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視頻教學：
知識點總結(jié)：
一、光的折射
1、光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折。
2、光在同種介質(zhì)中傳播，當介質(zhì)不均勻時，光的傳播方向也會發(fā)生變化。
3、折射角：折射光線和法線間的傾角。
二、光的折射定理
1、在光的折射中，三線共面，法線居中。
2、光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)時，折射光線向法線方向偏折；光從水或其它介質(zhì)斜射入空氣中時，折射光線偏離法線，折射角隨入射角的減小而減小；
3、斜射時，總是空氣中的角大；垂直入射時，折射角、反射角和入射角都等于0°,光的傳播方向不改變
4、當光射到兩介質(zhì)的分界面時，反射、折射同時發(fā)生。
5、光的折射中光路可逆。
三、光的折射現(xiàn)象及其應用
1、生活中與光的折射有關(guān)的事例：水底的魚的位置看上去比實際位置淺（高）一些（魚實際在聽到位置的后下方）；因為光的折射，池水看上去比實際的淺一些；水底的人看岸上的景物的位置比實際位置高些；夏季看見天上的星斗的位置比星斗實際位置高些；透過厚玻璃看鉛筆，筆頭似乎錯位了；斜置于水底的牙簽似乎向下彎折了；（要求會作光路圖）
2、人們借助光的折射看到水底物體的像是實像（折射光線反向延長線的交點）
四、光的色散
1、太陽光通過三棱鏡后，依次被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，這些現(xiàn)象叫色散；天邊的彩虹是光的色散現(xiàn)象；
2、色光的三原色是：紅、綠、藍；其它色光可由這三種色光混和而成，白光是紅、綠、藍三種色光混和而成的；世界上沒有黑光；染料的三原色是品紅、青、黃，三原色混和是藍色；
3、透明體的顏色由它透過的色光決定（透過哪些顏色的光物體就成哪些顏色）；不透明體的顏色由它反射的色光決定（哪些顏色反射哪些顏色的光，吸收其它顏色的光，黑色物體發(fā)射所有顏色的光，白色吸收所有顏色的光）例：一張白紙上畫了一匹白色的馬、綠色的草、紅色的花、黑色的石頭，如今暗室里用紅光看畫，會看到紅色的馬，灰色的石頭，還有白色的花在紅色的紙上，看不見草（草、紙都為紅色）
五、看不見的光
1、太陽波譜：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫這七種色光按次序排列上去就是太陽波譜；
2、紅外線：紅外線坐落綠光之外，人眼看不見；
●一切物體都能發(fā)射紅外線光的色散是折射嗎，氣溫越高幅射的紅外線越多；（紅外線夜視儀）
●紅外線穿透云霧的本領(lǐng)強（遙控偵測）
●紅外線的主要性能是熱作用強；（加熱，紅外烤架）
3、紫外線：在波譜上坐落紫光之外，人眼看不見；
●紫外線的主要特點是物理作用強；（消毒、殺菌）
●紫外線的生理作用，促使人體合成維生素D（女兒多曬太陽），但過量的紫外線對人體有害（臭氧可吸收紫外線，我們要保護臭氧層）
●熒光作用；（驗鈔）
●地球上天然的紫外線來自太陽，臭氧層抵擋紫外線步入月球；
知識點2
知識點1光的直線傳播
光在同種、均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。
霧天可以見到透過草叢的光束是直的。
光的直線傳播有兩個條件：同一種介質(zhì)；均勻介質(zhì)。
在盛水的玻璃水槽內(nèi)滴幾滴蜂蜜，用激光筆將一束光射到水底，可以觀察到光的傳播路徑是直的。說明光在同種、均勻介質(zhì)中是沿直線傳播。
為了表示光的傳播情況，我們用一條帶有箭頭的直線表示光傳播的徑跡和方向，這樣的直線稱作“光線”。
光線實際上是不存在的，用光線來描述光，這些研究問題的方式稱作“建模法”。
在修筑隧洞時，工人用激光引導采煤機，使采煤機沿直線前進，這是光的直線傳播的重要應用。
打靶時的“三心一線”、“影子的產(chǎn)生”，“小孔成像”都說明了光是沿直線傳播的。
把小孔對著燭焰，可以看見燭焰在薄膜上呈現(xiàn)的像。
原理：光的直線傳播；
成像：虛像；但凡能在光屏上呈現(xiàn)的，由實際光線凝聚而成的像是虛像；
大小：小孔能成倒立、可大可小的虛像；成像的大小取決于物體到小孔的距離和光屏到小孔的距離。
精品講義：
學案：
【教學目標】1知識與技能
了解光的折射現(xiàn)象。
了解光從空氣射入水底或其他介質(zhì)中時的偏折現(xiàn)象。
了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。
2過程與技巧
通過觀察，認識折射現(xiàn)象。
體驗由折射造成的錯覺。
3情感心態(tài)與價值觀
初步展現(xiàn)折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。
【教學重點】
光的折射規(guī)律的構(gòu)建
光的折射規(guī)律的理解
【教學難點】
用光的折射規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象
【教材剖析】
光的折射是本章的第四節(jié)，前三節(jié)是光的反射現(xiàn)象，旁邊是光的色散和透鏡部份，只有深刻的理解了光的折射現(xiàn)象和折射規(guī)律能夠為之后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。所以本在整個光學知識部份起著承上啟下的作用。光的折射是在第一節(jié)《光的直線傳播》學生實驗得出在不均勻介質(zhì)中光是折射的基礎(chǔ)上學習的。并經(jīng)過中學生的再度實驗的基礎(chǔ)上得出光的折射規(guī)律。
作為新課標下光的折射一節(jié)內(nèi)容，無論從教材的內(nèi)容知識點數(shù)目和難度要求都大大增加了，而更多的將注意力放到中學生的合作探究、討論、觀察和思索能力的培養(yǎng)上。所以讓中學生動上去，除了是自動上去、更重要的是思維動上去，并且是一種主動積極的思索、而不是一種被動的思索。雖然教材的本節(jié)內(nèi)容和要求都增加了，但怎么讓中學生充分借助“倒”出來的這部份空間和時間，讓中學生多發(fā)言、多闡述、多動手真正地去借助自己聰明才智把握知識也是這堂課的出發(fā)點。
【學情剖析】
中學生對光的折射現(xiàn)象有一定的生活經(jīng)驗，在高中科學中早已有一定的認識，本節(jié)內(nèi)容的難點是從實驗現(xiàn)象中總結(jié)出反射定理，以及應用光的折射規(guī)律來解釋、解決一些實際問題，作光路圖的能力要求是比較高的。中學生經(jīng)過了第一章《聲現(xiàn)象》的學習，有了一定的探究試驗的能力，但是中學生有學習了光的反射現(xiàn)象，有了一定的畫圖能力，所以達到這個目標，是比較容易的。
【教具】
激光筆，玻璃磚，香，火柴，墨水，缸子，鋼筆，杯子，量角器，筆，紙，尺子，毛筆。
【教學過程】
新課引入：你們看這個缸子，我如今用激光筆點亮空缸子下邊的A點,之后我往缸子里倒水，之后回有哪些樣的現(xiàn)象發(fā)生呢？
中學生可能回答：光線反射走了，照不到A點。
中學生可能回答：光還是能照耀A點。
中學生可能回答：光折射后，還是照到A點。
讓我們來驗證一下。究竟會出現(xiàn)哪種情況呢？
演示試驗：激光筆先垂直點亮空缸子頂部的A點，之后漸漸往缸子里倒水（早已滴入幾滴墨水的水），激光筆仍能照耀缸子頂部的A點。（且光線沒有發(fā)生偏折）
中學生形成疑惑：光在海面應當發(fā)生發(fā)射，為何光線沒有反射走，而是步入到水底了呢？
中學生討論可能得出的推論：
1、光也發(fā)生了反射現(xiàn)象，只是反射光線和入射光線重合了。
2、激光是一束光線，不是一條光線，部份發(fā)生了發(fā)射現(xiàn)象，部份步入了水底。
班主任啟發(fā)：如何樣能夠驗證你們的討論的結(jié)果呢，你們設(shè)計個試驗
中學生設(shè)計試驗：讓光線斜射如水底，讓反射光線不和入射光線重合。
試驗現(xiàn)象：在反射的位置上看到了激光的實像
意外的試驗現(xiàn)象：射入水底的光線的傳播方向發(fā)生了偏折。
引出題目：我們就把這些光的傳播方向發(fā)生的現(xiàn)象稱作“光的折射”。
一、從猜測中得出推論
演示試驗：玻璃杯中裝滿水。鋼筆裝入水底，看起來像斷了一樣。
中學生解釋現(xiàn)象：光從水底傳入空氣中，也發(fā)生了折射現(xiàn)象，順著光傳來的方向看去就看到了鋼筆的實像，如同平面鏡成實像是相同的道理，水下的部份是鋼筆實像，水里面的部份是真實的鋼筆所以看起來鋼筆就斷了。
班主任反詰：你怎樣曉得光從水底射到空氣中也發(fā)生偏折啊？
中學生回答：光路是可逆的
班主任反詰：那是在反射現(xiàn)象中光路是可逆的，折射現(xiàn)象中光路也是可逆的么？
中學生肯定回答：也是可逆的，假如不是的話，鋼筆就不會“斷”了。
啟發(fā)：這只是你為了解釋這個現(xiàn)象，作出的猜想啊？你得證明它。用定律定理或則是試驗來證明你的猜想。。誰來設(shè)計個試驗。設(shè)計試驗：用手里的玻璃磚來取代水，先讓光從空氣中射入玻璃磚中，描出光的傳播路徑，之后讓光順著玻璃磚中原先這射光線的方向的入射。比較光路和剛剛鋼筆描畫的光路是否相同。
班主任適時補充建立。
驗證推測：折射現(xiàn)象中光的色散是折射嗎，光路也是可逆的
二、從歸納中得出條件
你們追憶下，生活都有這些現(xiàn)象也是光的折射現(xiàn)象呢
朋友的可能回答一：牙簽放在碗里，牙簽就變彎了
中學生的可能回答二：吸管放進水杯中，吸管扭斷了
中學生的可能回答三：海市蜃樓
前兩種回答的時侯就可以總結(jié)歸納下來：折射現(xiàn)象都是發(fā)生在在兩種介質(zhì)的條件下的。
海市蜃樓的回答的時侯就可以歸納下來：同種不均勻的介質(zhì)中也能發(fā)生折射。并且這些折射現(xiàn)象比較特殊，在同種不均勻的空氣中，發(fā)生連續(xù)折射。我們先不去考慮。
班主任啟發(fā)：在這種現(xiàn)象中，發(fā)生這種折射的共同條件是哪些啊？
（可以在補充一個觀察試驗：然中學生從正面觀察玻璃磚前面的鉛筆，沒有發(fā)生錯位現(xiàn)象，加強理解斜射入的含意）
歸納出得出條件：
光從一種均勻介質(zhì)斜射入到另一種介質(zhì)中。
最后得出完整的光的折射概念：
光從一種均勻介質(zhì)斜射入到另一種介質(zhì)中時。傳播方向通常會發(fā)生改變的現(xiàn)象稱作光的折射。
班主任介紹定義，入射光線，入射角，法線，折射光線，折射角
三、從探究中得出規(guī)律
1、折射規(guī)律
提出問題：你們有沒有聯(lián)想一下光的反射現(xiàn)象，推測下在光的折射現(xiàn)象中應當會有哪些樣的規(guī)律呢？
中學生可能回答1.入射光線，法線，折射光線處于同一平面內(nèi)。
中學生可能回答2.折射光線和入射光線分居法線兩邊。
中學生可能回答3：入射角與折射角互余。
中學生可能回答4：入射角是折射角的1.5倍。
中學生可能回答5：入射角是折射角的某個倍數(shù)，不一定是1.5倍。
班主任引導：你們設(shè)計試驗來驗證自己推測。
中學生設(shè)計試驗：
實驗1：當向后翻折量角板時，觀察不到折射光線，所以三線共面
實驗2：量角板平置于椅子上，玻璃磚的一條邊和量角器的斜邊重合，讓光線從量角器的頂點入射，之后分別讀出入射角大小和折射角大小。改變?nèi)肷浣牵貜筒僮髟囼灦啻危涗洈?shù)據(jù)便于總結(jié)規(guī)律。
班主任適當補充，建立。
入射角
折射角
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
第6次
剖析數(shù)據(jù)：剖析數(shù)據(jù)得到折射角和入射角并沒有，相等，互余或則倍數(shù)之間的關(guān)系，并且得到了推論1：折射角隨著入射角的減小而減小的推論
推論2入射角小于折射交的推論。
班主任引導：假如是光從玻璃磚中射入空氣中，推論2就能創(chuàng)立么？
中學生頓悟：自我否定，建立推論2：空氣中的角大。
班主任引導：讓我們用語言來分別描述下光的折射現(xiàn)象.
光從空氣斜射入水底或其他介質(zhì)中時，折射光線向法線方向偏折。
光從水或其他介質(zhì)中斜射入空氣中時，折射光線向遠離法線的方向偏折。
四、在應用中鞏固
隋唐演義中羅成看似湖水只有齊腰深，躍入后卻差點被燒死，最后被隋軍亂箭射死的故事過度到折射現(xiàn)象的應用——水池變淺。
同樣的道理，人們觀察到水底的魚的位置是怎樣變化的？
中學生回答，位置變高
班主任提問：這么漁船叉魚的時侯也須要往魚上方叉還是下方叉？
中學生回答：這么漁船叉魚的時侯也須要往魚的下方叉。
做光路圖鞏固練習。
提出問題：你們推測下，假如是水底的潛水員看岸上的物體，物體的位置會發(fā)生怎樣樣的變化呢？
中學生依據(jù)光路可逆，猜想景物會變矮。
你們作光路圖驗證一下發(fā)覺猜想錯誤，景物是變高的
在應用中發(fā)展思維；
練習二：鉛筆錯位
剛剛練習的都是一次折射現(xiàn)象，下邊我們就來研究下兩次折射的問題。
提出問題：當我們從側(cè)面觀察“玻璃磚旁邊的鉛筆”的時侯會觀察到哪些現(xiàn)象呢？
中學生試驗得出推論：鉛筆錯位了，或則是毛筆斷了。
提出問題：鉛筆一直都是錯位的么？
中學生試驗得出推論：正面觀察的時侯鉛筆不錯位
中學生闡明現(xiàn)象，光斜射入的時侯就會發(fā)生折射現(xiàn)象，所以正面垂直觀看的時侯不會發(fā)生折射現(xiàn)象。并畫光路圖解釋鉛筆錯位的誘因。
五、小結(jié)
1.曉得哪些是折射現(xiàn)象，并能表述折射規(guī)律，非常要注意斜射入的條件。
2.曉得折射時，光路可逆。
3.并能按照入射光線畫出折射光線的大致方向。
4.能應用折射規(guī)律解釋一些簡單的折射現(xiàn)象。
在練習中發(fā)展思維
做課后練習，動手動腦學數(shù)學
練習：
一、基礎(chǔ)演習
1．池水看上去比實際的要____，這是因為光從____射入____時發(fā)生的____引起的，聽到的是實際池底的____像。2．如圖所示，是光在空氣和玻璃兩種介質(zhì)中傳播的路線，其中____是入射光線，____是反射光線，是折射光線，反射角為____，折射角為____，光步入玻璃后偏折角度的大小是____。
3．當光從____斜射入____時折射光線將偏離法線，這時折射角____于入射角。4．一束光從空氣中射向某一透明介質(zhì)時發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，入射光與分界面的傾角為30°，若折射光線和反射光線垂直，則反射光線與入射光線的傾角為____度，折射角為____度。5．古詩歌中有許多描述光學現(xiàn)象的詞句，如“潭清疑水淺”說的就是光的____現(xiàn)象；“池水映明月”說的就是光的____現(xiàn)象。6．將一根牙簽插入盛水的碗中，從海面上方看上去，牙簽在水底的部份____，這是因為發(fā)生____現(xiàn)象形成的，此時____角小于____角。7．圖中a、b、c是從空氣射向水底的三條光線。OA是其中一條的折射光線。則____是OA的入射光線。
8．當光線從空氣斜射向海面時，會發(fā)生光的____現(xiàn)象和____現(xiàn)象。當逐步減少入射角時，反射光線和折射光線的傾角將____。9．下述現(xiàn)象屬于光的折射的是（）A．通過潛望鏡觀察水面上的駁船B．觀察房子在水底的倒影C．從水底看岸上的物體比實際位置高D．在路燈下出現(xiàn)了人的影子10．在海上或荒漠上，有時會見到高樓大樓，熱鬧市場，實際大海、沙漠上并沒有這種房價，這些現(xiàn)象叫“海市蜃樓”，出現(xiàn)“海市蜃樓”的緣由是（）A．光在水面上反射的緣故B．光在云層上反射的緣故C．光沿直線傳播的緣故D．光在不均勻的大氣層中折射的緣故11．下述現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是（）A．看見游泳池中水的深度比實際淺B．寢室里的朋友能看見黑板上的字C．水面播出出白云的“倒影”D．從平面鏡中看見自己的像
二、智能應用
1．如圖所示，人眼在A處看到河邊B處有一黑色卵石。現(xiàn)若使A處激光手探照燈的光束能照射到黑色的卵石上，則激光束應對著____射出。（填“B”點，“B點上方”或“B點下方”）
2．在海邊看平淡河水中的“魚”和“云”，看見的是（）A．“魚”是光的反射產(chǎn)生的實像，“云”是光的折射產(chǎn)生的實像B．“魚”是光的折射產(chǎn)生的實像，“云”是光的反射產(chǎn)生的實像C．“魚”和“云”都是光的反射產(chǎn)生的實像D．“魚”和“云”都是光的折射產(chǎn)生的實像3．用汽槍射箭池水中的魚，為提升命中率，在射箭時應瞄準（）A．見到的魚B．見到的魚再偏上C．見到的魚再偏下D．見到的魚再偏右4．晚上我們看見的星星（天頂?shù)男切浅猓┍葘嶋H位置要（）A．高一些B．低一些C．與實際位置相同D．以上說法都不對5．如圖所示，容器部有一頭燈S，它發(fā)出一束光線投射到木板MN上，在B點產(chǎn)生一個光斑，如向容器中注水，光斑B將移向（）
A．B的下方B．B的上方
C．B的一側(cè)D．B的右側(cè)
↓
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