龍頂明
相較于高中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度更大也愈發(fā)具象，不容易被中學(xué)生感知，是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要障礙之一，如何將知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系上去是學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。本篇文章基于中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的角度，探討作為一名小學(xué)生高中物理知識(shí)大全，如何在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，將其運(yùn)用到生活中，以便更好地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
物理學(xué)是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)以及相互作用的規(guī)律，更注重于研究物質(zhì)的質(zhì)量、時(shí)間、空間等屬性。物理學(xué)也是其他專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)，它涉及生活中的方方面面，從初期的蒸汽機(jī)車運(yùn)行到幾乎人手一部的智能手機(jī)制造，都是基于物理學(xué)的理論基礎(chǔ)。了解化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，更有助于對(duì)我們的學(xué)習(xí)。
一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)涉及的知識(shí)
高中生的課業(yè)壓力較大，學(xué)習(xí)的課目諸多，物理是其中的一種。高中數(shù)學(xué)知識(shí)主要包括熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)以及力學(xué)，學(xué)習(xí)這種知識(shí)為我們闡明了難以用肉眼見到的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，知道哪些是位移、速度，對(duì)于物體運(yùn)動(dòng)有了量化計(jì)量方法。學(xué)習(xí)電磁學(xué)，了解生活中電氣設(shè)備中的電流與內(nèi)阻、電流的關(guān)系。學(xué)習(xí)光學(xué)，了解生活中遇到的光折射、反射原理，同時(shí)了解光的波長和頻度。學(xué)習(xí)力學(xué)，了解物體相態(tài)之間的變化過程。這些看不到卻真實(shí)存在的現(xiàn)象，在生活中得到實(shí)踐，但因?yàn)闆]把握這種規(guī)律的原理，所以在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)或大或小的問題。對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)除了追求學(xué)業(yè)上有所精進(jìn)，也是通過知識(shí)的學(xué)習(xí)更好地運(yùn)用到生活中。
二、物理知識(shí)在生活中的運(yùn)用
（一）力學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用
在日常生活中常會(huì)遇到這樣的情況，騎著單車哪怕按著制動(dòng)仍要滑行一段時(shí)間才會(huì)停下，公交車上司機(jī)加速或減速人們不知覺向前向后傾，這細(xì)微處彰顯了熱學(xué)分支的慣性知識(shí)。
常見的慣性借助，如寢室里坐著的板凳，在常年的使用下，支撐的鋼條會(huì)與板凳面形成松動(dòng)，當(dāng)出現(xiàn)這一問題時(shí)一般是將支撐鋼條往地面撞幾下，就會(huì)使板凳的凳面和支撐鋼條愈發(fā)緊密，解決板凳松動(dòng)的問題。此外，三輪車通常會(huì)在車上豎一個(gè)鐵塊，以此避免三輪車在朝右行駛時(shí)，突然制動(dòng)停止，三輪車與地面磨擦?xí)趹T性狀態(tài)下朝右傾倒。
基于單車在決速行駛狀態(tài)下，突然后輪剎閘，后輪會(huì)相應(yīng)抬升。因此在快速行駛下的情況下忽然后輪剎閘，那么前輪都會(huì)抬升。基于此問題，應(yīng)在騎單車時(shí)同時(shí)拉緊前前輪的剎閘。利用慣性的這個(gè)特性，自行車可進(jìn)行多種炫目的特技演出。
（二）電磁學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用
常規(guī)的電磁學(xué)的運(yùn)用，最為常見的就是指南針，在電能仍未普及的唐代，人們就懂得借助電磁的原理，指明大海航行的方向。在秋季，會(huì)發(fā)覺毛發(fā)與衣物或其他物質(zhì)磨擦?xí)纬伸o電，毛發(fā)會(huì)因而豎起，出現(xiàn)這問題人們會(huì)用木梳沾水并用其洗頭，以此清除靜電的影響。隨著電磁學(xué)的研究，它也應(yīng)用到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，如核磁共振。這種技術(shù)是基于原子帶正電進(jìn)行的載流子運(yùn)動(dòng)，無序的原子核在外部環(huán)境下施加特定磁場(chǎng)，使無序的原子核變?yōu)橛行颍谠獾酵饨缱饔孟拢蜁?huì)弄成射聯(lián)通號(hào)，以此產(chǎn)生圖象，方便大夫?yàn)椴∪舜_診病況。
（三）光學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用
光學(xué)常見的運(yùn)用類型有老師、同學(xué)戴的墨鏡，它是基于光學(xué)原理按照斜視的程度，制成的矯治視線的工具；
望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡，通過透鏡的組合以及互相距離的拉伸，讓人們觀看到或遠(yuǎn)或近的事物。此外，還有寢室使用的照明燈具，通常會(huì)在課室中安裝燈座而非白熾燈，兩者互相比較，前者愈發(fā)節(jié)能環(huán)保，同時(shí)照射距離廣，不會(huì)形成光線下的陰影。根據(jù)光反射的原理，交通規(guī)則規(guī)定車輛夜晚行駛時(shí)，不容許在車內(nèi)關(guān)燈照明，這是考慮到燈光在車前窗的反射會(huì)影口向駕駛員的視線，帶來較大的交通安全隱患。
（四）熱學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用
在寒冷的冬季，通常在車輛的水箱中加入一些酒精或倒掉一部分水，減小水箱液體的密度，避免高溫導(dǎo)致水箱液體膨脹。這種方式，是考慮到水的密度比冰大的特性，若是水箱的水容積過大，那么在高溫下可能凍結(jié)成冰并脹破水箱。之所以在水箱加入酒精，是借助其較低的凝固點(diǎn)，與水充分混和后水箱內(nèi)的濕度低水箱外的氣溫，避免液體結(jié)冰，從而起到保護(hù)水箱的作用。
在空調(diào)、風(fēng)扇方面普及之前，夏天常用的降溫形式，主要是在地面拋灑冷水，通過水蒸發(fā)帶走大量熱量。基于此原理，空調(diào)是借助液化冷媒進(jìn)行蒸發(fā)降溫。盡管以上降溫形式不同，但都是借助力學(xué)的原理。同樣，具體到飲食也同樣運(yùn)用到力學(xué)知識(shí)，在嚴(yán)寒的冬天人們喝熱飲、吃熱食，以此實(shí)現(xiàn)身體御寒；
在酷熱夏天，人們喝冰淇淋、吃冷食，以此實(shí)現(xiàn)身體降溫。這一種方式的運(yùn)用，是基于熱傳導(dǎo)效應(yīng)。
熱學(xué)的知識(shí)也應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在冬末初春的季節(jié)，氣溫變化較快，為了防止農(nóng)作物的幼苗被高溫、高溫交替受損，農(nóng)民往田里灑水，利用水的比熱容，避免夜晚高溫凍壞幼苗，日間有效散熱防止體溫過低受損幼苗。
綜合上述，高中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)上去具有一定的難度，在學(xué)習(xí)過程中很難把課本上的化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系上去，為了減少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，我們應(yīng)明晰生活中是怎樣運(yùn)用這種知識(shí)。這樣除了能增進(jìn)學(xué)業(yè)高中物理知識(shí)大全，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，對(duì)于后續(xù)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)有巨大的推動(dòng)作用。