第3章 聲與光
第一節(jié) 聲音的發(fā)生與傳播〖第一課〗
第二節(jié)教練：
教學目標
1.了解聲音是如何發(fā)生的以及聲音的傳播需要介質。 物理課程計劃 - 聲音和光。
2.了解聲音傳播的速度，即20℃空氣中的聲速。
3.理解回聲的概念。
4、培養(yǎng)學生的觀察力和理解能力。
教學重點和難點
教學重點：聲音的發(fā)生、傳播和速度。
教學難點：聲音的傳播和速度。
教學法
基于對話法的啟發(fā)式教學
教學準備
音叉2個，小砝碼1個，小乒乓球1個，電鈴，玻璃罩，抽氣器，橡皮筋，錄音機1臺，磁帶1盒。
教學流程
簡介：彈奏一首優(yōu)美的鋼琴曲，當學生們在欣賞的時候，老師問了一個問題：你知道聲音是如何產生的初中物理動能教案，又是如何傳到你耳朵里的嗎？ 美麗的畫面是如何映入你的眼簾的？ 相信當你學會了《聲與光》的內容后，這些問題都會迎刃而解。 引入主題。
老師問：聲音是怎樣產生的？ 我們通過實驗來說明一下。
老師演示了實驗：用小錘子敲擊音叉，提醒學生注意靠近音叉的小球的變化。 讓學生描述實驗現象：球不斷彈跳，表明音叉振動并發(fā)出聲音。 （板書）
學生實驗：
1、用手觸摸喉嚨，發(fā)音“好”、“我們是最棒的”，感受聲帶的振動。 老師在黑板上寫：聲帶振動就會發(fā)出聲音。
2、一個人拉緊橡皮筋，另一個人用手指撥動，感受橡皮筋的振動。 老師在黑板上寫：橡皮筋振動會發(fā)出聲音。
總結以上內容，教師引導學生得出固體振動會發(fā)出聲音的結論。 除了固體之外，其他物體振動時也會發(fā)出聲音嗎？ 學生們分組討論，得出結論：固體、液體、氣體振動時都會發(fā)出聲音。 物理教案《物理教案-聲與光》。 換句話說：當物體振動時，就會發(fā)出聲音。 發(fā)出聲音的物體稱為聲源。 （板書）。
老師問：聲源發(fā)出的聲音是怎樣到達我們耳朵的？
（板書）2.聲音的傳播
在教材P48上演示圖3-3的實驗。 讓學生在觀察實驗現象的同時思考以下問題：
1、抽氣機持續(xù)工作時，玻璃蓋內的空氣量如何變化？ 您聽到的鈴聲有何變化？
2、想一想，如果玻璃罩內沒有空氣，即處于真空狀態(tài)，你還能聽到鈴聲嗎？ 注意：不能傳送聲音。
演示實驗：兩個音叉具有相同的固有頻率。 用小錘敲擊一個音叉的音叉，觀察靠近另一個音叉的小球的變化。 它說明了什么問題？ 可以傳送聲音。
老師問：只能用氣體作為傳播聲音的介質嗎？ 經過小組討論，學生得出結論：
聲音通過固體、液體和氣體介質傳播。 （板書）
老師問：上述物質是如何傳播聲音的？
老師展示幻燈片并解釋：當一塊石頭扔進水中時，會引起水的振動，形成水波。 同樣，當聲源振動時，也會引起周圍物體的振動。 例如，在空氣中，當物體不斷振動時，周圍的空氣密度發(fā)生變化并向四周傳播，形成聲波。 然后要求學生回答聽力是如何形成的問題。
教師講解：聲音在空氣中以一定的速度傳播。 我們將聲音傳播的速度稱為聲速。 （板書）
投影教材P49表3-1“某些物質中的聲速”。 問題：
1. 聲音在不同材料中傳播的速度相同嗎？ 哪些物質的聲速較大？
2. 2. 空氣中的聲速和溫度之間有什么關系？ 20°C 時聲音在空氣中傳播的速度是多少？
3. 學生回答：
老師總結道：
1.聲速：V固體>V液體>V氣體
2.在空氣中，溫度越高，聲速越大。
3. 20°C時，空氣中的V聲=344米/秒
老師提問：聲波從聲源向外傳播時，如果遇到障礙物初中物理動能教案，會發(fā)生什么情況？ 學生自學P49《Echo》，有問題請教老師。
鞏固練習：
1.月球表面非常安靜，兩個人無法直接交談。 為什么是這樣？
2. 將一只耳朵放在一根 50 米長的金屬管的一端，讓某人敲擊另一端的管子。 您可以聽到兩聲敲擊聲。 為什么是這樣？
課堂小結：按照黑板上寫的內容進行操作
作業(yè)：練習冊P28：1--7，精選P84：1--5
教學經驗：
課前一定要做好充分的準備，尤其是演示實驗。 你要盡可能地動動腦筋，讓實驗現象變得清晰、完美。
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