石家莊市第五實驗中中學(xué)初三年級中考學(xué)科備課組教研活動（二）
石家莊市第五實驗學(xué)校高一年級理科綜合——物理、化學(xué)、生物備課組，在校教研室的組織下，由備課主任率領(lǐng)本組班主任，認(rèn)真觀摩《太原市名師空中課堂》中的初三備考課。同時，根據(jù)薛校長提出的建議，備課主任及本組班主任在捉住一個切入點(diǎn)進(jìn)行課例剖析，討論異同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，寫出書面剖析材料（呈現(xiàn)出組內(nèi)剖析討論的有效教學(xué)策略、技巧等成果及應(yīng)用在實際課堂后的預(yù)期療效和反省，假如進(jìn)度正好合適可以施行更好）。致力扎實推動教學(xué)工作的同時，引導(dǎo)初三年級班主任在疫情防治的特殊時期，積極出席教研活動，提高教研能力，提高“教研活動”對自身教學(xué)工作的有效推動！
高二數(shù)學(xué)備課組
高二數(shù)學(xué)組王征，梁曉玲，閻海霞三位老師觀看了成都十二中李雪琴老師的《萬有引力定理及其應(yīng)用》講座。李老師的課講的非常條理，清晰，邏輯性很強(qiáng)。先是把萬有引力的規(guī)律及應(yīng)用一一展開，又對本章內(nèi)容做了知識樹，系統(tǒng)而規(guī)律。
李老師先是從近九年來歷屆中考的題入手，剖析了考點(diǎn)，試題涉及內(nèi)容及近些年來考情。系統(tǒng)的剖析了萬有引力與航天的知識體系，提出了四種數(shù)學(xué)模型：環(huán)繞模型，變軌模型，自轉(zhuǎn)模型，雙星模型。李老師的講解由淺入深，循循漸進(jìn)，之后又講解了部份歷年中考題的解題技巧和方法。
通過觀看并研討西安教育電視臺承辦的初三專題講堂，初三數(shù)學(xué)組確立了初三備考的總體思路。初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)整體上本著:一輪全盤抓基礎(chǔ)，二輪專練促能力，兩輪模擬練考感。繼續(xù)深入研究考試大綱，謹(jǐn)慎選題，做最好的題。近幾年的中考真題就是最好的練習(xí)題。中考真題的含金量很高。通過回歸研究中考真題，更好地掌握中考心跳，有機(jī)組合全省各地中考試卷并產(chǎn)生45分鐘隨堂訓(xùn)練，讓中學(xué)生重溫中考，回味中考，在日常備考中體驗中考，時時體會中考的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)和神秘。
高二物理備課組
高二物理組鞏瑞先、張寶香、趙智琴三位班主任集體觀看了成都外粵語中學(xué)范遺燦老師的《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》二輪備考課。范老師首先從考察方式、命題角度和高頻考點(diǎn)剖析了《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》試題特性，接著從《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的三部份內(nèi)容——原子層面、分子層面和晶體層面展開分析高頻考點(diǎn)的解題策略，同時結(jié)合中考真題的講解規(guī)范中學(xué)生的答題。
諸位老師覺得本節(jié)課的教學(xué)可以應(yīng)用在中學(xué)中學(xué)生的教學(xué)中，挺好的展示了二輪備考的方式和策略。
觀看完范老師的課后，老師們從教學(xué)策略、技巧和預(yù)期療效等方面進(jìn)行了討論，現(xiàn)將討論結(jié)果總結(jié)如下。
1、重基礎(chǔ)。諸如在原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)中對高頻考點(diǎn)——電子排布圖、電子排布式、電離能和氫鍵的再指出，這種是基礎(chǔ)內(nèi)容，是中學(xué)生得分點(diǎn)。還有審題中要注意關(guān)鍵點(diǎn)——是電子排布圖還是排布式。那些內(nèi)容一定要筑牢基礎(chǔ)，確保每位中學(xué)生在此處都能領(lǐng)到分。
2、重聯(lián)系。注重選三和選二間知識的聯(lián)系、宏觀和微觀間的聯(lián)系、題型間的聯(lián)系。
3、重整合。中考物理基礎(chǔ)性、綜合性、靈活性強(qiáng)，知識不變，情境在變，考查的是能力，構(gòu)建知識網(wǎng)路，有利于中學(xué)生對選三的知識有一個整體的掌握。幫助中學(xué)生對知識進(jìn)行梳理，以便中學(xué)生進(jìn)行記憶、理解和提取。使知識點(diǎn)在中學(xué)生的心里不再是一盤散沙。
4、重估算。主要是晶胞和分子的立體構(gòu)象的估算。既重視基礎(chǔ)又有拓展，還進(jìn)行了歸納總結(jié)。
高二生物備課組
高二生物組葉藎、楊虹兩位班主任觀摩了《遺傳實驗設(shè)計專題》一節(jié)初一備考課高三物理期末太原2015，對現(xiàn)階段的初三備考很有啟發(fā)和借鑒。近兩年中考遺傳學(xué)內(nèi)容主要涉及實驗的判定和驗證，如：基因位置的判定、顯隱性判定、純合子和雜合子判定、遺傳學(xué)定理的驗證、根據(jù)性狀判斷性別等等。非常適用于現(xiàn)階段教學(xué)，尤其是以下兩方面對現(xiàn)階段教學(xué)很有借鑒和參考價值。
一、明星組合“隱雌顯雄”在雜交實驗中的應(yīng)用
名星組合常用于判定基因在染色體上的位置及依據(jù)性狀判定性別的應(yīng)用。
1．基因在常染色體還是X染色體上
2．基因在X染色體還是X與Y染色體的同源區(qū)段
3．基因在常染色體還是在X與Y染色體的同源區(qū)段
(1)
(2)
二、生物答題中文字?jǐn)⑹鲰氁⒁獾膸c(diǎn)：
以植物為實驗材料，若性狀相同的個體交配不能用親本描述，可敘述為相同性狀的雄雌個體進(jìn)行雜交。
因為個別高等植物子代數(shù)目太少高三物理期末太原2015，交配組合數(shù)目應(yīng)足夠多，如可用多個親本與多個親本交配或一個親本與多個親本交配，以易于物理統(tǒng)計。
對實驗結(jié)果的預(yù)期：若驗證性實驗結(jié)果是惟一的，若探究性實驗預(yù)期結(jié)果不是惟一的。
預(yù)期結(jié)果的敘述應(yīng)用句式為：“如果……那么……”或“若……則……”。
預(yù)期結(jié)果中若果前面應(yīng)是實驗結(jié)果，這么前面應(yīng)是實驗推論。
西安市第五實驗學(xué)校高一年級中考學(xué)科備課主任及本組班主任，在校領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，通過教研室組織的教研活動的平臺，積極舉辦頗具時效性、實效性的教研活動，理論聯(lián)系實際，通過務(wù)實有效的教研推動教學(xué)。教研先行，相互學(xué)習(xí)、科學(xué)復(fù)習(xí)、精誠團(tuán)結(jié)，共同打好疫情防治期間的“攻堅戰(zhàn)”！（網(wǎng)易山東黃晶）
