跟我學物理網站的賈蘭華老師說：上述所謂的日常經驗，在心理學上稱為前概念。 這些基于游戲的體驗對物理學習有許多有益的因素。 在學習新知識時，它不僅提供了一定的學習背景，降低了知識的難度，而且對新知識的同化和遷移也起著不可低估的重要作用。
日常生活經驗可以提高學生學習物理的興趣。 班里總有一些物理愛好者經常問一些與物理相關的稀奇古怪的問題，從宏觀的天文世界到分子、原子的微觀場景物理怎么提高成績，甚至外星人、UFO、日常生活中產生的好奇心。 這讓他們自然而然地渴望學習物理。 老師和家長只需要將這些知識系統化，這些孩子就會在物理方面取得優異的成績。
日常生活經驗對于新學到的物理知識具有同化功能，即將學到的知識更好地融入到原有的知識結構中。 我們都有這樣的經歷。 一個消息靈通的學生會很快理解和掌握新知識。 原因是他的日常經驗比較豐富，新的知識很快就會融入到原有的知識體系中。 而對于一些無知的學生，大腦中對新知識沒有概念物理怎么提高成績，需要用重構的方法來建立對新知識的理解，這就大大增加了難度，讓學習變得更加困難。 因此，看似浪費時間的課外活動、看似與學習無關的課外書，實際上提高了學生的學習質量，對學生后續的學習起到了促進作用。
日常生活經驗可以更好地遷移新學到的物理知識。 在教學中，我們經常強調教學要符合孩子的年齡特點，必須以孩子的一定成熟度為基礎。 其實這里面就包含了前概念的意思。 如果學生對宇宙飛船的工作原理感興趣，他們會更容易掌握重力和萬有引力的概念。
在初中物理學習中，教師和家長必須充分關注學生的日常生活經驗和知識，從而激發學生的學習動機，增強學生主動參與學習活動的意識，提高學習效果。
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