水平 自評(píng) 師評(píng)

小百靈
歌曲演唱完整、準(zhǔn)確，并富有感情。


歌曲演唱完整、準(zhǔn)確。


歌曲演唱完整。



小創(chuàng)客
能辨別不同的節(jié)奏型；
用合適的物品表現(xiàn)X X.的節(jié)奏。


能辨別不同的節(jié)奏型。

好少年 動(dòng)作設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，節(jié)奏準(zhǔn)確，表現(xiàn)力強(qiáng)。

能設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

評(píng)價(jià)說(shuō)明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“小百靈”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)；“小創(chuàng)客”和“好少年”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。
3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
（1） 作業(yè)分析：
小百靈：為本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中明確歌頌對(duì)象，真切地表達(dá)自己的情感。
小創(chuàng)客：為實(shí)踐、體驗(yàn)性作業(yè)，通過(guò)讓學(xué)生用拋紗巾、玩彈球的形式感受歌曲中附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，并引導(dǎo)學(xué)生探索身邊哪些物體還可以表現(xiàn)不同的附點(diǎn)節(jié)奏，讓音樂(lè)回歸生活，完成課本第5頁(yè)“知識(shí)與技能”的內(nèi)容。
好少年：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)手勢(shì)舞、杯子舞，感受歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵，
積極探索歌曲中的音樂(lè)要素，并在編創(chuàng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
（2） 設(shè)計(jì)意圖
小百靈：通過(guò)讓學(xué)生演唱歌曲，鞏固本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)少年兒童對(duì)祖
國(guó)媽媽的熱愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向自己的媽媽表達(dá)感恩之情。小創(chuàng)客：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用紗巾和彈球體驗(yàn)附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，有效鞏固歌曲難點(diǎn)。對(duì)比探究不同節(jié)奏，層層深入，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。
好少年：挖掘歌曲的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索更多的
音樂(lè)表現(xiàn)形式。
第三課時(shí)
1.作業(yè)內(nèi)容
請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。
小百靈：請(qǐng)隨音樂(lè)哼唱歌曲，并用不同的身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受吧！如能完整演唱歌曲，你就是最棒的！
小創(chuàng)客：請(qǐng)和你的小伙伴們合作，用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲吧！
好少年：請(qǐng)你和家人一起說(shuō)說(shuō)《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作背后的故事，在合適的場(chǎng)合表演這首歌。

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