李現(xiàn)平

地區(qū)：河南-長春-圖們市

中學：豐鎮(zhèn)市第一中學

共1課時

第3節(jié)平面鏡成像中學數(shù)學人教2011課標版

1教學目標

一、知識與技能

1、了解實像的概念。

2、認識平面鏡成像的特性。

3、知道平面鏡在日常生活中的應用。

4、初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用。

二、過程與技巧

1、通過“平面鏡成像特性”的實驗探究，提高實驗能力。

2、通過中學生的交流活動，初步培養(yǎng)中學生的合作探究能力。

3、通過觀察實驗現(xiàn)象，剖析得出成像特性。

4、通過觀察，感知球面鏡對光線的作用。

三、情感心態(tài)與價值觀

1、在探究“平面鏡成像特性”的實驗中，讓中學生展現(xiàn)化學現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得成功的喜悅。

2、通過對平面鏡應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。

3、敢于發(fā)表自己的看法，初步產(chǎn)生與別人交流合作的意識。

平面鏡成像作業(yè)設計_成像平面鏡作業(yè)設計案例_成像平面鏡作業(yè)設計方案

2重點難點

教學重點

平面鏡成像的特性。

教學難點

平面鏡成像原理及實像的概念。

教學用品

演示用：電子白板、多媒體講義、J2501型光具盤

中學生分組用：平面鏡成像光具組。

教學方式

中學生分組實驗探究法、演示實驗剖析法、講授法。

教學過程

一、情境引入

1、課件展示：萬花筒，喚起中學生的興趣。

2、談話設疑：我們每天都照穿衣鏡，那穿衣鏡中的像和人有哪些位置關系？

二、出示問題

1、平面鏡中的像和鏡前的物體大小有哪些關系？

2、平面鏡中的像到平面鏡的距離和鏡前的自己物體到平面鏡的距離有哪些關系？

三、大膽猜測

中學生自由發(fā)言，說出在平面鏡中所見到的像的特性。

成像平面鏡作業(yè)設計方案_平面鏡成像作業(yè)設計_成像平面鏡作業(yè)設計案例

四、實驗探究

目的：探究平面鏡成像的規(guī)律

步驟：在桌面上鋪一張白紙，紙上樹立一塊玻璃板作平面鏡。順著玻璃板在紙上畫一條直線，代表平面鏡的位置。將物體置于玻璃板前，可以聽到玻璃板前面的像再拿一個完全相同的物體，矗立在玻璃板后邊聯(lián)通，直至看起來它跟上面的物體的像完全重合。這個位置就是物體像的位置，在紙上記下這兩個位置。實驗時注意觀察物體的大小和它的像的大小是否相同。聯(lián)通物體，重做實驗。用直線把每次實驗中物體和它的像在紙上的位置連上去，并用刻度尺分別檢測出它們到玻璃板的距離，將數(shù)據(jù)填表中。

1、以小組為單位合作完成探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。2、教師巡視指導實驗。

3、以小組為單位合作完成探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

五、歸納規(guī)律

剖析數(shù)據(jù)及實驗現(xiàn)象班主任指導中學生追憶檢測物距、像距過程，分別在平面鏡、物體、像的位置作出標記，觀察物像連線與平面鏡的位置關系。

引導中學生得出推論：

由玻璃板后的像與物體完全重合得到：像與物大小相等。由物距與像距的實驗數(shù)據(jù)得到：物距等于像距

師生合作總結規(guī)律：

平面鏡所成像的大小與物體的大小相等，像和物體到平面鏡的距離相等，像和物體的連線與鏡面垂直。平面鏡所成的像與物體關于鏡面對稱。

六平面鏡成像原理

班主任做平面鏡成像原理圖（光的反射）引出實像概念。

中學生再度感受實像的意義。平面鏡后并不存在光源，步入耳朵的光并非來自不存在的光源，所以叫實像。

七平面鏡的應用

啟發(fā)中學生思索、討論平面鏡成像作業(yè)設計，在日常生活中，平面鏡有什么應用？（分兩方面：1、成像2、改變光路）想一想，平面鏡成像在我們的生活中有沒有不利的一面（光污染）。播放講義展示平面鏡的應用。

八凸面鏡和凹面鏡

中學生閱讀教材，結合講義展示認識凸面鏡凹面鏡。

九課堂小結

引導中學生對本節(jié)內容進行概括平面鏡成像作業(yè)設計，提高中學生歸納知識的能力。

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第3節(jié)　平面鏡成像板書設計及意圖

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