雖然各個(gè)學(xué)科課程都有各自的特性，教學(xué)方式和手段也不盡相同，但在培養(yǎng)中學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需求的高素養(yǎng)人才教育宗旨上是一致的，對(duì)學(xué)案的要求也是有共性的。這兒由小編給你們分享八年級(jí)滬教版數(shù)學(xué)學(xué)案，便捷你們學(xué)習(xí)。
八年級(jí)滬教版數(shù)學(xué)學(xué)案篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：
(1)理解有用功、額外功和總功的涵義;
(2)理解機(jī)械效率的定義及化學(xué)意義，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算;(3)曉得增強(qiáng)機(jī)械效率的意義和主要技巧。
2.過(guò)程與方式：
經(jīng)過(guò)舉例理解有用功、額外功、總功及機(jī)械效率;通過(guò)討論，了解怎么提升機(jī)械效率。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
【導(dǎo)入新課】使用機(jī)械，有的可以省力，有的可以節(jié)約距離，這么我們能不能使用機(jī)械而節(jié)約功呢?你們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜想。?關(guān)注生產(chǎn)、生活中各類機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來(lái)評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí)。
為得出滑車架的機(jī)械效率，須要求出有用功和總功，因此須要測(cè)出什么數(shù)學(xué)量?每位量如何檢測(cè)?
【指導(dǎo)自學(xué)】
自學(xué)指導(dǎo)一：
請(qǐng)朋友們認(rèn)真看課本116---117頁(yè)(時(shí)間3分鐘).
【檢測(cè)交流】
檢查一：借助一個(gè)動(dòng)滑輪把重為400N的貨物勻速提升2m，所用的拉力F是250N，求總功、有用功、額外功和動(dòng)滑輪的機(jī)械效率。
【小結(jié)及作業(yè)】
八年級(jí)滬教版數(shù)學(xué)學(xué)案篇2
(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪
(2)曉得簡(jiǎn)單機(jī)械的一些應(yīng)用
2、過(guò)程和技巧目標(biāo)
(1)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)
(2)通過(guò)探究，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的特性。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用
2、難點(diǎn)：正確引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)
(三)教學(xué)打算
定滑輪、動(dòng)滑輪、鉤碼、細(xì)繩、測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、刻度尺。
(四)教學(xué)過(guò)程
一、總述
學(xué)好本節(jié)應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)。通過(guò)自己的探究活動(dòng)，感受各類簡(jiǎn)單機(jī)械的特性。在探究活動(dòng)之前，先畫(huà)出簡(jiǎn)單機(jī)械的草圖，用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去剖析會(huì)有哪些結(jié)果，之后再用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。假如有出入要去認(rèn)真剖析緣由，必要時(shí)請(qǐng)老師參與。諸如，探究定滑輪的特性時(shí)，先畫(huà)草圖、再剖析：一根繩子，通過(guò)定滑輪轉(zhuǎn)了一彎，恐怕不能省力，但顯著能改變力的方向，之后實(shí)際做做看。做后我們發(fā)覺(jué)實(shí)際情況與剖析有出入，想想是哪些緣由?(是實(shí)驗(yàn)偏差還是剖析有問(wèn)題)找出誘因就是提升了自己。
二、引入
讓同事們觀看書(shū)上的動(dòng)漫。問(wèn)：為何胖子卻拉不住這個(gè)物體?
三、定滑輪和動(dòng)滑輪
1、介紹滑輪
周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子。
2、請(qǐng)中學(xué)生用滑輪把鉤碼提高到一定的高度。(中學(xué)生自由組裝)
這個(gè)時(shí)侯中學(xué)生應(yīng)當(dāng)會(huì)出現(xiàn)不同的技巧。在中學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，選定不同的類型置于講臺(tái)上進(jìn)行講解。
(1)定滑輪：提高物體時(shí)滑輪不隨物體一起聯(lián)通。
(2)動(dòng)滑輪：提高物體時(shí)滑輪隨物體一起聯(lián)通。
3、探究：定滑輪與動(dòng)滑輪的特征
中學(xué)生自己動(dòng)手探究，明晰探究目的，
設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，通過(guò)剖析得出推論。
如下圖，在中學(xué)生自己探究時(shí)，引導(dǎo)是十分
重要的，指出中學(xué)生在提高物體時(shí)一定要?jiǎng)蛩?span style="display:none">cMF物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
聯(lián)通。
剖析：定滑輪不能省力，但能改變力的方向;
動(dòng)滑輪不能改變力的方向，但能省一半力。
動(dòng)滑輪在省力的同時(shí)，卻費(fèi)了一倍的距離。
此時(shí)，班主任可以按照情況，用杠桿的知識(shí)剖析一下，定滑輪、動(dòng)滑輪的特性。
另外：在探究過(guò)程中，因?yàn)榛啽旧碛兄亓Γ屠K子有磨擦，結(jié)果可能不太一樣，班主任應(yīng)交代清楚。并提出在動(dòng)滑輪中：F=G物+G動(dòng)2
四、滑車架
動(dòng)滑輪可以省力，卻不能改變力的方向;定滑輪能改變力的方向，卻不能省力。有哪些辦法既能省力又能改變力的方向嗎?引入滑車架。
1、將動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起就產(chǎn)生了滑車架。
讓中學(xué)生自己組裝，班主任巡視指導(dǎo)。(要求既能省力又能改變力的方向)
再讓中學(xué)生用測(cè)力計(jì)檢測(cè)一下，歸納其特征：
2、使用滑輻條時(shí)，滑車架用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。
(五)小結(jié)
(六)作業(yè)
動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué)
附：課后總結(jié)
八年級(jí)滬教版數(shù)學(xué)學(xué)案篇3
教學(xué)打算
1.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、知道國(guó)際單位制中厚度的單位。
2、知道國(guó)際單位制中時(shí)間的基本單位，并曉得它與其它單位的關(guān)系。
3、知道檢測(cè)存在偏差。
過(guò)程與技巧
1、會(huì)使用刻度尺檢測(cè)寬度，會(huì)進(jìn)行特殊檢測(cè)。
2、會(huì)正確使用腕表或停表檢測(cè)時(shí)間，并會(huì)估測(cè)時(shí)間。
情感心態(tài)與價(jià)值觀
培養(yǎng)中學(xué)生主動(dòng)與別人合作的精神。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、刻度尺的使用和檢測(cè)時(shí)間。
2、單位的換算和特殊檢測(cè)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、單位的換算。
2、刻度尺的使用方式。
3.教學(xué)用品
刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表、錄音機(jī)
4.標(biāo)簽
【教學(xué)方式】講授、討論、歸納、對(duì)比
教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課
在生活、生產(chǎn)和科研中，人們常常要進(jìn)行各類各樣的檢測(cè)。復(fù)檢時(shí)量?jī)舾摺Ⅲw重、血壓等，賣(mài)菜時(shí)稱一下菜有多重等。
小剛到中學(xué)醫(yī)務(wù)室去復(fù)檢，醫(yī)務(wù)人員給小剛量完凈高后告訴小剛他的臂展是163。小剛的臂展究竟是多少呢?(中學(xué)生討論并得出正確的結(jié)果：163分米或1米63)
講解：上述問(wèn)題告訴我們，檢測(cè)時(shí)必須首先規(guī)定被檢測(cè)量的單位。為了世界各國(guó)交流的便捷，1960年，國(guó)際上通過(guò)了一套統(tǒng)一的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，叫國(guó)際單位制，簡(jiǎn)稱SI。
(二)進(jìn)行新課
一、長(zhǎng)度的單位及檢測(cè)
1、長(zhǎng)度的單位
在國(guó)際單位制中，厚度的基本單位是米(m)。在日常生活中，還常用到其它的厚度單位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。它們之間的換算關(guān)系是：
1km=103m;1dm=10-1m;
25px=10-2m;1mm=10-3m;
1μm=10-6m;1nm=10-9m。
比如：泉州至三明的距離約30km(公里)，初中年紀(jì)段的朋友凈高多數(shù)在1.5m—1.7m之間，雙手的長(zhǎng)度大約是1dm，右手的長(zhǎng)度大約是25px。
2、長(zhǎng)度的估測(cè)
問(wèn)題1：請(qǐng)目測(cè)一下黑板的寬度。
(請(qǐng)5個(gè)朋友目測(cè)，再用米尺實(shí)際檢測(cè)，比較誰(shuí)目測(cè)的結(jié)果更準(zhǔn)。)
問(wèn)題2：人們正常走路一步的距離大概為0.5m，借此為寬度標(biāo)準(zhǔn)，估測(cè)寢室的寬度。
(請(qǐng)兩朋友同時(shí)在課室中走路進(jìn)行估測(cè))
3、長(zhǎng)度的檢測(cè)
寬度估測(cè)的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時(shí)，可以選擇適合的寬度檢測(cè)工具進(jìn)行檢測(cè)。
展示：各種類型的寬度檢測(cè)工具[直尺、三角板、米尺、卷尺、游標(biāo)千分尺(精度高)、螺旋測(cè)微器(精度高)等]。
介紹：刻度尺的使用方式。
活動(dòng)1：(1人一組)：用刻度尺檢測(cè)化學(xué)書(shū)的寬度和長(zhǎng)度(結(jié)果填入表格中)。(選擇兩個(gè)較為典型的、有點(diǎn)問(wèn)題的檢測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
活動(dòng)2：(三人一組)：檢測(cè)兵乓球的半徑。
(班主任巡視，并對(duì)朋友進(jìn)行指導(dǎo)。)
介紹：國(guó)際乒聯(lián)為了我們限制我們中國(guó)兵乓球選手，同時(shí)也有利于兵乓球活動(dòng)在全世界更好地舉辦，把兵乓球的半徑從原先的38mm提升到40mm(即所謂的小球改大球)，把兵乓球聯(lián)賽從原先的一局21分制改為現(xiàn)今的一局11分制。但在剛結(jié)束的第2__屆雅典亞運(yùn)會(huì)上，中國(guó)選手表現(xiàn)依舊銳不可擋，取得男雙、女單、女雙三塊金牌。
八年級(jí)滬教版數(shù)學(xué)學(xué)案篇4
一、課前延展
(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、了解平面鏡成虛象，了解虛象是如何產(chǎn)生的。
3、初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、平面鏡成像特性
2、虛像的概念
(二)課前自學(xué)：
1.探究平面鏡成像的特征
自學(xué)課本P43，邊閱讀邊觀察圖2.3—1與2.3--2，獨(dú)立完成下述問(wèn)題。
(1)此實(shí)驗(yàn)是研究的與的關(guān)系。
(2)實(shí)驗(yàn)所須要的器材是：。
(3)實(shí)驗(yàn)中使用玻璃板而不使用帶水銀的平面鏡，為何?
(4)實(shí)驗(yàn)中要求玻璃板怎么放置?
(5)觀察2.3-2兩只蠟燭到平面鏡的位置有哪些關(guān)系?通過(guò)哪些器材檢測(cè)可以曉得這個(gè)關(guān)系?
(6)圖2.3-1中的兩只蠟燭有哪些特征?為何使用這樣的蠟燭?
(7)用直線把圖2.3—2中的S與S1聯(lián)接上去看一看這條線與平面鏡所在的直線有哪些關(guān)系?
2.實(shí)像
1)觀察2.3—2回答下述問(wèn)題
2)右眼的位置與S還是S1在一條直線上?
3)依據(jù)光沿直線傳播的原理，我們覺(jué)得似乎是發(fā)出的光射入我們的耳朵。而且，實(shí)際上是發(fā)出的光。確切來(lái)說(shuō)，是S發(fā)出的光經(jīng)平面鏡之后，射入耳朵的。
4)畢竟，由2.3--2可知，S是S1是光線的延長(zhǎng)線，數(shù)學(xué)中把象S1這樣的像叫實(shí)像
5)平面鏡成像的原理是
6)總結(jié)：前面1.2可知平面鏡的特征有1.2.3.4.
3.球面鏡
閱讀P44科學(xué)世界回答問(wèn)題
(1)凸面鏡對(duì)光線的作用是：舉例：
(2)凹面鏡對(duì)光線的作用是：舉例：
(3)在文中哪些地方涉及了“在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的”這個(gè)道理
(三)自學(xué)測(cè)量：
1.物體在平面鏡里所成的像是_____(“虛”或“實(shí)”)像，像的大小跟物的大小_____，像和物的直線跟鏡面，像和物到鏡面的距離.
2.某人站在平面鏡前1.5M處，像到鏡面的距離M,人與像的距離為M.
3.做出圖中物體AB在平面鏡中的像
4.球面鏡有兩種，反射面是凹面的叫，對(duì)光有作用，反射面是凸面的叫對(duì)光線有對(duì)光有作用。生活中的凸面鏡有好多，比如
5.某同事在做平面鏡成像特性實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在仍然尺的前面，再取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A和B，一前一后豎置于尺子上，燃起玻璃板前的蠟燭A平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，用嘴巴進(jìn)行觀察，如圖所示。
(1)尺子的作用是易于比較物與像關(guān)系;
(2)兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較物與像的關(guān)系;
(3)移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上接收到蠟燭A的燭焰的像(填“能”或“不能”)，這說(shuō)明平面鏡成的是
(四)自學(xué)反省：
1、
2、
二、課內(nèi)探究[
(一)情境導(dǎo)出：
日常生活所用穿衣鏡的反射面是平的，稱作平面鏡，從平面鏡中可以看見(jiàn)鏡前物體的像，你曉得平面鏡成像有哪些特征嗎?那我們就用實(shí)驗(yàn)來(lái)找出平面鏡成像的特性。
(二)合作探究：
中學(xué)生組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況，找出不能解決的問(wèn)題。讓中學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，自主探究，初步建立知識(shí)體系，解決預(yù)習(xí)中沒(méi)有解決的問(wèn)題。在自主學(xué)習(xí)中不能解決的問(wèn)題，舉辦小組互助合作
請(qǐng)朋友們邊討論、邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像的特征
(三)精講點(diǎn)播
【例題】
例1、在圖1中畫(huà)出物體ABC在平面鏡中所成的像。
解析：按照平面鏡成像時(shí)，像與物體對(duì)鏡面互相對(duì)稱畫(huà)圖。用軸對(duì)稱方式先分別做出A、B、C三點(diǎn)的像A'、B'、C'，再依照像是正立的、等大的實(shí)像用實(shí)線聯(lián)結(jié)三點(diǎn)即可，如圖2所示。在圖中AA'、BB'、CC'都屬輔助線，要用實(shí)線表示，而像A'、B'、C'是實(shí)像，也須要用實(shí)線來(lái)表示。
例2、一個(gè)人從遠(yuǎn)處邁向一塊豎直掛著的平面鏡，他在鏡內(nèi)的像將[]
A.逐步變大平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，而且逐步向鏡面緊靠。
B.逐步變小，但是漸漸離開(kāi)鏡面。
C.先變大后變小，先緊靠鏡面再離開(kāi)鏡面。
D.大小不變，但漸漸向鏡面靠。
解析：按照平面鏡成像規(guī)律，像和物大小相等，而且像和物到鏡面的距離仍然相等。
例3、如圖12示，怎么作一點(diǎn)光源S發(fā)出的一條光線經(jīng)平面鏡反射后經(jīng)過(guò)A點(diǎn)(作圖說(shuō)明)
解析：此題涉及了光反射的許多知識(shí)點(diǎn)，由平面鏡成像的原理可知反射光線的反向延長(zhǎng)線必經(jīng)過(guò)像點(diǎn)。因而可兩用平面鏡成像的特征做出點(diǎn)光源的像點(diǎn)S';之后聯(lián)接S'A，S'A和平面鏡相交于O點(diǎn)，O即為入射點(diǎn)，最后完成光路圖。答案如圖13所示。本題先找到點(diǎn)光源S經(jīng)平面鏡產(chǎn)生的像S'，聯(lián)接S'A交平面鏡于O點(diǎn)，再聯(lián)接SO完成光路，這些解題的思路方式，應(yīng)用在好多平面鏡的解題中。
【跟蹤訓(xùn)練】
1.某人站在穿衣鏡上面,在鏡中會(huì)聽(tīng)到另一個(gè)“他”,則鏡中的這個(gè)“他”就是這個(gè)人在平面鏡中的.
2.某人身高1.7m，站在一塊穿衣鏡前2m處，這么他的像距離穿衣鏡m，
像與人相距m，當(dāng)他遠(yuǎn)離穿衣鏡0.5m，此時(shí)像距為m，像與他相距m，像高為m
3.河水深10m，小鳥(niǎo)在距離水面6m的地方翱翔，這么小鳥(niǎo)的像距離水面m，像與鳥(niǎo)距離m
4.畫(huà)圖題(做出像、或物、或平面鏡)
(四)歸納總結(jié)
1、小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：
2、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式：
三、課后提高
(一)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1.車輛后視鏡是，而車輛探照燈是利拿來(lái)反射光的.平面鏡可以改變，如潛水艇上常常用到的鏡，就是這些現(xiàn)象的應(yīng)用.
2.河水深10m，小鳥(niǎo)在距離水面6m的地方翱翔，這么小鳥(niǎo)的像距離水面m，像與鳥(niǎo)距離m
3.平行光線射到一張報(bào)紙上發(fā)生漫反射時(shí)，下述說(shuō)法正確的是：
A、每條光線的反射角不等于入射角B、各條光線的入射角相等而反射角都不相等
C、各條光線的入射角不相等，反射角也都不相等D、以上說(shuō)法均正確
4.一人從平面鏡中看見(jiàn)旁邊墻壁鐘的像如圖1所示，則實(shí)際時(shí)間為()
A.3：40B.4：20C.8：20D.9：40
55.當(dāng)筆尖觸到平面鏡時(shí)，發(fā)覺(jué)筆尖和它在鏡中的像相距3mm，這么穿衣鏡的長(zhǎng)度是()
AA、.5mmD0.75mm
6.關(guān)于平面鏡成像，下述說(shuō)法中正確的是()
A.像和物體之間的距離總是相等的B.平面鏡所成的像是虛像
C.像和物體的大小總是相等的D.平面鏡所成的像是因?yàn)楣獾恼凵洚a(chǎn)生的
7.如圖5所示，承承家的兔子在平面鏡前欣賞自己的四肢像甲圖，此時(shí)它所見(jiàn)到的四肢像是圖乙中的()
8.太陽(yáng)光與水平面成60度角。要借助平面鏡使陽(yáng)光沿豎直方向點(diǎn)亮井底請(qǐng)通過(guò)畫(huà)圖確定平面鏡的位置，鏡面與水平面所成的度數(shù)應(yīng)等于