多年的實(shí)踐證明，要想做好復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，就必須制定科學(xué)、周密、完整、細(xì)致、實(shí)用的高考物理復(fù)習(xí)計(jì)劃。 該計(jì)劃主要包括以下幾個(gè)方面：高中生物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是通過(guò)物理總復(fù)習(xí)，掌握物理概念及其相互關(guān)系，掌握物理定律、公式和應(yīng)用，總結(jié)解題方法和方法。技術(shù)，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：
第一階段：
單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練以章、節(jié)為單元進(jìn)行。 時(shí)間大約是從高三第一學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試之前，即第一年9月到次年3月初。 大約需要六個(gè)月的時(shí)間。 這個(gè)階段主要是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的。 單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的分析、歸納和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)則及其應(yīng)用。 因此，本階段要求學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)則和基本解題方法與技巧。
第二階段：
基于知識(shí)塊（力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn)）的綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間為第二年3月至4月兩個(gè)月左右。 這個(gè)階段主要是物理。 幾個(gè)分支（力學(xué)、熱科學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)）進(jìn)行了小型綜合審查。 復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是對(duì)該知識(shí)塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系的分析和理解。 基本規(guī)則適用于小型綜合評(píng)審。 因此，在這個(gè)階段，要求學(xué)生正確識(shí)別各知識(shí)中的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小規(guī)模綜合性問(wèn)題的解題方法和技巧，初步培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
第三階段：
第二年5月至6月進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練（包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合）復(fù)習(xí)訓(xùn)練。 這一階段主要側(cè)重于物理各科知識(shí)點(diǎn)以及物理、化學(xué)、生物的知識(shí)點(diǎn)。 綜合復(fù)習(xí)培訓(xùn)。 復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是重要概念和相互關(guān)系的分析以及重要規(guī)律的應(yīng)用。 因此，在這個(gè)階段，要求學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)解決問(wèn)題的方法和技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合復(fù)雜問(wèn)題的能力。 問(wèn)題能力。
2. 審核方法
制定復(fù)習(xí)計(jì)劃后，要選擇適合自己具體情況的科學(xué)復(fù)習(xí)方法，根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：
第一階段：
在以單元為單位復(fù)習(xí)章節(jié)或相關(guān)章節(jié)時(shí)，首先要求學(xué)生自己分析總結(jié)本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步豐富、完善和系統(tǒng)化。
其次，要分析本單元的基本概念及其相互關(guān)系，對(duì)本單元的典型問(wèn)題及其分析方法進(jìn)行有針對(duì)性的分析和歸納，重點(diǎn)總結(jié)解題方法和技巧。
然后針對(duì)本章的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過(guò)多。 應(yīng)選擇練習(xí)題，不得采用題海戰(zhàn)術(shù)。
最后，針對(duì)培訓(xùn)和考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的分析和總結(jié)。
這個(gè)階段非常重要。 如果基礎(chǔ)很差，沒(méi)有掌握老師課堂上講授的內(nèi)容，建議參加網(wǎng)絡(luò)課程。 物理方面，樂(lè)學(xué)高考的余沖老師教得很好。 而且，他畢業(yè)于清華大學(xué)，也是一名教師培訓(xùn)師。 在教授物理時(shí)，我們注重物理的基礎(chǔ)和原理，讓每個(gè)學(xué)生都能真正理解它。 于老師還培養(yǎng)了數(shù)百人考入清北等名校。
第二階段：
這一階段，根據(jù)每個(gè)知識(shí)塊的特點(diǎn)，可以將相關(guān)內(nèi)容分成幾個(gè)主題進(jìn)行復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是思維方法和解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練。
第三階段：
該階段主要訓(xùn)練知識(shí)的綜合綜合能力和相對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的分析方法。 它將整個(gè)物理知識(shí)分為幾個(gè)重要的主題，重點(diǎn)訓(xùn)練某些重要定律的應(yīng)用或某些重要的解決問(wèn)題的方法。 例如：動(dòng)能定理及其在解決問(wèn)題中的應(yīng)用、相互作用力做功問(wèn)題的分析方法、極值問(wèn)題的分析方法、臨界問(wèn)題的分析方法、假設(shè)問(wèn)題的解決技巧等。這個(gè)階段應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和問(wèn)題分析能力。 具體方法包括一題多解、一題多變、多題一解等。現(xiàn)階段需要對(duì)綜合模擬考試進(jìn)行題集訓(xùn)練。 試題要求接近高考或在難度、覆蓋范圍上符合高考要求。 。
3、處理好多種關(guān)系。 高考物理總復(fù)習(xí)時(shí)高三物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)，必須處理好以下關(guān)系：
（一）“考試大綱”與“教學(xué)大綱”的關(guān)系“考試大綱”即“考試須知”，是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)； “教學(xué)大綱”就是“教學(xué)大綱”，是中學(xué)物理教學(xué)的大綱。 有相似之處，也有不同之處。 復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備高考時(shí)，應(yīng)參考《考試大綱》。
(二)教材與復(fù)習(xí)材料的關(guān)系
目前高考復(fù)習(xí)材料很多，常常導(dǎo)致你用復(fù)習(xí)材料代替課本的現(xiàn)象。 這是一個(gè)很大的錯(cuò)誤，會(huì)直接影響審稿效果。 因此，在復(fù)習(xí)和備考時(shí)，應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教材的主導(dǎo)作用，選擇適合自己具體情況的復(fù)習(xí)材料，有利于提高復(fù)習(xí)效果。
(3)點(diǎn)與面的關(guān)系。 在復(fù)習(xí)和備考高考時(shí)，不僅要抓住學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)，而且要把所有必修的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)得全面、系統(tǒng)、完整，做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。 只有這樣，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。
(4)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系。 在高考總復(fù)習(xí)中，必須處理好與能力的關(guān)系。 尤其是第一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)則及其應(yīng)用、基本解題方法和技能等基礎(chǔ)知識(shí)，打好基礎(chǔ)，才能逐步提高分析能力。并解決問(wèn)題。 如果忽視基礎(chǔ)知識(shí)，專攻疑難怪題，就達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的。
4、多種能力培養(yǎng)
（一）加強(qiáng)信息傳遞問(wèn)題訓(xùn)練，提高閱讀理解和問(wèn)題分析能力。
信息傳遞題一般給出一段文字或圖片信息，要求閱讀該信息來(lái)回答或解決一些物理問(wèn)題。 信息傳遞題重點(diǎn)考察學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)閱讀、信息提取和信息處理以及靈活運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)。 分析和解決問(wèn)題的能力，如：給定有關(guān)磁浮列車的文字信息和圖片，要求學(xué)生通過(guò)閱讀材料回答和分析有關(guān)磁浮列車的問(wèn)題。
（二）加強(qiáng)科技應(yīng)用問(wèn)題訓(xùn)練，提高運(yùn)用物理知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
科學(xué)技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題一般是運(yùn)用物理科學(xué)知識(shí)、原理和方法來(lái)解決生活和生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問(wèn)題，如：運(yùn)用物理科學(xué)技術(shù)原理分析解決“南水北調(diào)” ”和我國(guó)實(shí)施的“西電東送”。 “西氣東輸”多個(gè)重點(diǎn)工程的相關(guān)問(wèn)題。
（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?span style="display:none">TaP物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。 物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分。 實(shí)驗(yàn)技能可以通過(guò)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練來(lái)提高：
1、基礎(chǔ)儀器使用培訓(xùn)
物理實(shí)驗(yàn)必須通過(guò)各種基礎(chǔ)儀器來(lái)完成。 因此，只有掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項(xiàng)，才能做好各種實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)技能。
例如：掌握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋千分尺、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項(xiàng)。
2、注重結(jié)合實(shí)際操作的培訓(xùn)。
物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)操作技能是非常重要的實(shí)驗(yàn)技能。 加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)將有助于提高實(shí)驗(yàn)技能。
3、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法和技術(shù)的訓(xùn)練
物理實(shí)驗(yàn)思維、原理、方法和技巧是衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵模纾悍搽娮铚y(cè)量實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)條件的控制方法（滑動(dòng)變阻器的連接方法）、實(shí)驗(yàn)誤差的控制方法等。 （電流表的內(nèi)外參數(shù)、外部連接）、畫圖時(shí)丟棄個(gè)別點(diǎn)、“彎曲”線條（驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)畫圖像）等。只有加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，才能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?span style="display:none">TaP物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
4、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?物理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)儀器，根據(jù)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的原理、方法和步驟，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：或者只給出實(shí)驗(yàn)題目，由學(xué)生選擇自己的儀器，設(shè)計(jì)自己的儀器。實(shí)驗(yàn)原理、方法和步驟，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力、綜合分析能力和實(shí)驗(yàn)技能和技巧。 例如：在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中高三物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)，要求你測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，設(shè)計(jì)自己的方案，選擇自己的設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案最多（有多個(gè)）十幾個(gè)計(jì)劃）。 哪個(gè)計(jì)劃是最好的？ 通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?span style="display:none">TaP物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
（四）加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新思維能力。 創(chuàng)新思維題是近年來(lái)高考物理題或理科綜合能力試題中的一道題，考驗(yàn)學(xué)生能否尋求獨(dú)特、新穎、具有社會(huì)價(jià)值的思維方法。 解決這些問(wèn)題沒(méi)有先例。 這些問(wèn)題大多數(shù)是開放式的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。 創(chuàng)新思維的主要組成部分是發(fā)散性思維和集中性思維。 所謂發(fā)散思維，就是一種不遵循常規(guī)、盡可能多地尋求答案的思維。 具有流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)； 而集中思維則是根據(jù)現(xiàn)有信息和各種假設(shè)，尋求最佳解決方案并產(chǎn)生問(wèn)題解決方向的思維過(guò)程。 發(fā)散性思維主要尋求解決問(wèn)題的各種可能性，而集中性思維則在這些可能的方式中選擇并比較最好的。 解決方案，兩者是相互關(guān)聯(lián)的，缺一不可。
1、類比推導(dǎo)法將已知的或新給定的原理、知識(shí)或方法橫向外推到類似的新情況，以解決新問(wèn)題或派生新知識(shí)，即已知（或新知識(shí)A）類比新知識(shí)（或新知識(shí)B） ，關(guān)鍵是找到橫向類比遷移的“參考點(diǎn)”。
2、逆向思維法 物理學(xué)中的一些問(wèn)題不方便用常規(guī)的正向思維來(lái)分析。 這時(shí)，你可以改變思維方向，從正向思維轉(zhuǎn)變?yōu)槟嫦蛩季S，問(wèn)題就可以輕松解決。 例如光學(xué)中光路可逆的原理、勻速運(yùn)動(dòng)如果逆向考慮就變成勻加速運(yùn)動(dòng)等等。
3、等價(jià)思維法 物理中直接分析問(wèn)題有時(shí)是很困難的。 在這種情況下，可以用具有相同效果的模型來(lái)等價(jià)地替代問(wèn)題，從而可以方便地分析和解決問(wèn)題。 例如：水平投擲運(yùn)動(dòng)可以分解為水平方向勻速運(yùn)動(dòng)。 直線運(yùn)動(dòng)、垂直自由落體運(yùn)動(dòng)、力的分解與合成等。
（五）加強(qiáng)跨學(xué)科訓(xùn)練，提高綜合分析問(wèn)題的能力
物理科學(xué)與化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)等有著密切的聯(lián)系，如：熱科學(xué)與化學(xué)、光學(xué)與生物學(xué)、天體運(yùn)動(dòng)與地理學(xué)等都有良好而密切的聯(lián)系，還有“南天地理學(xué)”等。西電東送、西氣東輸、青藏鐵路、貧鈾彈風(fēng)暴等問(wèn)題都是與物理學(xué)和其他學(xué)科相結(jié)合的問(wèn)題。 加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，可以提高綜合分析問(wèn)題的能力。
總之，在高考物理復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)上述方面的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 綜上所述，做好高考總復(fù)習(xí)工作，必須周密計(jì)劃、科學(xué)方法、有效措施。 只有這樣，才能取得高考的勝利。
